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读发生认识论原理对教学改革的思考
被引量：
2
1
作者
李保风
王晓晶
《安阳工学院学报》
2011年第5期106-108,共3页
认知发展理论是著名发展心理学家让·皮亚杰所提出,被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。它试图以认识的历史、社会根源以及认识所依据的概念和"运算"的心理起源为根据来解释认识,特别是解释科学认识。本文对认识发...
认知发展理论是著名发展心理学家让·皮亚杰所提出,被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。它试图以认识的历史、社会根源以及认识所依据的概念和"运算"的心理起源为根据来解释认识,特别是解释科学认识。本文对认识发生论的主要概念进行了介绍,对其在教学中的意义进行了思考和探讨。
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关键词
皮亚杰
发生
认识论原理
教学改革
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职称材料
“象”与“思”——关于理论研究与创作实践关系之研究
被引量：
1
2
作者
陈振濂
《书画艺术》
2008年第1期30-32,共3页
关于“研究著述”之与“创作实践”之间的关系，一直是书画界争执不清的话题。许多专门从事书画创作的艺术家，认为要从事书画理论研究，必须要会书画实践——没有实践经验，是无法从事理论研究的。从一般的认识论原理上说，这样的见解...
关于“研究著述”之与“创作实践”之间的关系，一直是书画界争执不清的话题。许多专门从事书画创作的艺术家，认为要从事书画理论研究，必须要会书画实践——没有实践经验，是无法从事理论研究的。从一般的认识论原理上说，这样的见解自有它合理的一面。但如果认可它，那么理论研究便成了创作实践（技法、形式）的附庸，并无独立性可言了。而许多证据表明：一些最优秀的、尖端前沿的、有明确独立研究意识的学术著作，恰恰是重实践的书画家们不关心、没有阅读热情，甚至大呼读不懂，还有认定读了后于书画创作也没有用，诸如此类，不一而足。于是，也才会出现在当下书画界常见的一幕：
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关键词
实践关系
创作实践
“思”
“象”
书画创作
认识论原理
书画理论
实践经验
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职称材料
语文学法指导四途径
3
作者
周鉴顺
《四川教育》
北大核心
1993年第1期37-37,共1页
从教学法的观点出发,语文学法指导顾及以下四途径,就较为完备。一、理论指导。理论指导能使学生的学习方法建立在科学的规律与方法论的基础之上,有助于高屋建瓴地进行语文学习。如培养自学能力,教师从心理学的角度向学生阐明自学能力不...
从教学法的观点出发,语文学法指导顾及以下四途径,就较为完备。一、理论指导。理论指导能使学生的学习方法建立在科学的规律与方法论的基础之上,有助于高屋建瓴地进行语文学习。如培养自学能力,教师从心理学的角度向学生阐明自学能力不仅是一种纯智力因素,而且还是一种非智力因素,因此,培养自学能力不仅要解决思维、记忆、想象、联想等认知方面的问题,而且还要解决态度、兴趣、情感、意志、习惯等动力方面的问题,学生懂得这个道理,才会在方方面面主动、严格要求自己。又如学生作文为什么要观察生活呢?存在决定意识,文章是客观存在(即生活)在作者头脑中反映的产物,学生明确此认识论原理。
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关键词
智力因素
认知方面
学法指导
自学能力
学习方法
观察生活
认识论原理
学习模式
教学理论
钱梦龙
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职称材料
文章阅读的信息观念
4
作者
韩雪屏
《阴山学刊》
1989年第3期47-55,共9页
阅读是人类认识世界、认识自身,从而改造世界、改造自身的重要手段;阅读是人类继承传统、延续历史的必经途径。在当代文字密集的信息社会中,阅读更成为维系社会交际、适应社会发展的工具。高效率的阅读能力是当代社会成员必须具备的一...
阅读是人类认识世界、认识自身,从而改造世界、改造自身的重要手段;阅读是人类继承传统、延续历史的必经途径。在当代文字密集的信息社会中,阅读更成为维系社会交际、适应社会发展的工具。高效率的阅读能力是当代社会成员必须具备的一种能力。马克思早就指出:“阅读和写作一样重要;因此,读者有够资格和不够资格的称号也是必要的”。为了做一个合格的读者,为了有效地训练广大青少年成为合格的读者。
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关键词
信息观念
心理操作
语言输出
发生
认识论原理
阅读过程
文境
文序
知识结构
二重身
阅读环境
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职称材料
题名
读发生认识论原理对教学改革的思考
被引量：
2
1
作者
李保风
王晓晶
机构
安阳工学院
出处
《安阳工学院学报》
2011年第5期106-108,共3页
文摘
认知发展理论是著名发展心理学家让·皮亚杰所提出,被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。它试图以认识的历史、社会根源以及认识所依据的概念和"运算"的心理起源为根据来解释认识,特别是解释科学认识。本文对认识发生论的主要概念进行了介绍,对其在教学中的意义进行了思考和探讨。
关键词
皮亚杰
发生
认识论原理
教学改革
Keywords
Piaget
the principles of genetic epistemology
teaching reform
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
“象”与“思”——关于理论研究与创作实践关系之研究
被引量：
1
2
作者
陈振濂
机构
浙江大学人文学院
出处
《书画艺术》
2008年第1期30-32,共3页
文摘
关于“研究著述”之与“创作实践”之间的关系，一直是书画界争执不清的话题。许多专门从事书画创作的艺术家，认为要从事书画理论研究，必须要会书画实践——没有实践经验，是无法从事理论研究的。从一般的认识论原理上说，这样的见解自有它合理的一面。但如果认可它，那么理论研究便成了创作实践（技法、形式）的附庸，并无独立性可言了。而许多证据表明：一些最优秀的、尖端前沿的、有明确独立研究意识的学术著作，恰恰是重实践的书画家们不关心、没有阅读热情，甚至大呼读不懂，还有认定读了后于书画创作也没有用，诸如此类，不一而足。于是，也才会出现在当下书画界常见的一幕：
关键词
实践关系
创作实践
“思”
“象”
书画创作
认识论原理
书画理论
实践经验
分类号
J204 [艺术—美术]
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职称材料
题名
语文学法指导四途径
3
作者
周鉴顺
出处
《四川教育》
北大核心
1993年第1期37-37,共1页
文摘
从教学法的观点出发,语文学法指导顾及以下四途径,就较为完备。一、理论指导。理论指导能使学生的学习方法建立在科学的规律与方法论的基础之上,有助于高屋建瓴地进行语文学习。如培养自学能力,教师从心理学的角度向学生阐明自学能力不仅是一种纯智力因素,而且还是一种非智力因素,因此,培养自学能力不仅要解决思维、记忆、想象、联想等认知方面的问题,而且还要解决态度、兴趣、情感、意志、习惯等动力方面的问题,学生懂得这个道理,才会在方方面面主动、严格要求自己。又如学生作文为什么要观察生活呢?存在决定意识,文章是客观存在(即生活)在作者头脑中反映的产物,学生明确此认识论原理。
关键词
智力因素
认知方面
学法指导
自学能力
学习方法
观察生活
认识论原理
学习模式
教学理论
钱梦龙
分类号
G527.71 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
文章阅读的信息观念
4
作者
韩雪屏
机构
包头师专中文系主任
出处
《阴山学刊》
1989年第3期47-55,共9页
文摘
阅读是人类认识世界、认识自身,从而改造世界、改造自身的重要手段;阅读是人类继承传统、延续历史的必经途径。在当代文字密集的信息社会中,阅读更成为维系社会交际、适应社会发展的工具。高效率的阅读能力是当代社会成员必须具备的一种能力。马克思早就指出:“阅读和写作一样重要;因此,读者有够资格和不够资格的称号也是必要的”。为了做一个合格的读者,为了有效地训练广大青少年成为合格的读者。
关键词
信息观念
心理操作
语言输出
发生
认识论原理
阅读过程
文境
文序
知识结构
二重身
阅读环境
分类号
C55 [社会学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
读发生认识论原理对教学改革的思考
李保风
王晓晶
《安阳工学院学报》
2011
2
在线阅读
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职称材料
2
“象”与“思”——关于理论研究与创作实践关系之研究
陈振濂
《书画艺术》
2008
1
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职称材料
3
语文学法指导四途径
周鉴顺
《四川教育》
北大核心
1993
0
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职称材料
4
文章阅读的信息观念
韩雪屏
《阴山学刊》
1989
0
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职称材料
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