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题名运用原型认知理论指导大单元单篇教学
被引量：3
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作者
王元华
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机构
陕西师范大学
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出处
《语文建设》
北大核心
2023年第21期13-17,共5页
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文摘
原型认知理论认为,抓住概念范畴成员中最有代表性的原型进行精深分析是最有效的概念认知方式。基于原型认知理论实施大单元教学,把作为概念原型的经典篇章教成“经典”,由一篇“经典”带动另一篇“次经典”的教学,再到多篇“相似性”篇章教学,大概念内涵更加清晰、精准,大单元教学的任务、情境、问题更加集中,操作起来更加连贯、精简、务实,整个大单元教学更加扎实有用。
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关键词
大单元教学
单篇
原型认知理论
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名米契尔的认知社会学习理论述评
被引量：5
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作者
修巧艳
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
北大核心
2004年第6期113-116,共4页
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文摘
米契尔在满足延宕方面做了大量研究,取得了一些富有创新性的成果,成为这方面的头号代表人物。他在批判传统人格理论的基础上,强调个体与情境之间的相互作用,提出了五种认知社会学习个体变量,来解释个体间行为的差异,和坎特一起探讨了个体对人和情境进行分类的认知原型方法。1995年,米契尔等人扩展了社会认知方法,提出了认知-情感人格系统理论,做出了整合人格心理学的尝试。
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关键词
米契尔
认知社会学习理论
人格心理学
自我控制行为
满足延宕研究
认知-情感人格系统
人格变量理论
认知原型理论
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Keywords
Walter Mischel
delay of gratification
cognitive social learning
cognitive-affective personality system
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分类号
B848
[哲学宗教—心理学]
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