信息技术环境下认知学徒制教学应用研究 被引量：13

1

作者 李玉斌 于晶双 +1 位作者 张海燕 齐晓华 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期94-98,共5页

认知学徒制是受20世纪六七十年代以来认知科学发展和情境运动影响而在北美兴起的的情境学习理念和模式之一。该理论提出后虽倍受关注和推崇,不过由于受到教学条件的局限在学校系统中却没有得到推广。随着信息技术的发展以及".com&q... 认知学徒制是受20世纪六七十年代以来认知科学发展和情境运动影响而在北美兴起的的情境学习理念和模式之一。该理论提出后虽倍受关注和推崇,不过由于受到教学条件的局限在学校系统中却没有得到推广。随着信息技术的发展以及".com"一代学会了用一种数字化读写方式和这个世界互动,特别是学习的情境参与隐喻,重新唤起人们对认知学徒制教学的兴趣。本文在综合分析已有研究成果和课题研究实践基础上,对信息技术环境下认知学徒制的意涵与主旨、教学活动设计与实施以及信息技术的有效应用等问题进行了深入讨论,建构了信息技术环境下认知学徒制教学结构和教学设计模式。 展开更多

关键词 信息技术环境 认知学徒制教学 应用

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远程职业教育中认知学徒制教学模式及其支持环境的研究 被引量：13

2

作者 杨卉 王陆 马如霞 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第11期45-48,共4页

职业教育与普通教育相比具有教育目标以就业为导向,培养应用型、实践型和技能型人才,教育内容反映最新最前沿的生产技能知识,教育对象面向社会更广泛人群等特点。远程职业教育以其跨越时空限制、投入产出比高和开放性等优势满足了职业... 职业教育与普通教育相比具有教育目标以就业为导向,培养应用型、实践型和技能型人才,教育内容反映最新最前沿的生产技能知识,教育对象面向社会更广泛人群等特点。远程职业教育以其跨越时空限制、投入产出比高和开放性等优势满足了职业教育范围逐渐扩大化的趋势。认知学徒制强调在真实情境下的专家实践引领的教学方式克服了职业教育理论与实践脱节现象,满足了职业教育的实践性和职业性特点。本文重点介绍了远程职业教育中认知学徒制教学模式的构成要素、实施策略和基于网络的认知学徒制学习支持环境等方面的研究。 展开更多

关键词 远程职业教育 认知学徒制 支持环境 研究

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认知学徒制视域下教师工作坊研修模式研究 被引量：50

3

作者 张思 刘清堂 熊久明 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第2期84-89,共6页

教育部教师工作司发布的《网络研修与校本研修整合培训实施指南》指出,要实施网络研修与校本研修整合培训,发挥"教师工作坊"作用,引领区域性学科教师开展研修。由于混合式培训刚刚实施,"教师工作坊"研修模式研究还... 教育部教师工作司发布的《网络研修与校本研修整合培训实施指南》指出,要实施网络研修与校本研修整合培训,发挥"教师工作坊"作用,引领区域性学科教师开展研修。由于混合式培训刚刚实施,"教师工作坊"研修模式研究还处于起步阶段,有待深入研究和规范。该文在认知学徒制理论指导下形成了教师工作坊研修模式,依据认知学徒制的一般步骤设计区域学科研修活动,并以活动序列为支架开展研修活动。"教师工作坊"研修模式设计旨在有效提高区域学科教师的信息技术应用能力,推动区域学科教师均衡发展。 展开更多

关键词 教师工作坊 认知学徒制 研修模式

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认知学徒制背景下职教师资培养范式转换研究 被引量：7

4

作者 路宝利 刘延翠 +1 位作者 盛子强 周琪 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第27期34-41,共8页

鉴于"知行分离""零整分离"和"形实分离"问题,职教师资培养的"学科范式"招致学界普遍质疑。在吸收传统学徒制示范、指导等合理内核基础之上,认知学徒制为职教师资培养提供了一种全新的范式,基... 鉴于"知行分离""零整分离"和"形实分离"问题,职教师资培养的"学科范式"招致学界普遍质疑。在吸收传统学徒制示范、指导等合理内核基础之上,认知学徒制为职教师资培养提供了一种全新的范式,基于师范技能习得的"亲知""默会"等属性,"认知学徒范式"成为职教师资培养新的选择。 展开更多

关键词 认知学徒制 职教师资 培养范式

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基于认知学徒制的高职护患沟通课程教学改革研究 被引量：7

5

作者 徐志平 夏立平 朱蓓 《护理学杂志》 CSCD 2017年第10期8-11,共4页

目的探讨基于认知学徒制的高职护患沟通课程教学改革的效果。方法将2014级三年制高职护理专业2个班级设为对照组(94人),《护患沟通》课程采用传统授课方式;2015级2个班级设为观察组(103人),以认知学徒制理论为指导实施《护患沟通》课程... 目的探讨基于认知学徒制的高职护患沟通课程教学改革的效果。方法将2014级三年制高职护理专业2个班级设为对照组(94人),《护患沟通》课程采用传统授课方式;2015级2个班级设为观察组(103人),以认知学徒制理论为指导实施《护患沟通》课程教学。结果观察组护生护患沟通技能考核成绩、自评沟通能力得分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01);对教学改革评价得分(4.26±0.93)^(4.53±0.67)分。结论实施基于认知学徒制的高职护患沟通课程教学改革,有助于培养护生护患沟通能力和沟通技能,提高护理教育教学质量。 展开更多

关键词 护患沟通 认知学徒制理论 教学改革 沟通能力

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认知学徒制在网上英语互评中的应用模式研究 被引量：7

6

作者 张福慧 邹丽丹 戴丽红 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第5期108-112,共5页

应用认知学徒制的指导框架,开发了设计写作和互评系统的网上学习环境。针对认知学徒制的概念要素一一解释并进行操作化解读,结合网上写作和互评系统对所参与的六个教学步骤进行演示和说明。描述研究过程中网上写作和互评对认知学徒制核... 应用认知学徒制的指导框架,开发了设计写作和互评系统的网上学习环境。针对认知学徒制的概念要素一一解释并进行操作化解读,结合网上写作和互评系统对所参与的六个教学步骤进行演示和说明。描述研究过程中网上写作和互评对认知学徒制核心原则和价值的体现情况,并就学生的主观态度进行问卷调查。调查显示,网上写作和互评系统对学生写作起到了促进作用,提升了写作兴趣,促进了写作交流。 展开更多

关键词 认知学徒制 网上英语互评 应用模式

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论情景学习视域中的认知学徒制 被引量：34

7

作者 张琦 杨素君 《现代远程教育研究》 2005年第4期42-45,共4页

本文论述了情景学习的重要模式之一的认知学徒制的定义、特征,阐释认知学徒制的基本构成元素,并提供了认知学徒制的几种基本典例,从而全面勾勒出了这种新型的教学模式。

关键词 认知学徒制 构成元素 教学模式

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“中国制造2025”视域下高职教学模式的改革与创新——基于认知学徒制的基本思想 被引量：11

8

作者 张振 王琪 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第7期101-106,共6页

"中国制造2025"对技术技能人才的基本能力、专业能力、发展能力提出了"应然"规定,而现存高职教学模式在技术技能人才能力培养方面的"实然"样态难以满足上述"应然"规定。认知学徒制的基本思想... "中国制造2025"对技术技能人才的基本能力、专业能力、发展能力提出了"应然"规定,而现存高职教学模式在技术技能人才能力培养方面的"实然"样态难以满足上述"应然"规定。认知学徒制的基本思想及其适切性为"中国制造2025"战略背景下高职教学模式的改革与创新提供了理论基础。遵循该思想,高职教学模式改革与创新的路径选择主要围绕教学理念与目标、教学内容与组织、教学考核与评价等展开。 展开更多

关键词 “中国制造2025” 高职教学模式 认知学徒制

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认知学徒制视野下应用型院校青年教师教学能力培养 被引量：7

9

作者 覃霄 曾文华 《教育与职业》 北大核心 2019年第14期84-87,共4页

文章阐述了认知学徒制理论的源起、框架和特征,分析了认知学徒制与应用型院校青年教师教学能力培养的契合性,并指出随着应用型院校青年教师教学能力培养研究从关注"教师行为"向关注"教师认知"转变,认知学徒制可以... 文章阐述了认知学徒制理论的源起、框架和特征,分析了认知学徒制与应用型院校青年教师教学能力培养的契合性,并指出随着应用型院校青年教师教学能力培养研究从关注"教师行为"向关注"教师认知"转变,认知学徒制可以有效促进应用型院校青年教师教学能力的提升,进而从青年教师导师制和教师合作团队制两方面提出了认知学徒制视野下应用型院校青年教师教学能力的培养对策。 展开更多

关键词 认知学徒制 应用型院校 青年教师 教学能力

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认知学徒制二十年研究综述 被引量：43

10

作者 陈家刚 《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第5期97-104,共8页

认知学徒制理论提出至今已有20年,此间关于认知学徒制的研究,主要表现在国外学界的理论研究仍在持续,但更侧重于对它的应用研究,而且该理论的应用结合技术的发展得到了进一部拓展。而国内学界,特别是内地学者,仍以理论介绍为主,缺乏针... 认知学徒制理论提出至今已有20年,此间关于认知学徒制的研究,主要表现在国外学界的理论研究仍在持续,但更侧重于对它的应用研究,而且该理论的应用结合技术的发展得到了进一部拓展。而国内学界,特别是内地学者,仍以理论介绍为主,缺乏针对该理论的实证研究。希望对该理论提出20年来国内外大致的研究状况进行的回顾,有助于国内学界把握其研究动态和方向。 展开更多

关键词 认知学徒制 研究 特点 综述

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认知学徒制、技术与第二次教育革命——美国西北大学Allan Collins教授访谈 被引量：24

11

作者 陈家刚 张静然 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第4期1-5,共5页

阿兰·柯林斯(Allan Collins)教授是美国西北大学的教育和社会政策荣誉退休教授,是美国教育科学院成员和美国教育研究协会会员,美国人工智能协会会员,《认知科学》期刊的创始人之一,认知科学协会第一任主席,学习科学的开创者之一,1... 阿兰·柯林斯(Allan Collins)教授是美国西北大学的教育和社会政策荣誉退休教授,是美国教育科学院成员和美国教育研究协会会员,美国人工智能协会会员,《认知科学》期刊的创始人之一,认知科学协会第一任主席,学习科学的开创者之一,1991年至1994年曾任美国教育部教育技术中心合作主任。他在心理学方面的成就包括语义记忆和心智模型,在人工智能方面包括合情推理(Plausible Reasoning)和智能导师系统,在教育方面包括探究教学、认知学徒制、情境学习、认识论游戏(Epistemic Games)和教育测试的系统效度等。阿兰.柯林斯和约翰.西利.布朗(John Seely Brown)等从人类学者关于传统学徒制的研究中受到启发,在保留传统学徒制的核心技术的基础上,提出了认知学徒制。该理论被认为是"一个能促进技能和知识向工作场所的成功迁移的教学模式","必将是21世纪学校教育的格局",关于其应用的实证研究也不胜枚举。《剑桥学习科学手册》将其列为新兴的学习科学的理论基础之一。在我国,目前关于认知学徒制的研究还较肤浅,实证研究也不多见,现在,该理论提出已经20年,这些年来它有哪些发展?技术的进步给它带来了哪些新的机遇?另外,柯林斯一直主张的第二次教育革命有哪些特征?2008年夏天,笔者利用在纽约州立大学阿尔巴尼分校访学之机,和柯林斯教授在哈佛大学教育研究生院针对上述问题进行了面谈。 展开更多

关键词 学习学科 认知学徒制 技术

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基于认知学徒制的英语视听教学导入研究 被引量：3

12

作者 朱殿勇 崔丹 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期186-188,共3页

当前英语教学的最高、最终目标都是为了每一个学生的全面发展,不管是学生观还是教学观都发生了很大的变化,新时期的教师要注意转变自身的教师角色与教学行为,改变学生的学习方式,使自主学习、探究学习与合作学习成为其主要的学习方式。... 当前英语教学的最高、最终目标都是为了每一个学生的全面发展,不管是学生观还是教学观都发生了很大的变化,新时期的教师要注意转变自身的教师角色与教学行为,改变学生的学习方式,使自主学习、探究学习与合作学习成为其主要的学习方式。文章主要探讨基于认知学徒制的英语视听教学导入模式。 展开更多

关键词 认知学徒制 英语视听 教学导入

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走向真实情境:认知学徒制导向下的新教师培训探索 被引量：9

13

作者 胡峰光 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第4期43-45,共3页

依据认知学徒制"真实任务""模仿""工作坊"等重要元素构建的新教师培训模式,让新教师在培训期间始终浸润在真实的课堂教学情境中,以"模仿"为主要学习方式,运用"工作坊"的组织形式,在... 依据认知学徒制"真实任务""模仿""工作坊"等重要元素构建的新教师培训模式,让新教师在培训期间始终浸润在真实的课堂教学情境中,以"模仿"为主要学习方式,运用"工作坊"的组织形式,在专家的指导下解决实践问题,通过实际操作逐渐获得专家的专长和默会知识。培训注重新教师运用所学知识和技能解决教学实践中的复杂问题,能有效缩短新教师在工作之初适应岗位、胜任工作的时长,提高新教师的职业成就感。 展开更多

关键词 新教师培训 情境认知理论 认知学徒制 真实任务 模仿 工作坊

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基于认知学徒制的高职教育翻转课堂教学模式 被引量：10

14

作者 保吉春 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第17期42-46,共5页

高职教育翻转课堂的设计需结合高职学生学习特点,重视职业教育的实践性。认知学徒制重视挖掘专家领域知识和认知策略,提倡学生的清晰表达、反思和独立探索及合作交流,注重创设学习情境,为高职教育翻转课堂的开展提供了可操作的具体方法... 高职教育翻转课堂的设计需结合高职学生学习特点,重视职业教育的实践性。认知学徒制重视挖掘专家领域知识和认知策略,提倡学生的清晰表达、反思和独立探索及合作交流,注重创设学习情境,为高职教育翻转课堂的开展提供了可操作的具体方法。基于认知学徒制的高职翻转课堂教学模式在实施过程中需要提升教师综合能力,加强学生自主学习,以项目式教学理念组织教学内容,进行多元评价。 展开更多

关键词 翻转课堂 高职教育 认知学徒制

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高等师范院校美术教育改革:认知学徒制的启示 被引量：7

15

作者 王滢 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第4期25-28,共4页

高等师范院校美术教育承担着培养中小学美术教育师资的任务和如何推广与普及美术教育功能的重任。从教学方法与教学模式改革的角度提出认知学徒制教学的主要思想与基本特征,探讨了引入高等师范院校美术教育教学改革中的理论前瞻性与操... 高等师范院校美术教育承担着培养中小学美术教育师资的任务和如何推广与普及美术教育功能的重任。从教学方法与教学模式改革的角度提出认知学徒制教学的主要思想与基本特征,探讨了引入高等师范院校美术教育教学改革中的理论前瞻性与操作可行性。认知学徒制可以引导高等师范院校美术教育学生在基本造型能力与自主创作训练方面分别进行视频教学与视频生成教学、情境教学与现场情境教学,引导学生较好地获得专业技能,并更好地掌握技能获得的过程,为今后从事美术教育工作奠定良好基础。而认知学徒制的引入,对高等师范院校美术教育在教学主体、教学内容、教学过程与教学评价等方面提供了有益的启示。 展开更多

关键词 高等师范院校 美术教育 认知学徒制

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认知学徒制对护理硕士专业研究生临床实践能力培养的启示 被引量：3

16

作者 曾兢 周厚秀 朱京慈 《护理研究（上旬版）》 2013年第8期2402-2404,共3页

介绍认知学徒制的起源、概念及特征,认知学徒制学习环境的基本组成及涵义。论述了认知学徒制对培养护理硕士专业学位(NWS)研究生临床实践能力的启示,期望能为MNS研究生临床实践教学提供借鉴和参考。

关键词 认知学徒制 护理硕士专业学位 临床实践能力

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基于认知学徒制的虚拟学习情境的设计与实践——以《C语言程序设计》为例 被引量：5

17

作者 陈暄 《职教论坛》 北大核心 2016年第26期72-75,共4页

虚拟现实是目前新兴发展的技术学科,主要将真实的场景进行虚拟化,认知学徒制是一种在情境认知和学习理论指导下建立起来的学习方法。文章将两者进行结合,解决了后者无法构建真实场景的缺陷,通过在《C语言程序设计》中的"函数设计&q... 虚拟现实是目前新兴发展的技术学科,主要将真实的场景进行虚拟化,认知学徒制是一种在情境认知和学习理论指导下建立起来的学习方法。文章将两者进行结合,解决了后者无法构建真实场景的缺陷,通过在《C语言程序设计》中的"函数设计"知识点的讲解,提高了学生对于学习程序设计的兴趣,激发了学生学习的热情,为更好构建虚拟学习情境提出了方向。 展开更多

关键词 C语言程序设计 虚拟现实 认知学徒制

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基于认知学徒制理念的青年教师导师制实践模式 被引量：4

18

作者 邵春艳 周萍 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第18期82-86,共5页

基于认知学徒制理念的青年教师导师制实践模式,强调系统的组织体系和内部运行机制。其中组织体系包括:明确培养目标;导师的招募、选拔与培训;师徒结对;过程管理与目标考核;评价与相关奖惩制度五个环节。内部运行机制注重体现培养高阶思... 基于认知学徒制理念的青年教师导师制实践模式,强调系统的组织体系和内部运行机制。其中组织体系包括:明确培养目标;导师的招募、选拔与培训;师徒结对;过程管理与目标考核;评价与相关奖惩制度五个环节。内部运行机制注重体现培养高阶思维能力、脚手架的搭建与拆除、反思性教学研究和实践共同体等四个动力机制。组织体系与运行机制二者协调运行,形成有机统一体,以帮助解决青年教师在教学中面临的问题,着力提升其教学能力。 展开更多

关键词 认知学徒制 青年教师导师制 实践模式

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大数据背景下基于认知学徒制的高职教育翻转课堂教学模式 被引量：3

19

作者 凌瑛 《福建茶叶》 2019年第1期193-194,共2页

在中国智造计划推进的今天,加上互联网、、大数据、产业转型升级等一系列因素影响,高职教育活动所培养的人才,未来则是专门从事应用下工作的技能型人才。因此,在我国产业转型创新的今天,必须对高职教育模式,进行层次性革新。本文拟从大... 在中国智造计划推进的今天,加上互联网、、大数据、产业转型升级等一系列因素影响,高职教育活动所培养的人才,未来则是专门从事应用下工作的技能型人才。因此,在我国产业转型创新的今天,必须对高职教育模式,进行层次性革新。本文拟从大数据背景下高职教育活动的新变化认知入手,结合认知学徒制的内涵特点理解,通过分析大数据背景下构建高职教育翻转课堂教学模式的优势,从而探究大数据背景下基于认知学徒制的高职教育翻转课堂教学模式。 展开更多

关键词 大数据背景 认知学徒制 高职教育 翻转课堂 教学模式

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基于认知学徒制的历史教学设计——对一位美国教师“经济大萧条”教学案例的评析

20

作者 陈家刚 应琼 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第11期47-52,共6页

认知学徒制是一种能有效克服传统教育诸多弊端的教学设计和学习环境设计理念,自提出以来在各领域已得到了广泛的应用。本文对一位美国历史教师依据认知学徒制理念设计的"经济大萧条"一节的教学案例进行分析,表明基于认知学徒... 认知学徒制是一种能有效克服传统教育诸多弊端的教学设计和学习环境设计理念,自提出以来在各领域已得到了广泛的应用。本文对一位美国历史教师依据认知学徒制理念设计的"经济大萧条"一节的教学案例进行分析,表明基于认知学徒制理念设计的历史教学能让学生进行更深刻的学习和知识建构。希望此分析能对我国中小学历史教学设计提供一种备选方案。 展开更多

关键词 认知学徒制 历史教学 教学设计:经济大萧条

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