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二战时美国对中国抗战地位的认知轨迹考察
1
作者
韩永利
《武汉大学学报（人文科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第1期46-54,共9页
二战时美国对中国抗战地位的认知情况,是一个需要推进研究的问题。从中国全面抗战开始到太平洋战争爆发,美国经历了将中国抗战与维护美国东亚权益相联系,继而延伸到将其与在太平洋地区应对日本南进军事威胁相联系,最终定位于反法西斯战...
二战时美国对中国抗战地位的认知情况,是一个需要推进研究的问题。从中国全面抗战开始到太平洋战争爆发,美国经历了将中国抗战与维护美国东亚权益相联系,继而延伸到将其与在太平洋地区应对日本南进军事威胁相联系,最终定位于反法西斯战争全局不能没有中国抗战的认知过程。这种认知的提升反映了战时美国对中国抗战战略地位的肯定,是其主流性的看法。
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关键词
战时美国
中国抗战地位
认知轨迹
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职称材料
智能协作学习环境中学习者的提问能力对认知过程的影响研究
被引量：
6
2
作者
于爽
叶俊民
+3 位作者
吴林静
尹兴翰
罗晟
刘清堂
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第12期75-82,共8页
人工智能技术的快速发展推动了智能协作学习环境的兴起。在此背景下,学习者的提问能力尤为关键,它能够直接增强学习者与智能系统的互动,提升学习体验和效果。然而,目前鲜有研究关注学习者的提问能力对其认知过程的影响。文章旨在探索智...
人工智能技术的快速发展推动了智能协作学习环境的兴起。在此背景下,学习者的提问能力尤为关键,它能够直接增强学习者与智能系统的互动,提升学习体验和效果。然而,目前鲜有研究关注学习者的提问能力对其认知过程的影响。文章旨在探索智能协作学习环境中,学习者的提问能力如何影响他们的认知过程。通过对学习者提问数据和在线协作话语的分析,研究发现学习者的提问能力对认知过程存在影响,具体表现为:高提问能力学习者表现出更高水平的智能信息整合能力,能够更多地转述和应用从智能系统中获得的意见;高提问能力学习者呈现出“共识解释发展”的认知建构方式,而低提问能力学习者呈现出“辩证论证”的认知建构方式;高提问能力学习者展现出持续的高认知水平,而低提问能力学习者在协作启动阶段容易陷入无关话题困扰,讨论效率不高。基于此,文章提出了提升学习者人工智能素养与提问能力、细化共识解释与辩证论证教学策略以及开展智能协作学习环境下的纵向研究等建议。
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关键词
智能协作学习环境
提问能力
认知
过程
认知
特征
认知
模式
认知轨迹
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职称材料
社区丰富环境对城市老年人认知变动轨迹的影响
被引量：
3
3
作者
魏蒙
王记文
《人口与发展》
CSSCI
北大核心
2021年第1期124-134,共11页
采用中国老年健康影响因素跟踪调查项目,收集2005、2008、2011、2014年各4531、1766、1384、1074名65~104岁城市老年人追踪数据,运用增长曲线模型,考察了城市老年人的认知能力随年龄的变化趋势以及社区丰富环境(社区组织社会活动、社区...
采用中国老年健康影响因素跟踪调查项目,收集2005、2008、2011、2014年各4531、1766、1384、1074名65~104岁城市老年人追踪数据,运用增长曲线模型,考察了城市老年人的认知能力随年龄的变化趋势以及社区丰富环境(社区组织社会活动、社区提供精神慰藉服务、社区提供医疗保健服务)对认知变动轨迹的影响。结果显示,随着年龄的增加,认知能力的下降速度越来越快。所在社区组织社会活动、提供精神慰藉服务的老人认知水平更高,认知能力的下降速度更慢,而社区医疗服务并未对城市老年人的认知变动轨迹造成显著影响。建议把握老年人认知功能的变化规律,在认知功能迅速下降之前及时干预,加强丰富环境的刺激,防止或减缓认知能力的进一步退化。
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关键词
社区
城市老年人
丰富环境
认知
变动
轨迹
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职称材料
题名
二战时美国对中国抗战地位的认知轨迹考察
1
作者
韩永利
机构
武汉大学历史学院
出处
《武汉大学学报（人文科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第1期46-54,共9页
文摘
二战时美国对中国抗战地位的认知情况,是一个需要推进研究的问题。从中国全面抗战开始到太平洋战争爆发,美国经历了将中国抗战与维护美国东亚权益相联系,继而延伸到将其与在太平洋地区应对日本南进军事威胁相联系,最终定位于反法西斯战争全局不能没有中国抗战的认知过程。这种认知的提升反映了战时美国对中国抗战战略地位的肯定,是其主流性的看法。
关键词
战时美国
中国抗战地位
认知轨迹
分类号
K265 [历史地理—中国史]
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职称材料
题名
智能协作学习环境中学习者的提问能力对认知过程的影响研究
被引量：
6
2
作者
于爽
叶俊民
吴林静
尹兴翰
罗晟
刘清堂
机构
华中师范大学人工智能教育学部
华中师范大学计算机学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第12期75-82,共8页
基金
2020年国家社科基金后期资助项目“基于短文本的学习分析理论与实践”(项目编号:20FTQB020)。
文摘
人工智能技术的快速发展推动了智能协作学习环境的兴起。在此背景下,学习者的提问能力尤为关键,它能够直接增强学习者与智能系统的互动,提升学习体验和效果。然而,目前鲜有研究关注学习者的提问能力对其认知过程的影响。文章旨在探索智能协作学习环境中,学习者的提问能力如何影响他们的认知过程。通过对学习者提问数据和在线协作话语的分析,研究发现学习者的提问能力对认知过程存在影响,具体表现为:高提问能力学习者表现出更高水平的智能信息整合能力,能够更多地转述和应用从智能系统中获得的意见;高提问能力学习者呈现出“共识解释发展”的认知建构方式,而低提问能力学习者呈现出“辩证论证”的认知建构方式;高提问能力学习者展现出持续的高认知水平,而低提问能力学习者在协作启动阶段容易陷入无关话题困扰,讨论效率不高。基于此,文章提出了提升学习者人工智能素养与提问能力、细化共识解释与辩证论证教学策略以及开展智能协作学习环境下的纵向研究等建议。
关键词
智能协作学习环境
提问能力
认知
过程
认知
特征
认知
模式
认知轨迹
Keywords
Intelligent Collaborative Learning Environments
Questioning Ability
Cognitive Processes
Cognitive Characteristics
Cognitive Pattern
Cognitive Trajectories
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
社区丰富环境对城市老年人认知变动轨迹的影响
被引量：
3
3
作者
魏蒙
王记文
机构
中国社会科学院社会发展战略研究院
中国人民大学社会与人口学院
出处
《人口与发展》
CSSCI
北大核心
2021年第1期124-134,共11页
基金
国家社科基金项目:中国老年人口的死亡与余寿研究(17&CRK004)。
文摘
采用中国老年健康影响因素跟踪调查项目,收集2005、2008、2011、2014年各4531、1766、1384、1074名65~104岁城市老年人追踪数据,运用增长曲线模型,考察了城市老年人的认知能力随年龄的变化趋势以及社区丰富环境(社区组织社会活动、社区提供精神慰藉服务、社区提供医疗保健服务)对认知变动轨迹的影响。结果显示,随着年龄的增加,认知能力的下降速度越来越快。所在社区组织社会活动、提供精神慰藉服务的老人认知水平更高,认知能力的下降速度更慢,而社区医疗服务并未对城市老年人的认知变动轨迹造成显著影响。建议把握老年人认知功能的变化规律,在认知功能迅速下降之前及时干预,加强丰富环境的刺激,防止或减缓认知能力的进一步退化。
关键词
社区
城市老年人
丰富环境
认知
变动
轨迹
Keywords
Community
the Urban Elderly
Enriched Environment
Cognitive Trajectory
分类号
C913 [经济管理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
二战时美国对中国抗战地位的认知轨迹考察
韩永利
《武汉大学学报（人文科学版）》
CSSCI
北大核心
2012
0
在线阅读
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职称材料
2
智能协作学习环境中学习者的提问能力对认知过程的影响研究
于爽
叶俊民
吴林静
尹兴翰
罗晟
刘清堂
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
6
在线阅读
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职称材料
3
社区丰富环境对城市老年人认知变动轨迹的影响
魏蒙
王记文
《人口与发展》
CSSCI
北大核心
2021
3
在线阅读
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职称材料
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