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问题解决的表征态理论
被引量：
21
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作者
邓铸
《心理学探新》
CSSCI
2003年第4期17-20,共4页
问题解决的表征态理论(简称RST)认为问题解决就是问题的表征态连续、非线性的变化的过程,其中存在数据驱动和概念驱动两种方式。在问题表征态变化的过程中,问题解决者所掌握的专业知识起着重要的作用,它是问题解决者对问题情境信息进行...
问题解决的表征态理论(简称RST)认为问题解决就是问题的表征态连续、非线性的变化的过程,其中存在数据驱动和概念驱动两种方式。在问题表征态变化的过程中,问题解决者所掌握的专业知识起着重要的作用,它是问题解决者对问题情境信息进行同化的基础,也是对问题结构进行心理建构的基础。RST的假设及其推论在中学生物理问题解决过程中得到检验。
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关键词
中学
物理问题解决
问题解决理论
表征态理论
认知作业分析法
产生式
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职称材料
题名
问题解决的表征态理论
被引量：
21
1
作者
邓铸
机构
南京师范大学心理学系
出处
《心理学探新》
CSSCI
2003年第4期17-20,共4页
基金
全国教育科学"十五"重点规划项目(DBB010511)
江苏哲社"十五"规划项目(L3-025)
南京师大科研启动基金资助(2002XG007)。
文摘
问题解决的表征态理论(简称RST)认为问题解决就是问题的表征态连续、非线性的变化的过程,其中存在数据驱动和概念驱动两种方式。在问题表征态变化的过程中,问题解决者所掌握的专业知识起着重要的作用,它是问题解决者对问题情境信息进行同化的基础,也是对问题结构进行心理建构的基础。RST的假设及其推论在中学生物理问题解决过程中得到检验。
关键词
中学
物理问题解决
问题解决理论
表征态理论
认知作业分析法
产生式
Keywords
representation-state theory
physics problem solving
cognitive task analysis
分类号
B842.5 [哲学宗教—基础心理学]
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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问题解决的表征态理论
邓铸
《心理学探新》
CSSCI
2003
21
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