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认知与体验的耦合:古诗文教学范式重构
1
作者
胡文耕
《中学语文教学》
北大核心
2025年第6期17-21,共5页
在核心素养导向的新课程改革背景下,初中古诗文教学亟须实现从知识传递向文化传承的范式转型,突破当前教学存在的知识传授碎片化、情感认知浅表化、价值体认割裂化等深层困境,构建认知与体验耦合的古诗文教学新范式。借助深度学习理论...
在核心素养导向的新课程改革背景下,初中古诗文教学亟须实现从知识传递向文化传承的范式转型,突破当前教学存在的知识传授碎片化、情感认知浅表化、价值体认割裂化等深层困境,构建认知与体验耦合的古诗文教学新范式。借助深度学习理论重构古诗文教学路径:设计文字解码的挑战性任务,搭建渐进式认知脚手架;创设知识与体验相融合的学习场域,促进学生具身化体验;创设文化理解量表,精准诊断认知。
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关键词
古诗文教学
深度学习
文化
认知
具身学习
认知脚手架
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题名
认知与体验的耦合:古诗文教学范式重构
1
作者
胡文耕
机构
上海市嘉定区启良中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2025年第6期17-21,共5页
文摘
在核心素养导向的新课程改革背景下,初中古诗文教学亟须实现从知识传递向文化传承的范式转型,突破当前教学存在的知识传授碎片化、情感认知浅表化、价值体认割裂化等深层困境,构建认知与体验耦合的古诗文教学新范式。借助深度学习理论重构古诗文教学路径:设计文字解码的挑战性任务,搭建渐进式认知脚手架;创设知识与体验相融合的学习场域,促进学生具身化体验;创设文化理解量表,精准诊断认知。
关键词
古诗文教学
深度学习
文化
认知
具身学习
认知脚手架
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
认知与体验的耦合:古诗文教学范式重构
胡文耕
《中学语文教学》
北大核心
2025
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