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论新版义务教育地理课程标准认知目标的转向——基于布卢姆教育目标新分类对新旧课标内容的比较
1
作者
朱雪梅
罗嘉瑶
《地理教学》
北大核心
2025年第5期9-14,共6页
本研究基于布卢姆教育目标新分类学理论,对2022年版和2011年版义务教育地理课程标准的“内容要求”与“内容标准”进行文本比较分析,揭示新课标在知识类型与认知过程上的显著变化。结果显示,新课标在降低事实性和概念性知识比例的同时,...
本研究基于布卢姆教育目标新分类学理论,对2022年版和2011年版义务教育地理课程标准的“内容要求”与“内容标准”进行文本比较分析,揭示新课标在知识类型与认知过程上的显著变化。结果显示,新课标在降低事实性和概念性知识比例的同时,增加了程序性知识的比重;同时,新课标的认知结构得到优化,高阶认知比例得到提升,内容要求更加精准。本研究建议教师在地理教学实践活动中:突出高阶认知目标的设计,导向地理核心素养培育;在优化课程内容结构中强化程序性知识学习;通过探索跨学科项目式教学,培养学生的创造性思维;开展表现性评价,以引导学生提升元认知能力。
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关键词
布卢姆教育目标分类
地理课程标准
知识类型
认知行为水平
目标转向
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职称材料
基于因子分析的惠州市成年居民健康生活方式认知与行为水平研究
被引量：
3
2
作者
陈敏敏
李霞
+1 位作者
琚雄飞
陈清
《中国卫生事业管理》
北大核心
2018年第5期376-379,共4页
目的:探索健康生活方式认知与行为水平的影响因子,建立因子得分模型,通过综合得分和因子得分了解惠州市成年居民健康生活方式认知与行为水平。方法:采用分层随机抽样的方法,对惠州市成年居民进行面对面访谈式问卷调查,共获取6950份有效...
目的:探索健康生活方式认知与行为水平的影响因子,建立因子得分模型,通过综合得分和因子得分了解惠州市成年居民健康生活方式认知与行为水平。方法:采用分层随机抽样的方法,对惠州市成年居民进行面对面访谈式问卷调查,共获取6950份有效问卷。借鉴Likert评分等级法赋分,运用探索性因子分析法对问卷中的10个变量进行降维,对降维后的共性因子进行命名,并解释因子实际意义,客观评价该市成年居民的健康生活方式认知与行为水平。结果:影响惠州市成年居民健康生活方式认知与行为水平的因子有健康工具使用因子、健康生活方式知信因子、健康行为因子和烟草危害因子等4个因子,累积解释方差达到74.090%;综合得分反映健康生活方式认知与行为水平高低,其中区级高于县级、女性高于男性、低年龄段高于高年龄段,但65岁及以上年龄段处于中游水平;健康生活方式知信因子、健康行为因子和烟草危害因子在各类别中的得分排名均与综合得分排名趋势一致,但健康工具使用因子排名较无规律。结论:探索性因子分析法能够寻找出并解释该市成年居民的健康生活方式认知与行为的影响因子,客观评价不同地区、性别和年龄段下的健康生活方式认知与行为水平,为进一步改善和提高该市成年居民健康生活方式认知和行为水平提供依据。
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关键词
因子分析
综合得分
健康生活方式
认知
与
行为
水平
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职称材料
题名
论新版义务教育地理课程标准认知目标的转向——基于布卢姆教育目标新分类对新旧课标内容的比较
1
作者
朱雪梅
罗嘉瑶
机构
南京师范大学教师教育学院
出处
《地理教学》
北大核心
2025年第5期9-14,共6页
基金
2023年江苏省高等教育教学改革课题“‘教-学-评-建-管’五位一体的数字化教学质量保障体系研究”(项目编号:2023JSJG480)的阶段性研究成果。
文摘
本研究基于布卢姆教育目标新分类学理论,对2022年版和2011年版义务教育地理课程标准的“内容要求”与“内容标准”进行文本比较分析,揭示新课标在知识类型与认知过程上的显著变化。结果显示,新课标在降低事实性和概念性知识比例的同时,增加了程序性知识的比重;同时,新课标的认知结构得到优化,高阶认知比例得到提升,内容要求更加精准。本研究建议教师在地理教学实践活动中:突出高阶认知目标的设计,导向地理核心素养培育;在优化课程内容结构中强化程序性知识学习;通过探索跨学科项目式教学,培养学生的创造性思维;开展表现性评价,以引导学生提升元认知能力。
关键词
布卢姆教育目标分类
地理课程标准
知识类型
认知行为水平
目标转向
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于因子分析的惠州市成年居民健康生活方式认知与行为水平研究
被引量：
3
2
作者
陈敏敏
李霞
琚雄飞
陈清
机构
惠州市疾病预防控制中心慢性非传染性疾病预防控制科
惠州市惠城区卫生和计划生育局
南方医科大学
出处
《中国卫生事业管理》
北大核心
2018年第5期376-379,共4页
文摘
目的:探索健康生活方式认知与行为水平的影响因子,建立因子得分模型,通过综合得分和因子得分了解惠州市成年居民健康生活方式认知与行为水平。方法:采用分层随机抽样的方法,对惠州市成年居民进行面对面访谈式问卷调查,共获取6950份有效问卷。借鉴Likert评分等级法赋分,运用探索性因子分析法对问卷中的10个变量进行降维,对降维后的共性因子进行命名,并解释因子实际意义,客观评价该市成年居民的健康生活方式认知与行为水平。结果:影响惠州市成年居民健康生活方式认知与行为水平的因子有健康工具使用因子、健康生活方式知信因子、健康行为因子和烟草危害因子等4个因子,累积解释方差达到74.090%;综合得分反映健康生活方式认知与行为水平高低,其中区级高于县级、女性高于男性、低年龄段高于高年龄段,但65岁及以上年龄段处于中游水平;健康生活方式知信因子、健康行为因子和烟草危害因子在各类别中的得分排名均与综合得分排名趋势一致,但健康工具使用因子排名较无规律。结论:探索性因子分析法能够寻找出并解释该市成年居民的健康生活方式认知与行为的影响因子,客观评价不同地区、性别和年龄段下的健康生活方式认知与行为水平,为进一步改善和提高该市成年居民健康生活方式认知和行为水平提供依据。
关键词
因子分析
综合得分
健康生活方式
认知
与
行为
水平
Keywords
factor analysis
composite score
healthy lifestyle
cognition and behavior level
分类号
R193.3 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论新版义务教育地理课程标准认知目标的转向——基于布卢姆教育目标新分类对新旧课标内容的比较
朱雪梅
罗嘉瑶
《地理教学》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于因子分析的惠州市成年居民健康生活方式认知与行为水平研究
陈敏敏
李霞
琚雄飞
陈清
《中国卫生事业管理》
北大核心
2018
3
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