她因何一考试就肚子疼——认知领悟疗法运用于初三学生学业自我设限行为的个案辅导 被引量：1

1

作者 徐晓宇 《中小学心理健康教育》 2024年第18期55-57,共3页

某初三学生因考试前及考试过程中出现腹痛症状,导致考试成绩不理想,惧怕考试并产生非理性的思维方式。辅导教师采用认知领悟疗法及归因训练,对其现状进行了分析并使其认识腹痛背后的学业自我设限心理。缓解了她的躯体化症状,改变了非理... 某初三学生因考试前及考试过程中出现腹痛症状,导致考试成绩不理想,惧怕考试并产生非理性的思维方式。辅导教师采用认知领悟疗法及归因训练,对其现状进行了分析并使其认识腹痛背后的学业自我设限心理。缓解了她的躯体化症状,改变了非理性认知,消除了焦虑情绪,提高了其应对焦虑情绪的能力。 展开更多

关键词 认知领悟疗法 考试焦虑 学业自我设限

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认知领悟疗法治疗恐怖症22例

2

作者 李占文 张建宏 《中原精神医学学刊》 1998年第2期83-83,共1页

采用认知领悟疗法治疗22例恐怖症,结果提示有效率78.36％,治疗前后焦虑、恐怖、偏执和抑郁,躯体化分明显下降(统计学分析差异性明显)。认为认知领悟疗法不失为治疗恐怖症的有效手段,如患者继发较重的抑郁、焦虑也可合并药物治疗,以更好... 采用认知领悟疗法治疗22例恐怖症,结果提示有效率78.36％,治疗前后焦虑、恐怖、偏执和抑郁,躯体化分明显下降(统计学分析差异性明显)。认为认知领悟疗法不失为治疗恐怖症的有效手段,如患者继发较重的抑郁、焦虑也可合并药物治疗,以更好地使患者配合治疗。 展开更多

关键词 认知领悟疗法 治疗 恐怖症

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氯米帕明联合认知领悟疗法治疗强迫症对照研究 被引量：5

3

作者 王超明 《临床心身疾病杂志》 CAS 2013年第2期142-143,共2页

目的探讨氯米帕明联合认知领悟疗法治疗强迫症的临床疗效。方法将58例强迫症患者随机分为两组，研究组30例，对照组28例，两组均服用氯米帕明治疗，研究组在此基础上联合认知领悟疗法治疗，观察10周。于治疗前及治疗10周末采用耶鲁-布... 目的探讨氯米帕明联合认知领悟疗法治疗强迫症的临床疗效。方法将58例强迫症患者随机分为两组，研究组30例，对照组28例，两组均服用氯米帕明治疗，研究组在此基础上联合认知领悟疗法治疗，观察10周。于治疗前及治疗10周末采用耶鲁-布朗强迫量表对两组进行测评分析。结果治疗10周末两组耶鲁-布朗强迫量表总分均较治疗前显著下降（P〈0.01），且研究组较对照组下降更显著（P〈0.01）；研究组有效率为83．3％，对照组为78．6％，两组有效率比较差异无显著性（χ^2=0．21，P〉0.05）。结论氯米帕明联合认知领悟疗法治疗强迫症疗效更显著，优于单用氯米帕明治疗。 展开更多

关键词 强迫症 强迫症状 氯米帕明 认知领悟疗法 耶鲁-布朗强迫量表

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抗抑郁剂联合认知领悟疗法治疗强迫症对照研究 被引量：4

4

作者 王红梅 《临床心身疾病杂志》 CAS 2010年第5期440-441,共2页

目的 探讨抗抑郁剂联合认知领悟疗法治疗强迫症的临床疗效. 方法 将60例强迫症患者随机分为两组,每组30例,两组均口服抗抑郁剂治疗,研究组联合认知领悟疗法治疗,观察6个月.于治疗前及治疗1个月、2个月、4个月、6个月末采用Yale-Brown强... 目的 探讨抗抑郁剂联合认知领悟疗法治疗强迫症的临床疗效. 方法 将60例强迫症患者随机分为两组,每组30例,两组均口服抗抑郁剂治疗,研究组联合认知领悟疗法治疗,观察6个月.于治疗前及治疗1个月、2个月、4个月、6个月末采用Yale-Brown强迫量表评定临床疗效. 结果 治疗后两组Yale-Brown强迫量表总分及强迫思维因子分均较治疗前有显著下降（P＜0.01）;研究组治疗各时段Yale-Brown强迫量表总分及强迫思维因子分均显著低于对照组（P＜0.05或0.01）.治疗6个月末研究组有效率为73.33%,对照组为43.33%,研究组疗效显著高于对照组（χ2=5.554,P＜0.05）. 结论 抗抑郁剂联合认知领悟疗法治疗强迫症疗效更显著,起效更快,显著优于单纯药物治疗. 展开更多

关键词 强迫症 抗抑郁剂 认知领悟疗法 心理治疗 YALE-BROWN强迫量表

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认知领悟疗法在躯体形式障碍治疗中的应用 被引量：1

5

作者 王金柱 陈燕梅 《山东医药》 CAS 北大核心 2011年第27期58-59,共2页

目的探讨认知领悟疗法治疗躯体形式障碍的临床疗效。方法将60例躯体形式障碍患者随机分为观察组和对照组各30例,两组均常规予氢溴酸西酞普兰治疗,观察组加用认知领悟疗法治疗,疗程共8周。观察两组临床疗效及不良反应发生情况。结果观察... 目的探讨认知领悟疗法治疗躯体形式障碍的临床疗效。方法将60例躯体形式障碍患者随机分为观察组和对照组各30例,两组均常规予氢溴酸西酞普兰治疗,观察组加用认知领悟疗法治疗,疗程共8周。观察两组临床疗效及不良反应发生情况。结果观察组痊愈9例、显著进步14例、进步5例、无效2例,有效率(痊愈+显著进步+进步)为93.3%,对照组分别为3、61、2、9例和70.0%,两组有效率比较P<0.01;两组均无不良反应发生。结论认知领悟疗法治疗躯体形式障碍疗效确切,值得临床借鉴。 展开更多

关键词 认知领悟疗法 氢溴酸西酞普兰 躯体形式障碍 临床观察

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认知领悟疗法治疗恐惧症4例

6

作者 孙丹 张海音 +3 位作者 杨卫边 于守臣 张忠山 王红丽 《上海精神医学》 2007年第1期57-58,共2页

关键词 认知领悟疗法 治疗 恐惧症 心理学分析 临床应用 可操作性 人际交往

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钟氏认知领悟疗法治疗恐怖症及随访

7

作者 赵梅 王树华 董春玲 《中原精神医学杂志》 1996年第4期218-218,219,共2页

恐怖症是患者具有一种不正常情况下对某人某物种物体。或处境等产生强烈的恐惧，患者虽知这种恐惧是不必要的，但仍出现活物性的回避意愿。当面临所恐惧的对象时。出现显著的焦虑恐惧。(我们用钟氏认识领悟疗法治疗2例)现报告如下：

关键词 钟氏认知领悟疗法 恐怖症 精神疾病 心理治疗

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认知领悟疗法治愈恐怖症1例

8

作者 白清中 《中原精神医学杂志》 1996年第2期156-156,共1页

恐怖性神经症简称恐怖症,是一种难治性神经症。作者采用以认知领悟心理疗法为主,经过反复的心理分析,使病人深刻认识到自己的思维、认识和行为的幼稚性、谎谬性和不符合成年人特征这一症结,鼓励病人充分树立战胜疾病的自信心。再配合行... 恐怖性神经症简称恐怖症,是一种难治性神经症。作者采用以认知领悟心理疗法为主,经过反复的心理分析,使病人深刻认识到自己的思维、认识和行为的幼稚性、谎谬性和不符合成年人特征这一症结,鼓励病人充分树立战胜疾病的自信心。再配合行为脱敏疗法。 展开更多

关键词 认知领悟疗法 恐怖症 神经症 心理分析 心理疗法

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操作性“顺其自然法”在强迫症治疗中的操作与独特性——与森田疗法的对比

9

作者 杜胜祥 《上海精神医学》 2010年第B12期459-460,共2页

1 强迫症与森田疗法 目前在临床上用于治疗强迫症的心理疗法有很多，比如认知一行为疗法、精神分析疗法、钟氏认知领悟疗法和森田疗法等。森田疗法是治疗强迫症比较好的方法，“顺其自然，为所当为”是森田疗法的精髓，即要求患者不要... 1 强迫症与森田疗法 目前在临床上用于治疗强迫症的心理疗法有很多，比如认知一行为疗法、精神分析疗法、钟氏认知领悟疗法和森田疗法等。森田疗法是治疗强迫症比较好的方法，“顺其自然，为所当为”是森田疗法的精髓，即要求患者不要把症状视为异端，并欲除去而后快；而要撤除抵抗，带着症状工作、学习，像正常人那样生活。 展开更多

关键词 森田疗法 强迫症 治疗 操作性 自然法 认知领悟疗法 精神分析疗法 心理疗法

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心理辅导与心理咨询的本土化思考 被引量：1

10

作者 答会明 《中小学心理健康教育》 2009年第9期14-16,共3页

本文从行为疗法广泛的中国文化适应性、认知领悟疗法的缺失——行为改变技术的介入、倡导积极心理健康教育研究与应用——针对现实心理疗法的消极、滞后性三个方面，对我国心理辅导与心理咨询进行本土化思考，并通过多年心理健康教育经... 本文从行为疗法广泛的中国文化适应性、认知领悟疗法的缺失——行为改变技术的介入、倡导积极心理健康教育研究与应用——针对现实心理疗法的消极、滞后性三个方面，对我国心理辅导与心理咨询进行本土化思考，并通过多年心理健康教育经验的总结，阐述我国中小学校实施积极心理健康教育的具体内容。 展开更多

关键词 心理辅导与心理咨询 本土化 行为疗法 认知领悟疗法 积极心理健康教育

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剖析“异装癖”

11

作者 汤世明 《中国社区医师》 2003年第16期39-39,共1页

关键词 异装癖 男扮女装 性心理变态 认知领悟疗法 疏导疗法 厌恶疗法 婚姻疗法

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高中生自卑心理咨询一例

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作者 殷曙光 《校园心理》 2013年第6期426-427,共2页

本案例是1例典型的单亲家庭子女出现较严重自卑心理的例子，来访者在单亲的家庭环境中长大，失去母爱的生活经历让她从小便没有一种安全感，也让她非常自卑，骨子里缺乏自信，害怕被别人瞧不起。咨询师以爱心、耐心和细心的态度，采用... 本案例是1例典型的单亲家庭子女出现较严重自卑心理的例子，来访者在单亲的家庭环境中长大，失去母爱的生活经历让她从小便没有一种安全感，也让她非常自卑，骨子里缺乏自信，害怕被别人瞧不起。咨询师以爱心、耐心和细心的态度，采用现实疗法、认知领悟疗法，经过6次心理辅导，帮助来访者有效克服自卑心理，树立自信心，咨询效果明显。 展开更多

关键词 自卑心理 心理咨询 高中生 单亲家庭子女 认知领悟疗法 家庭环境 生活经历 现实疗法

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她为何不想上学

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作者 邓剑 《中小学心理健康教育》 2013年第19期31-33,共3页

一、个案情况小秋，独生女，某市中学二年级学生，住校。14岁，身高1．60米，体重45公斤。家中生活条件好，住房较大，经济宽裕。出生后由爷爷奶奶抚养，娇生惯养，百般宠爱。小时候性格比较开朗、活泼，6岁时父母离异跟随母亲居住。爷... 一、个案情况小秋，独生女，某市中学二年级学生，住校。14岁，身高1．60米，体重45公斤。家中生活条件好，住房较大，经济宽裕。出生后由爷爷奶奶抚养，娇生惯养，百般宠爱。小时候性格比较开朗、活泼，6岁时父母离异跟随母亲居住。爷爷奶奶、外公外婆考虑到她父母离婚，比较可怜，都对她特别溺爱，生活上总是尽力满足她的要求。 展开更多

关键词 学校恐怖症 认知领悟疗法 系统脱敏疗法

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强迫型人格障碍实例分析

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作者 王培华 《福建基础教育研究》 2004年第24期11-12,共2页

咨询时间:2003年9月12日,咨询地点:惠安一中咨询室,接访者:王培华老师。心理咨询同学的基本情况:谢某某,男,17岁,本校高一年学生。父亲从事建筑业,母亲务农,学习成绩中上,由其母亲带来咨询室。咨访记录:谢:我家住农村,父母均为农民。在... 咨询时间:2003年9月12日,咨询地点:惠安一中咨询室,接访者:王培华老师。心理咨询同学的基本情况:谢某某,男,17岁,本校高一年学生。父亲从事建筑业,母亲务农,学习成绩中上,由其母亲带来咨询室。咨访记录:谢:我家住农村,父母均为农民。在家我排行老大,下有一弟一妹。从小我就很懂事,知道父母很辛苦,因此对自己要求极为严格,一点儿时间也不许浪费,成绩在班里一直名列前茅。 展开更多

关键词 强迫型人格障碍 心理咨询 咨询室 学习成绩 同性恋 实例分析 基本情况 人格矫正 建筑业 认知领悟疗法

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