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交互式讨论教学法在教学中的探索与应用
1
作者 刘颖慧 刘静 《中国大学教学》 北大核心 2025年第4期89-96,共8页
讨论教学法是通过引导学生讨论,激发学生对于学习的主观能动性的教学方法,目前在教学实践中以不同的形式被广泛应用,可以有效提高学生的学习积极性和课堂参与度。交互式讨论教学法的教学模式包含以“教师–学生–助教”为三元的交互式... 讨论教学法是通过引导学生讨论,激发学生对于学习的主观能动性的教学方法,目前在教学实践中以不同的形式被广泛应用,可以有效提高学生的学习积极性和课堂参与度。交互式讨论教学法的教学模式包含以“教师–学生–助教”为三元的交互式讨论的启发讨论。教师以问题为向导,通过“明确目的—收集信息—创造想法—提议评估—问题纠正—情感表达”的交互学习思维模式引导讨论,促进学生对于学科的理解。在资源环境科学专业的课程“城市生态学”授课中,课程的教学以课堂讲授结合交互式讨论教学为授课方式,课程通过知识导入、问题引导、课外阅读的方式启发学生,并且通过包含教师、助教、学生之间的多次讨论会研讨,引导学生对科学问题的探究过程,通过分工讨论完成最终的汇报。该教学法以学生为教学主体,可提高学生巩固与了解学科基础知识的主动性,对于启发学生的专业认知、提升学生能力有较大帮助。 展开更多
关键词 交互式讨论教学法 资源环境科学 高等教育 城市生态学
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病案讨论教学法在《金匮要略》本科临床教学中的应用 被引量：7
2
作者 黄仰模 刘浩 姜迎萍 《中华中医药学刊》 CAS 2008年第6期1135-1136,共2页
目的:探讨《金匮要略》本科临床教学法,从而促进临床教学改革。方法:选择具有典型性、代表性及实际意义的病例形成病例摘要,让学生查找参考资料,参与讨论。结果:病案讨论教学法缩短了课堂与临床的距离,有利于贯彻理论联系实际的原则。... 目的:探讨《金匮要略》本科临床教学法,从而促进临床教学改革。方法:选择具有典型性、代表性及实际意义的病例形成病例摘要,让学生查找参考资料,参与讨论。结果:病案讨论教学法缩短了课堂与临床的距离,有利于贯彻理论联系实际的原则。增强了学生的参与意识,有利于贯彻启发性原则。有助于培养学生自学能力。有利于培养学生临床思维能力。有利于提高教师教学水平。结论:病案讨论式教学法能提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,强化知识应用能力,有助于实现培养有创造力的实用型中医临床人才的目标。 展开更多
关键词 病案讨论教学法 金匮要略 临床教学
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案例讨论教学法在市场营销教学中的应用 被引量：13
3
作者 程欣 《职业技术教育》 2007年第11期23-24,共2页
案例讨论教学法关注对学生的“启迪”效果和综合运用知识能力的培养，其在《市场营销》教学中的应用主要有三种类型：已解决问题案例的讨论；待解决问题案例的讨论；设想问题案例的讨论。这三类案例教学难度依次提高，教学中可由易到难... 案例讨论教学法关注对学生的“启迪”效果和综合运用知识能力的培养，其在《市场营销》教学中的应用主要有三种类型：已解决问题案例的讨论；待解决问题案例的讨论；设想问题案例的讨论。这三类案例教学难度依次提高，教学中可由易到难逐步提高对学生独立分析问题的要求。 展开更多
关键词 案例讨论教学法 市场营销 综合性
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研究生课堂讨论教学法初探 被引量：17
4
作者 施莉 《当代教育科学》 北大核心 2008年第11期21-23,共3页
课堂教学是研究生教育的重要环节，它的效能如何直接影响研究生的质量。变革传统的教学方式，提高教学的适应性与有效性，也就成为研究与实践研究生课堂教学的主题。本文试图引入一种适合研究生（本文讨论的研究生，主要是硕士生）课堂... 课堂教学是研究生教育的重要环节，它的效能如何直接影响研究生的质量。变革传统的教学方式，提高教学的适应性与有效性，也就成为研究与实践研究生课堂教学的主题。本文试图引入一种适合研究生（本文讨论的研究生，主要是硕士生）课堂的教学方法——讨论教学法，对其是什么、怎样做以及有何价值等基本问题进行初步的探讨，以期为研究生的课堂教学提供新的思路。 展开更多
关键词 课堂讨论教学法 研究生教育 课堂教学 教学方式 教学方法 有效性 适应性 硕士生
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如何让中学化学课堂讨论教学从形式走向内涵
5
作者 吕琳 张瑜 袁晓晓 《化学教学》 CAS 北大核心 2017年第3期32-35,共4页
探查了目前中学化学课堂讨论教学存在的问题，分析了基于化学学科素养养成的讨论教学的要求，以此促进中学化学课堂讨论教学从形式走向内涵，充分发挥其特殊的教育功能。
关键词 核心素养 讨论教学行为 化学教学
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背越式跳高技术教学中贯彻讨论教学法的实验研究
6
作者 林秀华 邵学义 王新坤 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 1997年第1期50-52,共3页
把讨论教学法贯彻到背越式跳高技术教学中去，用基本理论知识去指导技术动作的学习，能提高学生的学习兴趣，开发学生的思维活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
关键词 背越式跳高 教学实验 讨论教学法
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讨论教学法在汽车尾灯拆装课程中的应用
7
作者 吴晖彤 《农机使用与维修》 2022年第2期158-160,共3页
讨论教学法以训练学生的独立思考、主动学习为目的,教师引导学生思考问题,发现问题、教师是教学的组织者。讨论教学法在君威轿车尾灯的拆装中按照“提出问题、提供设备、提供资料、引导学习、评价总结”几个环节组织和实施教学,最终让... 讨论教学法以训练学生的独立思考、主动学习为目的,教师引导学生思考问题,发现问题、教师是教学的组织者。讨论教学法在君威轿车尾灯的拆装中按照“提出问题、提供设备、提供资料、引导学习、评价总结”几个环节组织和实施教学,最终让学生在主动学习中完成教学目标。 展开更多
关键词 讨论教学法 尾灯拆装 应用
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小组讨论教学法在高职公选课程中的运用
8
作者 师文添 《农产品加工》 2015年第5期63-64,66,共3页
在高职公选课教学中尝试进行小组讨论式教学,授课效果良好,小组讨论教学法比传统教学方法显现出更多优势,对于培养学生的综合素质是一种切实可行且有效的方法,但也要注意遵循其原则。
关键词 小组讨论教学法 高等职业技术学院 公选课
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应用现代教育技术构建生物讨论教学模式 被引量：4
9
作者 肖玲 《生物学杂志》 CAS CSCD 2001年第4期40-41,共2页
关键词 生物讨论教学模式 现代教育技术 信息技术
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浅析问题讨论教学在内外科护理学教学中的应用 被引量：6
10
作者 刘霞 田晓雁 +1 位作者 王斌全 郭婧 《护理研究》 北大核心 2018年第16期2643-2645,共3页
[目的]研究问题讨论教学法在内外科护理学教学中的应用效果。[方法]选择2014年1月—2015年1月在我校接受内外科护理学学习的200名学生作为研究对象,随机将学生分为对照组和观察组各100人。对照组学生采取传统的内外科护理学教学方法进... [目的]研究问题讨论教学法在内外科护理学教学中的应用效果。[方法]选择2014年1月—2015年1月在我校接受内外科护理学学习的200名学生作为研究对象,随机将学生分为对照组和观察组各100人。对照组学生采取传统的内外科护理学教学方法进行学习,观察组采取问题讨论式教学方法进行学习,比较两组学生的学习成绩。[结果]两组学生学习成绩等级比较差异有统计学意义(P<0.05),对照组学生平均成绩低于观察组(P<0.05)。[结论]将问题讨论教学法应用内外科护理学的教学中,可以提高课堂教学效率,增强学生学习的积极性,有助于提高学生的学习成绩。 展开更多
关键词 问题讨论教学法 内外科护理学 教学方法
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开启学生的创新意识——谈交互式讨论教学法 被引量：9
11
作者 罗华 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2002年第4期17-19,31,共4页
交互式讨论教学法的主旨是 :在课堂教学中 ,确立学生的主体地位 ,尊重学生的主体意识 ;创设民主、平等的课堂氛围 ,让学生充分发表自己对问题的看法 ,发挥学生的主观能动性 ,变被动接受为主动探索 ;使学生的创新意识、创造性思维能力得... 交互式讨论教学法的主旨是 :在课堂教学中 ,确立学生的主体地位 ,尊重学生的主体意识 ;创设民主、平等的课堂氛围 ,让学生充分发表自己对问题的看法 ,发挥学生的主观能动性 ,变被动接受为主动探索 ;使学生的创新意识、创造性思维能力得到不断的发展。 展开更多
关键词 学生 创新意识 交互式讨论教学法 课堂教学 历史教学 高中教育 教学模式
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讨论教学法在英语课堂中的应用 被引量：4
12
作者 彭华荣 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第10期36-37,共2页
讨论教学法是创新教学的一种新的课堂教学模式,它能有效地贯彻以学生为主体的教学思想和原则.本文就讨论教学法的内涵和特征、实施原则和实施过程、优势、弊端及解决办法等方面作探讨.
关键词 讨论教学法 英语课堂 应用 课堂教学模式 以学生为主体 创新教学 教学思想 实施原则
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讨论教学法的德育功能
13
作者 刘因国 《学校党建与思想教育》 2004年第2期44-45,共2页
所谓讨论教学法．是指崔教师的指导下，将全班学生分成若干小组，围绕教材上的某一个知识点或现实生活中的某个实际问题展开讨论．鼓励学生各抒已见．相互启发，以获取正确认识的教学方法。这种教学法旨在把学生真正置于主体地位．由被... 所谓讨论教学法．是指崔教师的指导下，将全班学生分成若干小组，围绕教材上的某一个知识点或现实生活中的某个实际问题展开讨论．鼓励学生各抒已见．相互启发，以获取正确认识的教学方法。这种教学法旨在把学生真正置于主体地位．由被动接受变为主动参与、求知。 展开更多
关键词 讨论教学 教学方法 德育功能 中学 课堂讨论 课堂气氛 教学内容 政治课
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关于有机化学自学——讨论教学方法的探讨
14
作者 乾祖顺 《恩施师专学报》 1982年第1期48-50,共3页
在党的六中全会精神鼓舞下,党的教育方针指导下,我们师专要为培养合格的中学教师而努力奋斗。如何培养?只有在分析教与学现状的基础上,提出改进措施。 从前几年的教学实践中,发现多数学生肯学习,但存在着盲目看书,抓不住重点、死记硬背... 在党的六中全会精神鼓舞下,党的教育方针指导下,我们师专要为培养合格的中学教师而努力奋斗。如何培养?只有在分析教与学现状的基础上,提出改进措施。 从前几年的教学实践中,发现多数学生肯学习,但存在着盲目看书,抓不住重点、死记硬背等现象,分析归纳问题的能力也较差;有的学生只习惯于老师讲、学生听,没有自学的习惯和能力;有的学生好高鹜远,不注重基础知识的学习;个别学生没有远大理想。 展开更多
关键词 讨论教学 有机化学 重点讲授 思考题 单元小结 难点 碳原子 讨论题 分析归纳 学生自学
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用于动物医学专业临床见习的病例讨论教学法
15
作者 袁德茂 《畜牧兽医科技信息》 2023年第1期8-10,共3页
现阶段,我国高职动物医学专业的实践教学主要让学生进行临床见习。作为一种新型实践教学方式,病例讨论教学法有着积极意义,一方面使得学生可以尽快进入学习状态,另一方面能够提升学生对动物医学理论知识的应用能力。所以,在学生临床见习... 现阶段,我国高职动物医学专业的实践教学主要让学生进行临床见习。作为一种新型实践教学方式,病例讨论教学法有着积极意义,一方面使得学生可以尽快进入学习状态,另一方面能够提升学生对动物医学理论知识的应用能力。所以,在学生临床见习时,要求教师充分利用病例讨论教学法对学生进行教学,以提升教学质量,更好地完成见习目的。 展开更多
关键词 病例讨论教学法 动物医学 临床见习
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“自学讨论教学法”的推广价值
16
作者 包杰 《职教论坛》 北大核心 1994年第3期42-43,共2页
自学讨论教学法,是我校承担的地级教改课题。经过两年的实验,学生从阅读方法的掌握,阅读速度的提高,分析概括力、迁移能力和口头表达能力的增强到自学习惯的养成,获得了明显的整体效应。定量评分为88.93分,定性评价为显著级,综合评价为... 自学讨论教学法,是我校承担的地级教改课题。经过两年的实验,学生从阅读方法的掌握,阅读速度的提高,分析概括力、迁移能力和口头表达能力的增强到自学习惯的养成,获得了明显的整体效应。定量评分为88.93分,定性评价为显著级,综合评价为一等。 该教法有其推广价值,尤其是在职业中学中推广。验收组从以下几方面认定。 首先是理论先进、可靠,方法简明易行。该教法主要的理论依据是布卢姆“掌握学习”理论、现代信息科学理论,魏书生教学法的民主化科学化思想。 展开更多
关键词 讨论教学法 口头表达能力 布卢姆 自学习惯 现代信息科学 推广价值 综合评价 教学做合一 实验教师 定量评分
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作后讲评课堂演讲讨论教学法初探
17
作者 张九重 《教学与管理（中学版）》 1998年第11期39-39,共1页
长期在“应试”教育的影响下，作后讲评基本超脱不了“总述写作情况——分述优缺点——评点一两篇学生习作”的路子。这样的教学环境压抑学生的个性发展，不利于学生全面素质的优化。因此，我们必须努力在作后讲评课堂教学中创设素质教... 长期在“应试”教育的影响下，作后讲评基本超脱不了“总述写作情况——分述优缺点——评点一两篇学生习作”的路子。这样的教学环境压抑学生的个性发展，不利于学生全面素质的优化。因此，我们必须努力在作后讲评课堂教学中创设素质教育的环境，以促进学生个性的健康发展... 展开更多
关键词 课堂演讲 讨论教学法 讨论式教学 教师的主导作用 教学方法 写作能力 教学目标 课前准备 演讲稿 讨论课
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讨论教学法在《职业道德与职业指导》教学中的运用
18
作者 陈粤湘 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第05S期109-110,共2页
关键词 讨论教学法 《职业道德与职业指导》 教学内容 中等职业教育
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自学讨论教学法初探
19
作者 张桂兰 《教学与管理（中学版）》 1995年第5期37-37,共1页
自学讨论教学法,就是在教师指导下,学生通过自学教材和讨论获取知识的一种新的教学方法。本人在从事教学实践中,对其进行了初步的应用与探讨,认为该法简便、适用、有效。 一、具体步骤与方法 出示自学讨论题,同时指出重点、难点→辅导... 自学讨论教学法,就是在教师指导下,学生通过自学教材和讨论获取知识的一种新的教学方法。本人在从事教学实践中,对其进行了初步的应用与探讨,认为该法简便、适用、有效。 一、具体步骤与方法 出示自学讨论题,同时指出重点、难点→辅导自学→组织讨论→提问→精讲(课堂小结)。 自学讨论题拟定的如何,是该教学法是否取得成功的基础。因此,课前教师必须在深入钻研教材的基础上结合学生的实际情况拟出切实可行的自学讨论题。对自学讨论题的要求,一是要符合教材顺序,具有逻辑性;二是要有启发性;三是要突出教学内容的重点与难点。从自学讨论题的类型来看,既要有简单性的,更要有复杂性的。所谓简单性的,就是能从教材上找到现成答案的;所谓复杂性的,就是要经过比较、分析、抽象、概括、推理后才能回答出来的。特别要注意出一些联系实际的题。 展开更多
关键词 讨论教学法 自学讨论 复杂性 教学内容 简单性 课堂小结 教学方法 教师指导 教学实践 应用与探讨
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“以科研问题为基础的讨论-情境式教学”在医学免疫学课程中的实践 被引量：1
20
作者 夏妙然 王炜 +2 位作者 张须龙 许江南 陈萍 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第12期2634-2637,共4页
医学免疫学是医学类专业的核心基础课程。为开阔学生视野、培养学生科研思维和提升学生解决问题的创新能力,教研组在医学免疫学课程中设计了“以科研问题为基础的讨论-情境式教学”模块。以“热点前沿问题”为基础创设“科研情境”,让... 医学免疫学是医学类专业的核心基础课程。为开阔学生视野、培养学生科研思维和提升学生解决问题的创新能力,教研组在医学免疫学课程中设计了“以科研问题为基础的讨论-情境式教学”模块。以“热点前沿问题”为基础创设“科研情境”,让同学们试当“科研工作者”,通过“问题-演讲-讨论”“专家授课”及“实验观摩”三个环节,切身体验从提出问题、分析问题到解决问题的科研过程。此教学方式有效促进了学生对课堂理论知识的理解与应用,提升了学生的协作精神,培养了学生的科研思维,激发了学生的科研兴趣。 展开更多
关键词 医学免疫学 以科研问题为基础的讨论-情境式教学 教学改革
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