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网络课程及其有效设计的六项原则——e-learning国际著名专家克拉克与梅耶的观点综述
被引量：
2
1
作者
郑彬
盛群力
《远程教育杂志》
2006年第3期13-18,共6页
e-learning是通过计算机传递教学内容和教学方法,为完成个人或企业目标而设计的知识和技能建构过程。评价e-learning课程要十分重视理解学习的认知过程。依据梅耶等人的研究,运用多种媒体、邻近呈现信息、言语讲解优先、适当控制冗余、...
e-learning是通过计算机传递教学内容和教学方法,为完成个人或企业目标而设计的知识和技能建构过程。评价e-learning课程要十分重视理解学习的认知过程。依据梅耶等人的研究,运用多种媒体、邻近呈现信息、言语讲解优先、适当控制冗余、避免诱人细节和凸现沟通特点等是改进e- learning的重要原则。
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关键词
E-LEARNING
网络课程
教学设计
认知学习原理
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题名
网络课程及其有效设计的六项原则——e-learning国际著名专家克拉克与梅耶的观点综述
被引量：
2
1
作者
郑彬
盛群力
机构
浙江大学教育学院
出处
《远程教育杂志》
2006年第3期13-18,共6页
文摘
e-learning是通过计算机传递教学内容和教学方法,为完成个人或企业目标而设计的知识和技能建构过程。评价e-learning课程要十分重视理解学习的认知过程。依据梅耶等人的研究,运用多种媒体、邻近呈现信息、言语讲解优先、适当控制冗余、避免诱人细节和凸现沟通特点等是改进e- learning的重要原则。
关键词
E-LEARNING
网络课程
教学设计
认知学习原理
Keywords
e-learning
web course
instruction design
cognitive learning principle
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
网络课程及其有效设计的六项原则——e-learning国际著名专家克拉克与梅耶的观点综述
郑彬
盛群力
《远程教育杂志》
2006
2
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