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试论学生认识过程的特点及其与一般条件下人们的认识过程的联系——兼评“对象、条件、任务说”: 1; 作者谭铭《华东师范大学学报（教育科学版）》 1986年第3期43-50,共8页; 教学过程中学生认识过程的特点及其与一般条件下人们的认识过程的联系,是教育学必须弄清的重要问题。本文谈点个人的粗浅看法,以期抛砖引玉,共同把这个问题探索清楚。 (一) 关于教学过程中学生认识过程的特点,人们普遍认为是认识对象、... 展开更多; 关键词认识过程认识对象认识条件教学过程问题探索教学内容教学原则发现过程教育角度认识规律; 在线阅读下载PDF 职称材料

论直觉和想象: 2; 作者胡敏中《宁夏社会科学》 CSSCI 1997年第4期21-26,共6页; 关键词直觉酝酿阶段创造性认识创造性想象认识活动认识问题事物的本质认识条件心理条件认识结果; 在线阅读下载PDF 职称材料

论客观相对性和主观相对性: 3; 作者陈建涛《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1990年第2期25-30,共6页; 20世纪以来,科学认识的相对性问题主要是与参照系的确立和选择相关的。认识是主体和客体的相互作用,如果我们把参照系推广到这个相互作用的两极,那么,相对于客体参照系的相对性就是客观相对性,相对于主体参照系的相对性就是主观相对性... 展开更多; 关键词相对性绝对参照系认识条件论客物理客体元理论多质性经典物理学客体性观察者; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	操作
1	试论学生认识过程的特点及其与一般条件下人们的认识过程的联系——兼评“对象、条件、任务说”	谭铭	《华东师范大学学报（教育科学版）》	1986	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论直觉和想象	胡敏中	《宁夏社会科学》 CSSCI	1997	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论客观相对性和主观相对性	陈建涛	《人文杂志》 CSSCI 北大核心	1990	在线阅读下载PDF 职称材料