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题名认知、阅读能力和词汇教学
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作者
汪友华
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出处
《湖北财经高等专科学校学报》
1996年第1期46-48,共3页
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文摘
传统的词汇教学模式是把语篇分割成若干语言点,再分别给每个语言点举几个例子,或者进行“Word Study”.这作为词汇教学的手段之一,当然有它的可取之处,但是如果作为唯一的教学手段就不利于培养学生的阅读能力.现代阅读理论和认知科学则可帮助我们从多方位来认识词汇在阅读过程中表现出来的多层次性,为我们改进词汇教学提供了科学依据.本文以认知科学和现代阅读理论为依据,谈谈如何结合学生的认知结构和语篇理解进行词汇教学,培养学生的阅读能力.
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关键词
阅读能力
词汇教学
认知结构变量
语用意义
语篇理解
阅读理论
认知科学
陈述性知识
字面意义
语义网络
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分类号
F0
[经济管理—政治经济学]
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题名学习心理学的一个新学派
被引量：2
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作者
陈昌岑
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机构
西北师范学院教育系
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出处
《心理学报》
1987年第1期41-48,共8页
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文摘
本文简要介绍了美国当代著名认知教育心理学家奥苏贝尔(David P.Ausubel 1918～)的认知学习理论的基本观点以及它同其他学派学习理论的关系和分歧。这些派别包括新行为主义学习论,格式塔理论,巴特利的记忆理论和信息加工理论。奥苏贝尔关于学科知识学习和保持的“同化理论”反映了学习心理学与教学理论协同研究的发展趋势。
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关键词
认知结构变量
有意义学习
新知识
同化理论
学习者
解决问题
基本观点
学习过程
新旧
现代认知心理学
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分类号
B
[哲学宗教]
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