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化学教学心理学简介(二) 被引量：1: 1; 作者李嘉音《化学教学》 CAS 北大核心 1989年第1期31-33,共3页; 三、化学教学心理学与其它有关学科的关系著名认知心理学家奥苏伯尔说:“教育心理学必须成为一门独立的学科,拥有自己的理论和方法,必须与母系学科不断联系,不断受其影响,它应作为一个独立的成年的伙伴而不是作为一个依赖性的、完全派... 展开更多; 关键词教学心理学认知心理学家心理活动过程学习过程奥苏伯尔学习能力认知过程分析学习学习理论教学原则; 在线阅读下载PDF 职称材料

认知结构同化论在几何概念与规则教学中的应用初探: 2; 作者皮连生《华东师范大学学报（教育科学版）》 1986年第1期39-48,共10页; 学生学习的各门学科大都是由许多科学概念和命题(包括事实、公式、原理、法则等)所组成的知识体系。学生学习的主要任务,就是掌握教材所提供的这类知识体系,并使之转化为自身的认知结构,从而发展智力,以适应日后的进一步学习和工作需要... 展开更多; 关键词认知结构教学效果教育心理学家认知心理学家教材分析学习理论教学影响奥苏伯尔下位学习课堂情境; 在线阅读下载PDF 职称材料

通过培养元认知技能提高写作能力——介绍美国的一种写作指导方法被引量：3: 3; 作者张孔义《外国中小学教育》北大核心 1992年第5期31-32,共2页; 在美国的中小学语言教学中,有多种多样的写作指导方法,常见的有“过程中心法”,即从构思到写作、修改整个写作过程来指导学生的写作;有“方法或技巧中心法”,即通过指导学生练习具体的写作技巧,以提高学生的写作能力;有“作品表达方式... 展开更多; 关键词写作指导写作过程认知技能中心法语言教学写作材料自我意识写作素材认知过程认知心理学家; 在线阅读下载PDF 职称材料

元认知技能与迁移: 4; 作者方庆鸿《当代教育科学》 1990年第3期78-81,共4页; 当代的迁移观点认知心理学家在研究具有迁移能力的人的思维过程时,提出了两个问题: 1、表现迁移的人,做了什么足以帮助他们克服原先学习和新情境之间的差距? 2、如果查明了这些人做了什么,能否据此以同样的方式,帮助那些没有自发地表明... 展开更多; 关键词认知技能认知心理学家新情境思维过程操作性条件作用认知过程问题解决迁移理论迁移问题物理环境; 在线阅读下载PDF 职称材料

社会学习理论里的因果模式(特约稿) 被引量：7: 5; 作者 A·班杜拉吴棠《华东师范大学学报（教育科学版）》 1987年第1期1-12,共12页; 人们多少年来提出过许多理论来解释人类行为。这些理论所采用的有关人性的基本概念和所假定的因果过程,由于多种理由,都要加以仔细的检查。理论家们关于人是什么的信念就决定他们对于人类机能作用的哪些方面作彻底的探索,而对于哪些方... 展开更多; 关键词社会学习理论自我指导就这样尝试错误知觉能力认知心理学家因果关系内在兴趣自我调节自我反省; 在线阅读下载PDF 职称材料

接受法与发现法的优化组合——小学课堂教学方法最优化的探微: 6; 作者胡继渊陈文彬《外国中小学教育》北大核心 1994年第2期16-18,5,共4页; 改革课堂教学方法,优化课堂教学结构,实现课堂教学的高效低耗是实施素质教育的重要切入部位。在课堂教学中,教师能否正确选择最优的教学方法。是影响教学质量的关键问题之一,“教学的成败在很大程度上取决于教师是否能妥善地选择教学方... 展开更多; 关键词小学课堂教学发现法认知心理学家教学方法认知结构最优化布鲁直觉思维思维能力学习过程; 在线阅读下载PDF 职称材料

阅读研究动态: 7; 作者史耀芳《外国中小学教育》北大核心 1990年第5期16-16,共1页; 过去10年,阅读研究强调“理解”,忽视那些有助于学生提高理解能力的教育因素。目前,国外对阅读理解的看法,有了些重要的改变:1.从结果到过程。很久以来,教师习惯子根据阅读结果看待理解。现在,语言心理学家和认知心理学家开始把注意力... 展开更多; 关键词阅读研究语言心理学认知心理学家阅读过程阅读教学作用模式交互作用教育因素交往过程; 在线阅读下载PDF 职称材料

论学习过程: 8; 作者劳伯特.E.西尔弗曼肖楸《外国中小学教育》 1987年第1期27-29,共3页; 人类是通过学习而生存下来的。无论做什么或不做什么,都是受我们学什么和怎么学所影响的。所以,学习是人的行为中一种关键的过程。研究学习过程将为我们提供一条了解人的行为的重要线索。学习是一种过程。; 关键词学习过程认知心理学家操作性条件作用认知学习学习理论经典性条件作用顿悟学习条件反应强化物信息加工; 在线阅读下载PDF 职称材料

导学导思教学法在英语课堂中的应用: 9; 作者郭新艳《河南农业》 2010年第7X期29-30,共2页; 教育家吕叔湘说过:"学生的学应当由被动向主动转化,变教师的外部给予为学生的内部求索"。导学导思教学法吸取这一教学思想中的精华并遵循启发式教学原则。; 关键词师生双边活动学导课堂教学情感目标学习过程认知过程认知心理学家自主学习翻译练习学习能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名化学教学心理学简介(二) 被引量：1: 1; 作者李嘉音; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 1989年第1期31-33,共3页; 文摘三、化学教学心理学与其它有关学科的关系著名认知心理学家奥苏伯尔说:“教育心理学必须成为一门独立的学科,拥有自己的理论和方法,必须与母系学科不断联系,不断受其影响,它应作为一个独立的成年的伙伴而不是作为一个依赖性的、完全派生的孩儿”。同样,作为教育心理学的分支——化学教学心理学,与教育心理学有着密切联系,不断受它的影响,同时亦成为一门独立的学科。; 关键词教学心理学认知心理学家心理活动过程学习过程奥苏伯尔学习能力认知过程分析学习学习理论教学原则; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名认知结构同化论在几何概念与规则教学中的应用初探: 2; 作者皮连生; 机构华东师大心理学系"学与教的理论、模式与应用"研究小组; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 1986年第1期39-48,共10页; 文摘学生学习的各门学科大都是由许多科学概念和命题(包括事实、公式、原理、法则等)所组成的知识体系。学生学习的主要任务,就是掌握教材所提供的这类知识体系,并使之转化为自身的认知结构,从而发展智力,以适应日后的进一步学习和工作需要。学生在学校教学影响下,如何有效地掌握教学大纲和教材中所规定的大量概念和命题,以及由这些概念和命题所组成的科学体系并发展智慧能力,这历来是许多心理学家和教育家所关心的课题。美国知名的认知心理学家奥苏伯尔(D.P.Ausbel)在批判了传统的教育心理学家将简单的实验室研究结论盲目地推论到复杂的课堂情境的不良后果后。; 关键词认知结构教学效果教育心理学家认知心理学家教材分析学习理论教学影响奥苏伯尔下位学习课堂情境; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名通过培养元认知技能提高写作能力——介绍美国的一种写作指导方法被引量：3: 3; 作者张孔义; 机构华东师大课程教材教法研究所; 出处《外国中小学教育》北大核心 1992年第5期31-32,共2页; 文摘在美国的中小学语言教学中,有多种多样的写作指导方法,常见的有“过程中心法”,即从构思到写作、修改整个写作过程来指导学生的写作;有“方法或技巧中心法”,即通过指导学生练习具体的写作技巧,以提高学生的写作能力;有“作品表达方式中心法”,即从叙述、描写、说明、劝说这些表达方式去指导学生写作。; 关键词写作指导写作过程认知技能中心法语言教学写作材料自我意识写作素材认知过程认知心理学家; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名元认知技能与迁移: 4; 作者方庆鸿; 机构昌潍师专; 出处《当代教育科学》 1990年第3期78-81,共4页; 文摘当代的迁移观点认知心理学家在研究具有迁移能力的人的思维过程时,提出了两个问题: 1、表现迁移的人,做了什么足以帮助他们克服原先学习和新情境之间的差距? 2、如果查明了这些人做了什么,能否据此以同样的方式,帮助那些没有自发地表明具有迁移迹象的人?; 关键词认知技能认知心理学家新情境思维过程操作性条件作用认知过程问题解决迁移理论迁移问题物理环境; 分类号 G4 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名社会学习理论里的因果模式(特约稿) 被引量：7: 5; 作者 A·班杜拉吴棠; 机构美国斯坦福大学心理学教授和西部心理学会; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 1987年第1期1-12,共12页; 文摘人们多少年来提出过许多理论来解释人类行为。这些理论所采用的有关人性的基本概念和所假定的因果过程,由于多种理由,都要加以仔细的检查。理论家们关于人是什么的信念就决定他们对于人类机能作用的哪些方面作彻底的探索,而对于哪些方面又不加深究。人性的诸多概念就这样地使得研究工作集中在经过选择的许多过程上,因此具体体现这种特别看法的诸多理论所得到的研究结果又回过来加强这些概念。例如,理论家们把自我指导的能力排除在他们对于人类潜能的看法之外,他们的研究就局限于影响之外在的根源。; 关键词社会学习理论自我指导就这样尝试错误知觉能力认知心理学家因果关系内在兴趣自我调节自我反省; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名接受法与发现法的优化组合——小学课堂教学方法最优化的探微: 6; 作者胡继渊陈文彬; 机构吴江市教育局教科室梅堰中心小学; 出处《外国中小学教育》北大核心 1994年第2期16-18,5,共4页; 文摘改革课堂教学方法,优化课堂教学结构,实现课堂教学的高效低耗是实施素质教育的重要切入部位。在课堂教学中,教师能否正确选择最优的教学方法。是影响教学质量的关键问题之一,“教学的成败在很大程度上取决于教师是否能妥善地选择教学方法。”本文通过对美国当代著名认知心理学家布鲁纳的发现法和奥苏贝尔的接受法的比较研究。; 关键词小学课堂教学发现法认知心理学家教学方法认知结构最优化布鲁直觉思维思维能力学习过程; 分类号 G622.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名阅读研究动态: 7; 作者史耀芳; 机构宁波市教科所; 出处《外国中小学教育》北大核心 1990年第5期16-16,共1页; 文摘过去10年,阅读研究强调“理解”,忽视那些有助于学生提高理解能力的教育因素。目前,国外对阅读理解的看法,有了些重要的改变:1.从结果到过程。很久以来,教师习惯子根据阅读结果看待理解。现在,语言心理学家和认知心理学家开始把注意力转移到理解过程上。; 关键词阅读研究语言心理学认知心理学家阅读过程阅读教学作用模式交互作用教育因素交往过程; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论学习过程: 8; 作者劳伯特.E.西尔弗曼肖楸; 出处《外国中小学教育》 1987年第1期27-29,共3页; 文摘人类是通过学习而生存下来的。无论做什么或不做什么,都是受我们学什么和怎么学所影响的。所以,学习是人的行为中一种关键的过程。研究学习过程将为我们提供一条了解人的行为的重要线索。学习是一种过程。; 关键词学习过程认知心理学家操作性条件作用认知学习学习理论经典性条件作用顿悟学习条件反应强化物信息加工; 分类号 G4 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名导学导思教学法在英语课堂中的应用: 9; 作者郭新艳; 机构濮阳县职业高级中学; 出处《河南农业》 2010年第7X期29-30,共2页; 文摘教育家吕叔湘说过:"学生的学应当由被动向主动转化,变教师的外部给予为学生的内部求索"。导学导思教学法吸取这一教学思想中的精华并遵循启发式教学原则。; 关键词师生双边活动学导课堂教学情感目标学习过程认知过程认知心理学家自主学习翻译练习学习能力; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	化学教学心理学简介(二)	李嘉音	《化学教学》 CAS 北大核心	1989	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	认知结构同化论在几何概念与规则教学中的应用初探	皮连生	《华东师范大学学报（教育科学版）》	1986	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	通过培养元认知技能提高写作能力——介绍美国的一种写作指导方法	张孔义	《外国中小学教育》北大核心	1992	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	元认知技能与迁移	方庆鸿	《当代教育科学》	1990	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	社会学习理论里的因果模式(特约稿)	A·班杜拉吴棠	《华东师范大学学报（教育科学版）》	1987	7	在线阅读下载PDF 职称材料
6	接受法与发现法的优化组合——小学课堂教学方法最优化的探微	胡继渊陈文彬	《外国中小学教育》北大核心	1994	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	阅读研究动态	史耀芳	《外国中小学教育》北大核心	1990	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	论学习过程	劳伯特.E.西尔弗曼肖楸	《外国中小学教育》	1987	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	导学导思教学法在英语课堂中的应用	郭新艳	《河南农业》	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料