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题名教育人工智能的哲学意蕴
被引量：4
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作者
尹璐
安维复
刘进
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机构
华东师范大学哲学系
上海交通大学马克思主义学院
北京理工大学人文与社会科学学院
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出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2021年第5期39-45,共7页
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基金
2014年国家社会科学重大项目“西方科学思想多语种经典文献编目及研究”(14ZDB019)后期成果
2019年上海市哲学社会科学规划项目“情境语义学解悖方案研究”(2019BZX010)的阶段性成果之一。
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文摘
教育人工智能哲学是教育人工智能发展过程中不可或缺的议题,对其所做的思考不应只囿于具体的哲学概念,而须深入至该体系最一般的如本体论、认识论和方法论层面,厘清其主体的本真内涵、技术的理性工具本质和方法论原则,如此或能为其化解当下困境与指明未来方向提供新的思想路径。
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关键词
教育人工智能
哲学意蕴
本体论
认识论
方法论
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分类号
TP18
[自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]
G40-02
[文化科学—教育学原理]
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题名社会主导价值观念导向中几个问题的哲学思考
被引量：3
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作者
陈新汉
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机构
上海大学哲学系
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出处
《学术界》
CSSCI
北大核心
2016年第10期5-14,共10页
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基金
国家社会科学基金项目"评价论视域中的社会自我批判研究"(14BZX007)阶段成果
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文摘
应把社会主流价值观念与社会主导价值观念予以区分。"主流价值观边缘化"的警示,反映了社会现实中所涌动的社会基本矛盾运动的激化趋势,也体现了人们对于这种激化趋势的忧患意识。社会主导价值观念导向过程的认同和共识中存在着一元与多样、一元与多元的关系,社会主导价值观念在这些关系中发挥作用,从而使其在所形成的社会主流价值观念中凸显出来。这就要求在社会主导价值观念的导向中,加强个体意识和社会意识的开放性,使之能够从外部"摄取自由能量"。应该用人文精神的时代特征对个体意识和社会意识中体现社会主导价值观念的状况进行批判,使"熵值"控制在一定的度中。
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关键词
社会主导价值观念
认识论和本体论意蕴的“真”
意识中的“熵”
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分类号
B018
[哲学宗教—哲学理论]
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题名重建亲切的精神家园
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作者
王南湜
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机构
南开大学哲学系
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出处
《求是学刊》
CSSCI
1999年第6期11-14,共4页
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关键词
精神家园
人类学思维范式
实践方式
中国哲学
人类学范式
思维方式
真精神
认识论范式
马克思主义哲学
本体论哲学
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分类号
B2
[哲学宗教—中国哲学]
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题名评A·法因对实在论与反实在论的批判
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作者
陈健
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机构
杭州大学哲学系
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出处
《浙江社会科学》
CSSCI
1996年第5期57-62,共6页
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文摘
评Ａ·法因对实在论与反实在论的批判□陈健法因（Ａ．Ｆｉｎｅ）以提出ＮＯＡ纲领①而闻名于英美科学哲学界。本文分三个部分，前两个部分分析法因对实在论与反实在论的批判，第三部分是作者对这些批判的分析及评价。一、对实在论的批判法因曾宣称：“实在论已亡。”②他...
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关键词
反实在论
建构经验论
行为主义
认识论
形而上学
真理观
自然本体论
真理概念
似真
电子显微镜
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分类号
B085
[哲学宗教—哲学理论]
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