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教育目标分类学2001版对我国教学改革的启示
被引量：
56
1
作者
张燕
黄荣怀
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2005年第7期16-20,共5页
布卢姆主编的1956年版《教育目标分类学,第一分册:认知领域》已成为上世纪后半期最有影响的教育著作之一。2001年由安德森等人主编出版了认知领域教育目标分类学修订版,称之为2001版。本文从重点、术语和结构三个方面对1956版和2001版...
布卢姆主编的1956年版《教育目标分类学,第一分册:认知领域》已成为上世纪后半期最有影响的教育著作之一。2001年由安德森等人主编出版了认知领域教育目标分类学修订版,称之为2001版。本文从重点、术语和结构三个方面对1956版和2001版以及豪恩斯坦的教育目标分类体系进行比较分析,并探讨了教学目标的实践应用问题以及对我国当前教学改革的几点启示。
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关键词
布卢姆
教育
目标
分类学
认知领域教学目标
教学
改革
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题名
教育目标分类学2001版对我国教学改革的启示
被引量：
56
1
作者
张燕
黄荣怀
机构
北京师范大学知识科学与工程研究所
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2005年第7期16-20,共5页
文摘
布卢姆主编的1956年版《教育目标分类学,第一分册:认知领域》已成为上世纪后半期最有影响的教育著作之一。2001年由安德森等人主编出版了认知领域教育目标分类学修订版,称之为2001版。本文从重点、术语和结构三个方面对1956版和2001版以及豪恩斯坦的教育目标分类体系进行比较分析,并探讨了教学目标的实践应用问题以及对我国当前教学改革的几点启示。
关键词
布卢姆
教育
目标
分类学
认知领域教学目标
教学
改革
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教育目标分类学2001版对我国教学改革的启示
张燕
黄荣怀
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2005
56
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