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好奇心和想象力:核心素养培育的新视点——以科幻教育为例
被引量：
10
1
作者
严欣斌
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2021年第10期126-132,共7页
好奇心和想象力要从娃娃抓起,是我国进入新发展阶段学生核心素养培育的新视点。科幻教育是以培养学生的好奇心和想象力为核心,以提升学生科学素养和批判性思维为导向的跨学科的教育实践活动。在核心素养的视域下,科幻教育是好奇心和想...
好奇心和想象力要从娃娃抓起,是我国进入新发展阶段学生核心素养培育的新视点。科幻教育是以培养学生的好奇心和想象力为核心,以提升学生科学素养和批判性思维为导向的跨学科的教育实践活动。在核心素养的视域下,科幻教育是好奇心和想象力培育的重要抓手,具有四大核心理念:课程目标以培养学生的好奇心和想象力为导向,课程内容以科学"大概念"为逻辑基础和教学设计的依据,课程实施倡导富有想象力的思想实验,课程评价是指向核心素养的发展性评价。该文以科幻教育为例梳理了当下好奇心和想象力培育的主要模式,提出了将科幻教育和创客教育、STEM教育、人工智能教育等融合发展的思路,构建了科幻教育跨学科的5E教学范式,为好奇心和想象力等核心素养的培育提供了一种新的视野和路径选择。
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关键词
好奇心
想象力
核心素养
科幻教育
认知工具理论
后现代课程观
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题名
好奇心和想象力:核心素养培育的新视点——以科幻教育为例
被引量：
10
1
作者
严欣斌
机构
华南理工大学附属中学
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2021年第10期126-132,共7页
文摘
好奇心和想象力要从娃娃抓起,是我国进入新发展阶段学生核心素养培育的新视点。科幻教育是以培养学生的好奇心和想象力为核心,以提升学生科学素养和批判性思维为导向的跨学科的教育实践活动。在核心素养的视域下,科幻教育是好奇心和想象力培育的重要抓手,具有四大核心理念:课程目标以培养学生的好奇心和想象力为导向,课程内容以科学"大概念"为逻辑基础和教学设计的依据,课程实施倡导富有想象力的思想实验,课程评价是指向核心素养的发展性评价。该文以科幻教育为例梳理了当下好奇心和想象力培育的主要模式,提出了将科幻教育和创客教育、STEM教育、人工智能教育等融合发展的思路,构建了科幻教育跨学科的5E教学范式,为好奇心和想象力等核心素养的培育提供了一种新的视野和路径选择。
关键词
好奇心
想象力
核心素养
科幻教育
认知工具理论
后现代课程观
Keywords
curiosity
imagination
core literacy
science fiction education
cognitive tool theory
postmodern curriculum view
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
好奇心和想象力:核心素养培育的新视点——以科幻教育为例
严欣斌
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2021
10
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