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题名对分课堂“同伴讨论”环节操作的问题及对策
被引量：30
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作者
马陆艳
张学新
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机构
广东医科大学马克思主义学院
复旦大学社会发展与公共政策学院
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出处
《教学与管理》
2021年第18期93-95,共3页
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基金
中国关心下一代“十三五”国家规划重点课题子课题“对分课堂促进大学生核心素养能力提升研究”(GGWEDU016—G1034)
湛江市2017年科技攻关项目“运用‘对分课堂’培养大学生创新能力研究”(2017B01029)的研究成果。
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文摘
在对分课堂教学模式实施过程中,"同伴讨论"环节的操作面临着学生不想讨论、不会讨论、讨论难深入等问题。学生不够重视,"讲授"和"独学"环节准备不充分,学生未掌握必要的讨论策略和方法,学生缺乏讨论学习的历练和经验,学生在讨论中收获有限,讨论小组团队凝聚力有待加强,这些因素是导致讨论面临问题的主要原因。因此,提出切实有效的针对性策略,以提高对分课堂"同伴讨论"环节操作的实效性十分必要。
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关键词
对分课堂
同伴讨论
讨论学习能力
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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