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优化提问:打造学生语文课堂认知活动“升级版”
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作者 严燕 《语文世界(上旬刊)》 2025年第1期26-27,共2页
课堂提问是教师课堂教学的一种常用手段,也是教师语文教学的重要内容、环节。优化课堂提问,是教师语文课堂教学的应然之举。在小学语文课堂教学中,教师不仅要优化课堂提问内容,还要优化课堂提问形式、方法。通过优化课堂提问,激发学生... 课堂提问是教师课堂教学的一种常用手段,也是教师语文教学的重要内容、环节。优化课堂提问,是教师语文课堂教学的应然之举。在小学语文课堂教学中,教师不仅要优化课堂提问内容,还要优化课堂提问形式、方法。通过优化课堂提问,激发学生的语文课堂学习兴趣,调动学生的语文课堂学习积极性。优化课堂提问,能让学生的语文认知具有深度、广度、梯度。优化课堂提问,能打造学生语文课堂认知活动“升级版”。 展开更多
关键词 语文课堂 优化课堂提问 语文教学 优化提问 小学语文课堂教学 教师课堂教学 认知活动 升级版
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信息技术对人类认知活动的影响分析 被引量:15
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作者 郑晓齐 董杜骄 何雄 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2002年第3期118-120,共3页
关键词 信息技术 人类认知活动 影响 实用技术 认知模型
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工作记忆:人类高级认知活动的核心 被引量:40
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作者 赵鑫 周仁来 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第5期38-44,共7页
工作记忆是个体在执行认知任务过程中,对信息暂时保持与操作的能力。近年来的诸多研究指出,工作记忆在人类智力、学习、推理、创造力等高级认知活动中起重要的作用。潜变量分析揭示了工作记忆的中央执行系统与高级认知活动之间存在着密... 工作记忆是个体在执行认知任务过程中,对信息暂时保持与操作的能力。近年来的诸多研究指出,工作记忆在人类智力、学习、推理、创造力等高级认知活动中起重要的作用。潜变量分析揭示了工作记忆的中央执行系统与高级认知活动之间存在着密切关系;而脑成像研究显示,工作记忆与高级认知活动的共享脑机制可能是两者关系紧密的主要原因;通过对个体工作记忆能力的训练,提升其阅读能力、智力水平等高级认知能力的干预研究,则进一步证明了工作记忆在人类高级认知活动中的核心影响。 展开更多
关键词 工作记忆 认知活动 潜变量分析 脑成像研究 训练
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大脑半球互动:一个影响认知活动的因素 被引量:2
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作者 王博韬 陈泊蓉 +1 位作者 段海军 胡卫平 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第7期1181-1186,共6页
大脑半球互动是一项衡量大脑机能的重要指标,其生理基础是连接左右两侧大脑半球的胼胝体。通过划分个体的利手程度,研究者可以评估出被试已有的大脑半球互动水平;通过为个体添加眼动刺激,研究者可以暂时性地提高被试的大脑半球互动水平... 大脑半球互动是一项衡量大脑机能的重要指标,其生理基础是连接左右两侧大脑半球的胼胝体。通过划分个体的利手程度,研究者可以评估出被试已有的大脑半球互动水平;通过为个体添加眼动刺激,研究者可以暂时性地提高被试的大脑半球互动水平。因此,可将大脑半球互动作为一项实验自变量,来研究其对认知活动产生的影响。相关研究结果表明,大脑半球互动对认知控制、记忆、决策等多项认知活动存在显著的影响作用。 展开更多
关键词 大脑半球互动 利手程度 眼动刺激 认知活动
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虚拟环境中基于问题情境的认知活动与学习交互 被引量:24
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作者 陶侃 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期36-43,共8页
计算机信息技术的革命性发展极大地丰富了虚拟环境及其表现形式。在日益逼真、细腻的虚拟环境中,存在着大量的问题情境以及基于这些问题情境而引发的认知、学习活动,主要表现为认知工具、认知策略、认知留存、认知交换与认知学徒制,进... 计算机信息技术的革命性发展极大地丰富了虚拟环境及其表现形式。在日益逼真、细腻的虚拟环境中,存在着大量的问题情境以及基于这些问题情境而引发的认知、学习活动,主要表现为认知工具、认知策略、认知留存、认知交换与认知学徒制,进而产生一种具有趣味性、具身性、亚实践性、协商性、场域性特点的基于问题的情境学习。本文通过观察、案例分析法等,对这一学习过程与交互进行深入地解剖与分析,揭示了其学习的环状式链条与交互的五个层次,以期对当今网络教育与学习提供一些借鉴或启迪。 展开更多
关键词 虚拟环境 问题情境 认知活动 学习 游戏MOD 交互
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工作记忆与复杂认知活动的关系 被引量:2
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作者 李宝芬 宋耀武 《河北大学成人教育学院学报》 2005年第1期97-99,共3页
Baddeley和Hitch于1974年提出工作记忆及工作记忆三系统模型以来, 工作记忆容量的测量方法越来越严密, 并引发了大量的关于工作记忆和复杂认知活动的关系研究。它包括工作记忆与言语理解、推理、智力、学习、抑制能力的关系等。
关键词 工作记忆 工作记忆模型 复杂认知活动 测量方法 言语理解 教育心理学
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批判性思维和认知活动 被引量:4
7
作者 贺善侃 《东华大学学报(社会科学版)》 2004年第4期13-18,共6页
批判性思维在人类的认知活动中起着重要作用。从本质上看 ,批判性思维是一种驾驭知识的思维能力。批判性思维与创新思维有着密切联系 ,可以说 ,批判性思维是一种广义的创新思维。批判性思维又是辩证思维的必经环节。它不仅存在于日常思... 批判性思维在人类的认知活动中起着重要作用。从本质上看 ,批判性思维是一种驾驭知识的思维能力。批判性思维与创新思维有着密切联系 ,可以说 ,批判性思维是一种广义的创新思维。批判性思维又是辩证思维的必经环节。它不仅存在于日常思维过程中 ,而且存在于高层次的辩证思维过程中 ,我们应从辩证思维的高度来认识批判性思维。 展开更多
关键词 批判性思维 创新思维 辩证思维 认知活动 思维能力 环节 思维过程 存在 本质 人类
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如何实现数学文化与认知活动的有机融合——"数系的扩充和复数的概念"教学同课异构比较研究 被引量:3
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作者 吴增生 《中国数学教育(高中版)》 2009年第11期7-10,共4页
体现数学文化价值是高中数学课程的基本理念之一.人教版高中数学课标教材中,除了单独设置“数学史选讲”等专题外,还在许多知识的学习中体现了数学文化的教育价值,如选修2-2第三章“数系的扩充和复数引入”就是在数学知识学习过程... 体现数学文化价值是高中数学课程的基本理念之一.人教版高中数学课标教材中,除了单独设置“数学史选讲”等专题外,还在许多知识的学习中体现了数学文化的教育价值,如选修2-2第三章“数系的扩充和复数引入”就是在数学知识学习过程中体现数学文化教育价值的好素材. 展开更多
关键词 数学文化 有机融合 认知活动 复数 教学 概念 高中数学 教育价值
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情绪改变学习——情绪对认知活动影响的心理实验 被引量:1
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作者 边玉芳 《中小学心理健康教育》 2012年第1期34-35,共2页
1879年,冯特在德国莱比锡成立了历史上第一个心理学实验室,标志着心理学从此成为一门真正独立的学科。实验是心理学研究的主要方法,是揭示各种心理现象本质和规律的重要手段,也是指导实践应用的有效依据。为揭开人类心理的神秘面纱,百年... 1879年,冯特在德国莱比锡成立了历史上第一个心理学实验室,标志着心理学从此成为一门真正独立的学科。实验是心理学研究的主要方法,是揭示各种心理现象本质和规律的重要手段,也是指导实践应用的有效依据。为揭开人类心理的神秘面纱,百年来,心理学家们广为探索,成就了不少经典实验,也留下了许多巧妙的实验范式,并广泛应用于生活中的各个领域。科学存在的价值在于应用。在这些经典中不乏与儿童、教育领域相关的心理学实验,也有从社会、健康以及生活等角度展现心理学多面魅力的。这些都十分贴近我们教师的工作与生活,从科学的角度帮大家解开"经验"背后的深刻本质。北京师范大学董奇教授和边玉芳教授主编的《心理学经典实验书系》(共六册),正是通过多年的认真收录,编撰了这些经典而又有趣的实验。"心理实验室"栏目将陆续摘录其中部分实验与大家分享。不仅如此,未来我们更会登载一些国内外的前沿实验,让读者能够了解到心理学领域的一些先进成果。请您拭目以待,我们为您娓娓道来。 展开更多
关键词 心理实验室 认知活动 心理学实验室 情绪 学习 北京师范大学 经典实验 心理学研究
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手势影响认知活动的作用机制探析
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作者 姚志刚 毕熙 刘凤英 《白城师范学院学报》 2023年第3期53-58,共6页
手势与实际动作来源于同一个动作系统,但二者间存在本质差异。手势对个体的问题表征、空间信息编码及问题解决策略有重要影响。文章基于已有理论及研究成果,明确了手势的内涵,分析了手势与实际动作的认知功能差异,进一步剖析了手势影响... 手势与实际动作来源于同一个动作系统,但二者间存在本质差异。手势对个体的问题表征、空间信息编码及问题解决策略有重要影响。文章基于已有理论及研究成果,明确了手势的内涵,分析了手势与实际动作的认知功能差异,进一步剖析了手势影响认知活动的作用机制。未来研究应当关注手势使用的个体差异、手势在教学情境下的应用、手势影响认知活动的神经机制、手势的适应性以及手势功能的文化差异等问题。 展开更多
关键词 手势 认知活动 具身认知
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浅谈物理生命课堂中认知活动和情意活动
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作者 尤建中 《数理化解题研究(高中版)》 2010年第8期40-42,共3页
“生命课堂”是指师生把课堂生活作为自己人生中的一段重要的构成部分,师生在课堂教学过程中,通过主体间的各种交往活动,既学习与生成知识,又获得与提高智能,最根本的还是师生生命价值得到了体现,健全心灵得到了丰富与发展,使课... “生命课堂”是指师生把课堂生活作为自己人生中的一段重要的构成部分,师生在课堂教学过程中,通过主体间的各种交往活动,既学习与生成知识,又获得与提高智能,最根本的还是师生生命价值得到了体现,健全心灵得到了丰富与发展,使课堂生活成为师生共同学习与探究知识、智慧展示与能力发展、情意交融与人性养育的殿堂,成为师生生命价值、人生意义得到充分体现与提升的快乐场所. 展开更多
关键词 情意活动 生命课堂 认知活动 物理 课堂教学过程 课堂生活 生命价值 共同学习
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动态认知活动对低龄儿童音乐节拍感的培养——以杭州青少年活动中心奥尔夫教学为例 被引量:2
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作者 陈红宇 《北方音乐》 2014年第17期76-77,共2页
德国音乐教育家奥尔夫曾说:"原本的音乐(Elemente)绝不只是单独的音乐,它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的……"奥尔夫音乐教学是一种特殊的音乐教育方式,在奥尔夫音乐教学过程中节奏感的训练是根基。本文尝试根据低龄... 德国音乐教育家奥尔夫曾说:"原本的音乐(Elemente)绝不只是单独的音乐,它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的……"奥尔夫音乐教学是一种特殊的音乐教育方式,在奥尔夫音乐教学过程中节奏感的训练是根基。本文尝试根据低龄儿童节奏能力发展的特点,以及低龄儿童在表现音乐节奏时最易出现的节拍不稳这一问题,结合自身的奥尔夫教学经验,从动态认知中的语言节奏朗诵、体态律动、乐器演奏、有趣的音乐游戏四个方面对如何培养低龄儿童稳定的节拍感进行尝试性探讨。 展开更多
关键词 动态认知活动 节拍 奥尔夫
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论在电视的创作过程中编导认知活动的重要性
13
作者 白可锦 《黑龙江科技信息》 2003年第10期172-172,共1页
任何创造都离不开创作主体的认识活动,电视教材导演是电视教材的主要创作者,因此,电视教材导演认知能力的优劣,认识水平的高低直接决定着电视教材的质量。剖析导演的认知活动,对电视教材创作过程进行主体性研究,不仅能够帮助我们认识电... 任何创造都离不开创作主体的认识活动,电视教材导演是电视教材的主要创作者,因此,电视教材导演认知能力的优劣,认识水平的高低直接决定着电视教材的质量。剖析导演的认知活动,对电视教材创作过程进行主体性研究,不仅能够帮助我们认识电视教材导演创作的特殊性,还会加深对电视教材本质的认识,这是深化理论研究、提高创作水平的关键,也是电视教材发展的必然要求。 展开更多
关键词 电视教材 认知活动 电视创作 导演
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数学探究学习过程中的认知活动分析
14
作者 支乾锋 《数学之友》 2014年第24期61-62,65,共3页
《普通高中数学课程标准(实验)》将数学探究列为三大课程模快之一(另两个为数学建模和数学文化),足见对数学探究学习的重视程度.数学探究学习的主要过程是一个解决问题的认知过程.在这一过程中,学习者的概念性理解和程序性理解会起... 《普通高中数学课程标准(实验)》将数学探究列为三大课程模快之一(另两个为数学建模和数学文化),足见对数学探究学习的重视程度.数学探究学习的主要过程是一个解决问题的认知过程.在这一过程中,学习者的概念性理解和程序性理解会起到关键作用,前者包括学习者对有关数学事实性知识的回忆与识记,对定义、公式、 展开更多
关键词 数学探究 学习过程 认知活动 数学课程标准 探究学习 数学文化 数学建模 普通高中
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幼儿数量关系学习认知活动设计探微
15
作者 陈岑 《成才之路》 2019年第11期64-64,共1页
幼儿学习数量关系时一定要结合生活经验去操作和感知,只有这样才能更好地在生活中运用数学知识,才能提高综合素养。教师在数学教学中应着力于幼儿逻辑思维能力的培养,提升幼儿分析能力和理解能力。
关键词 幼儿教育 数量关系 认知活动 生活经验 逻辑思维能力
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大学生的体育活动风险认知与运动损伤和锻炼行为的关系 被引量:29
16
作者 邱芬 秦子来 崔德刚 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第6期75-81,共7页
以体育活动风险认知及运动损伤、锻炼行为的相关研究为理论基础,建立了大学生的体育活动风险认知、运动损伤和锻炼行为的假设理论模型。采用大学生体育活动风险认知量表、锻炼行为和运动损伤经历问卷对568名大学生进行测量,运用结构方... 以体育活动风险认知及运动损伤、锻炼行为的相关研究为理论基础,建立了大学生的体育活动风险认知、运动损伤和锻炼行为的假设理论模型。采用大学生体育活动风险认知量表、锻炼行为和运动损伤经历问卷对568名大学生进行测量,运用结构方程模型对所测得数据和所建立的假设理论模型进行检验。结果表明:理论模型与观测数据拟合很好;大学生的体育活动风险认知对运动损伤和锻炼行为有显著负影响,运动损伤对锻炼行为有显著负影响,并且大学生的体育活动风险认知也通过运动损伤进而作用于锻炼行为。 展开更多
关键词 体育活动风险认知 锻炼行为 运动损伤 大学生 运动心理学
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元认知在精神医学中的应用
17
作者 洪舒宁 褚枫枫 +6 位作者 池梦娇 丁力 郑毓萍 杨鸿吉 章佳楠 周涵璐 陶明 《浙江临床医学》 2024年第7期1094-1097,共4页
近年来,人类对自身认知的研究成为一个探索趋势,元认知在一系列心理健康状况中所表现出的异常得到较多关注。FLAVELL于1979年提出元认知这一概念[1]。最初被描述为个体对自身认知过程的认知,人们在学习过程中,一方面进行各种认知活动(... 近年来,人类对自身认知的研究成为一个探索趋势,元认知在一系列心理健康状况中所表现出的异常得到较多关注。FLAVELL于1979年提出元认知这一概念[1]。最初被描述为个体对自身认知过程的认知,人们在学习过程中,一方面进行各种认知活动(记忆、决策、操作等),另一方面对自己的各种认知活动进行积极的监控和调节,这种对认知活动本身的再记忆、再决策、再操作称为元认知。本文对元认知在精神医学中的应用综述如下。 展开更多
关键词 认知 精神医学 认知活动 自身认知 记忆 应用综述 决策
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4-6岁儿童认知发展过程中直接认知成分与间接认知成分相互关系的研究 被引量:2
18
作者 方格 S.Ekblad +2 位作者 李文馥 吴乃莹 刘范 《心理学报》 1982年第3期326-334,共9页
本实验是分析学前儿童认知过程中三种不同的条件(实物、照片、语言指示)对儿童计数、操作和比较活动的影响,探讨认知的各直接成分和各间接成分的关系在儿童认知发展中的作用;并了解3—6岁儿童在三种认知活动中的特点。
关键词 学前儿童 认知成分 儿童认知发展 照片 相互作用 计数 认知活动 认知过程 客体 解决问题
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元认知理论对物理实验教学研究的启示 被引量:8
19
作者 王双维 王震 《物理实验》 2000年第8期29-31,共3页
论述了元认知在物理实验教学中的作用,同时指出了元认知理论给物理实验教学带来的启示,这一启示将给物理实验教学研究提供一种新的方法.
关键词 认知 认知 认知活动 物理实验教学 中学
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从大脑损伤引起的阅读障碍探讨阅读认知的心理过程 被引量:6
20
作者 胡超群 《心理学报》 1986年第1期58-62,共5页
本文通过对两例由大脑损伤引起不同阅读障碍的个案分析研究,作出两点推论:第一、阅读理解过程经历着两个不同层级的信息加工处理阶段:(1)字词层级的认知—掌握字词的形、音、义及其连系,(2)语句层级的阅读理解——语句的句法分析,掌握... 本文通过对两例由大脑损伤引起不同阅读障碍的个案分析研究,作出两点推论:第一、阅读理解过程经历着两个不同层级的信息加工处理阶段:(1)字词层级的认知—掌握字词的形、音、义及其连系,(2)语句层级的阅读理解——语句的句法分析,掌握语句的意义;第二、语句层级的理解是一个更起作用、更积极的能动过程。 展开更多
关键词 阅读障碍 字词 心理过程 阅读认知 信息加工 个案分析 语句 大脑损伤 认知活动 阅读理解过程
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