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教材理解:新教师专业素养提升的必修课
被引量：
4
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作者
冯启磊
《中小学管理》
北大核心
2018年第4期16-19,共4页
当下新教师对于教材理解还普遍存在意识淡薄、方法欠缺等问题。深入理解教材,能够使新教师提升对学科知识的理解,掌握学生认知程度,提升教学知识水平以及发展批判性思维。新教师可以通过基于学生视角的追问、多层面多主线地通读教材、...
当下新教师对于教材理解还普遍存在意识淡薄、方法欠缺等问题。深入理解教材,能够使新教师提升对学科知识的理解,掌握学生认知程度,提升教学知识水平以及发展批判性思维。新教师可以通过基于学生视角的追问、多层面多主线地通读教材、基于学科逻辑和认知思维逻辑搭建理解框架、进行多版本教材的阅读与比较等,不断加深对教材的理解。
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关键词
新教师培训
教材理解
教师专业素养
一般内容知识
特殊内容知识
横向知识
学习者视角
学科
逻辑
链
认知思维逻辑链
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职称材料
题名
教材理解:新教师专业素养提升的必修课
被引量：
4
1
作者
冯启磊
机构
北京教育学院数学与科学教育学院
出处
《中小学管理》
北大核心
2018年第4期16-19,共4页
基金
全国教育科学"十二五"规划教育部青年专项课题"中小学教师课堂教学决策模型建构与实践研究"(课题批准号:EHA130396)的阶段性研究成果
文摘
当下新教师对于教材理解还普遍存在意识淡薄、方法欠缺等问题。深入理解教材,能够使新教师提升对学科知识的理解,掌握学生认知程度,提升教学知识水平以及发展批判性思维。新教师可以通过基于学生视角的追问、多层面多主线地通读教材、基于学科逻辑和认知思维逻辑搭建理解框架、进行多版本教材的阅读与比较等,不断加深对教材的理解。
关键词
新教师培训
教材理解
教师专业素养
一般内容知识
特殊内容知识
横向知识
学习者视角
学科
逻辑
链
认知思维逻辑链
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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出处
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1
教材理解:新教师专业素养提升的必修课
冯启磊
《中小学管理》
北大核心
2018
4
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