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认知教学法的拓扑解析: 1; 作者邹春玲于芳《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期146-148,共3页; 文章阐释且明晰认知教学法中意象和拓扑性质的本质、特点和重要性。以交际、语用规则内在化和终身习得为主要的探究目的,翔实解释学生自主学习中的认知意象、拓扑教学法中的三大教学实践步骤,首创性地构建了以心智哲学意象和几何学拓扑... 展开更多; 关键词认知意象拓扑模式认知教学法意象拓扑; 在线阅读下载PDF 职称材料

认知教学法在大学英语教学中的具体实践被引量：1: 2; 作者刘羡丽陈颖《黑龙江生态工程职业学院学报》 2011年第1期120-121,共2页; 随着大学英语教学改革的不断深化,《大学英语课程教学要求》对大学生英语听说应用能力的要求有了进一步的提高。然而,学生无法进行跨文化情境下无障碍交流是英语课堂教学中的一个极其普遍现象。笔者总结个人多年教学经验,提出建议——... 展开更多; 关键词认知教学法大学英语高等教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

“认知功能教学法”在词语辨析教学中的应用被引量：5: 3; 作者邵菁《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2011年第5期93-98,共6页; 本文首先简要地介绍"认知功能教学法"的基本原则,然后通过对词语辨析教学的"有效语料"、"有效语料"的准备方法和教学步骤以及教师在课堂内外所扮演的角色的分析,论述在对外汉语教学中如何利用"认知... 展开更多; 关键词认知功能教学法词语辨析教学教师的角色; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校思想政治理论课教学的若干心理学方法被引量：17: 4; 作者胡凯《思想政治教育研究》 2008年第2期17-20,共4页; 运用心理学原理探索了思想政治理论课教学的认知教学法、情绪情感教学法、意志行为教学法,以期提高思想政治理论课教学的实效性,促进大学生思想道德素质不断提升。; 关键词高校思想政治理论课认知教学法情绪情感教学法意志行为教学法; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学英语一条龙教学模式探讨被引量：1: 5; 作者孙建民焦绘宏《教育与职业》北大核心 2008年第8期62-64,共3页; 文章以认知主义教学理论以及学生水平状况为依据,探索性地提出了“重视基础、五能并举”的大学英语一条龙教学模式,并提出了在进一步推进大学英语教学改革、提高教学质量的过程中不可忽视的一些问题。; 关键词大学英语教学改革认知派教学法一条龙教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

课堂教学中的语法教学: 6; 作者周蔚洁《北京第二外国语学院学报》 1999年第5期63-67,共5页; 关键词语法教学课堂教学语言教学交际法语法规则掌握语言认知派教学法语言学习学习者变量语言能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

谈英语专业学生应用能力的培养——二年级精读课改革的一些设想被引量：8: 7; 作者董俊杰《四川外语学院学报》 2002年第2期152-154,共3页; 随着教育改革的深入 ,传统的教学方法已经不能适应现代社会的要求。专业英语二年级精读课的教学改革应从教学目标。; 关键词教学改革认知教学法; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名认知教学法的拓扑解析: 1; 作者邹春玲于芳; 机构哈尔滨理工大学; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期146-148,共3页; 基金教育部社科项目“言外转喻的加强联想模式构建研究”(编号:11YJC740166) 黑龙江省教育厅教改项目“英语专业阅读课程策略主导--生成认知教学模型构建研究实践”(编号:JG2014010777) 哈尔滨理工大学实践教学环节项目“英语专业语言技能认知教学模型操作实践”(编号:ZHJG52015042026); 文摘文章阐释且明晰认知教学法中意象和拓扑性质的本质、特点和重要性。以交际、语用规则内在化和终身习得为主要的探究目的,翔实解释学生自主学习中的认知意象、拓扑教学法中的三大教学实践步骤,首创性地构建了以心智哲学意象和几何学拓扑性质为理论指导的认知教学法教学模型,且首次提出学生意象的形成和拓扑的应用是其主体性自发习得的重要因素之一。; 关键词认知意象拓扑模式认知教学法意象拓扑; Keywords cognitive image-topology model cognitive pedagogy image topology; 分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名认知教学法在大学英语教学中的具体实践被引量：1: 2; 作者刘羡丽陈颖; 机构黑龙江八一农垦大学文理学院; 出处《黑龙江生态工程职业学院学报》 2011年第1期120-121,共2页; 文摘随着大学英语教学改革的不断深化,《大学英语课程教学要求》对大学生英语听说应用能力的要求有了进一步的提高。然而,学生无法进行跨文化情境下无障碍交流是英语课堂教学中的一个极其普遍现象。笔者总结个人多年教学经验,提出建议———将认知教学法应用在教学实践中来缓解学习知识与实际应用之间的矛盾。; 关键词认知教学法大学英语高等教育; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“认知功能教学法”在词语辨析教学中的应用被引量：5: 3; 作者邵菁; 机构上海外国语大学国际文化交流学院; 出处《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2011年第5期93-98,共6页; 文摘本文首先简要地介绍"认知功能教学法"的基本原则,然后通过对词语辨析教学的"有效语料"、"有效语料"的准备方法和教学步骤以及教师在课堂内外所扮演的角色的分析,论述在对外汉语教学中如何利用"认知功能教学法"进行词语辨析教学。; 关键词认知功能教学法词语辨析教学教师的角色; Keywords Cognitive-functional Approach teaching synonyms teachers＇ roles; 分类号 H195.1 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校思想政治理论课教学的若干心理学方法被引量：17: 4; 作者胡凯; 机构中南大学政治学与行政管理学院; 出处《思想政治教育研究》 2008年第2期17-20,共4页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金项目"大学生思想政治教育的心理学理论与方法研究"(05JA710018); 文摘运用心理学原理探索了思想政治理论课教学的认知教学法、情绪情感教学法、意志行为教学法,以期提高思想政治理论课教学的实效性,促进大学生思想道德素质不断提升。; 关键词高校思想政治理论课认知教学法情绪情感教学法意志行为教学法; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学英语一条龙教学模式探讨被引量：1: 5; 作者孙建民焦绘宏; 机构河北师范大学外国语学院; 出处《教育与职业》北大核心 2008年第8期62-64,共3页; 基金河北省高等学校英语教学改革研究与实践课题“‘重视基础,五能并举’的大学英语一条龙教学模式的探索”(项目编号:Y-12)的阶段性研究成果; 文摘文章以认知主义教学理论以及学生水平状况为依据,探索性地提出了“重视基础、五能并举”的大学英语一条龙教学模式,并提出了在进一步推进大学英语教学改革、提高教学质量的过程中不可忽视的一些问题。; 关键词大学英语教学改革认知派教学法一条龙教学模式; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课堂教学中的语法教学: 6; 作者周蔚洁; 出处《北京第二外国语学院学报》 1999年第5期63-67,共5页; 关键词语法教学课堂教学语言教学交际法语法规则掌握语言认知派教学法语言学习学习者变量语言能力; 分类号 H319.3 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名谈英语专业学生应用能力的培养——二年级精读课改革的一些设想被引量：8: 7; 作者董俊杰; 机构四川外语学院英语语言文化系; 出处《四川外语学院学报》 2002年第2期152-154,共3页; 文摘随着教育改革的深入 ,传统的教学方法已经不能适应现代社会的要求。专业英语二年级精读课的教学改革应从教学目标。; 关键词教学改革认知教学法; 分类号 H319.3 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	认知教学法的拓扑解析	邹春玲于芳	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2016	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	认知教学法在大学英语教学中的具体实践	刘羡丽陈颖	《黑龙江生态工程职业学院学报》	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“认知功能教学法”在词语辨析教学中的应用	邵菁	《汉语学习》 CSSCI 北大核心	2011	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高校思想政治理论课教学的若干心理学方法	胡凯	《思想政治教育研究》	2008	17	在线阅读下载PDF 职称材料
5	大学英语一条龙教学模式探讨	孙建民焦绘宏	《教育与职业》北大核心	2008	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	课堂教学中的语法教学	周蔚洁	《北京第二外国语学院学报》	1999	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	谈英语专业学生应用能力的培养——二年级精读课改革的一些设想	董俊杰	《四川外语学院学报》	2002	8	在线阅读下载PDF 职称材料