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中学化学教材中计算题编写的思考 被引量:3
1
作者 王玲玲 毕华林 《化学教学》 CAS 北大核心 2004年第1期82-85,共4页
本文通过对美国高中化学教材中计算题编写思路和方法的分析 ,探讨了解决化学计算题的心理机制 ,提出在教材编制中要重视解题的方法和思路等策略性知识 ,在提高学生计算技能的同时 ,培养学生科学的思维方式 ,逐步形成分析问题和解决问题... 本文通过对美国高中化学教材中计算题编写思路和方法的分析 ,探讨了解决化学计算题的心理机制 ,提出在教材编制中要重视解题的方法和思路等策略性知识 ,在提高学生计算技能的同时 ,培养学生科学的思维方式 ,逐步形成分析问题和解决问题的能力。 展开更多
关键词 中学 化学教材 计算题 教材编制 解题思路 解题方法 心理机制
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局部配平法速解氧化还原计算题 被引量:1
2
作者 贾珍贵 黄剑博 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第1期85-86,共2页
关键词 中学 化学教学 解题技巧 局部配平法 氧化还原计算题
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例谈化学反应计算题的四种解法 被引量:1
3
作者 吴孙富 夏时君 沈素帆 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第11期72-74,共3页
用化学方程式法、原子守恒法、电荷守恒法及电子守恒法对一道习题进行了多种方法的解答.通过对各解法间关系的分析说明了三大守恒法的思维来源和解题的“巧妙”之处,以及三大守恒法与化学方程式法的关系.指出化学反应计算题的教学策略... 用化学方程式法、原子守恒法、电荷守恒法及电子守恒法对一道习题进行了多种方法的解答.通过对各解法间关系的分析说明了三大守恒法的思维来源和解题的“巧妙”之处,以及三大守恒法与化学方程式法的关系.指出化学反应计算题的教学策略是用化学方程式法强化基础,用三大守恒法提升技能. 展开更多
关键词 原子守恒 电荷守恒 电子守恒 化学反应计算题 教学策略
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评2009年高考卷中两道过量计算题 被引量:1
4
作者 索金龙 《化学教学》 CAS 2010年第7期78-79,共2页
如果说哲学是望远镜,它使人看的远,使人把握前进的方向;那么数学就是显微镜,它使人看的近,使人精确地认识事物的本质。哲学的淡出意味着化学学科的诞生,
关键词 计算题 高考 化学学科 望远镜 显微镜 哲学 数学
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对一个有机基本计算题题设条件的变换 被引量:1
5
作者 沈旭东 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第1期86-88,共3页
关键词 中学 化学教学 有机化学计算题 解题技巧 题设条件
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对部分流行计算题和实验题的思考
6
作者 刘怀乐 《化学教学》 CAS 北大核心 2001年第3期39-41,共3页
关键词 计算题 实验题 中学 化学试题
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改变思维角度 巧解一类计算题
7
作者 杨立根 《化学教学》 CAS 北大核心 2004年第5期46-47,49,共3页
关键词 思维方式 计算题 化学教育 H2S O2 压强
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计算题——有时想说爱你不容易
8
作者 田长明 《化学教学》 CAS 2011年第8期76-77,共2页
本文通过对几道中学化学计算题的分析,提出在计算题命制中存在的一些问题,认为计算题的命制要还原化学的本质。
关键词 计算题 实验 命题
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中考计算题的新视点
9
作者 盛锡铭 《化学教学》 CAS 2009年第5期59-61,共3页
近几年来,中考的计算题已逐渐摆脱了过去那种单纯考查计算能力的窠臼,出现了一些新的考查视点。下面笔者通过例子加以说明。
关键词 计算题 中考 计算能力
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目标指向和思维监控在化学计算题解题指导中的有效应用
10
作者 张发新 《化学教学》 CAS 2009年第6期69-72,共4页
纵观近几年高考化学计算题,大部分都是通过中学化学中最常见的知识,突出考查学生的分析判断能力、联系实境能力、综合应用能力、学科融合能力、创新思维能力、综合应用能力。而学生在解题过程中,所采取的种种行为,也不是无意识盲目... 纵观近几年高考化学计算题,大部分都是通过中学化学中最常见的知识,突出考查学生的分析判断能力、联系实境能力、综合应用能力、学科融合能力、创新思维能力、综合应用能力。而学生在解题过程中,所采取的种种行为,也不是无意识盲目的尝试。而是有着明确的目标指向。学生需要对题目的信息有充分的感知,需要将问题信息与大脑里贮存有关化学基本知识相互作用, 展开更多
关键词 综合应用能力 中学化学 计算题 解题指导 指向 监控 判断能力 创新思维能力
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天原杯赛化学计算题——考查化学过程与思维能力
11
作者 马福军 《化学教学》 CAS 2007年第9期74-75,共2页
2007年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛(第十七届天原杯)复赛试题,第四大题为计算题,共设两小题(29题、30题),这两题的特点。是着重考查学生对化学过程的分析,其次才是计算技能的考查。本文仅对这问题进行评析。
关键词 化学过程 计算题 思维能力 实验能力 化学素质 计算技能 中学生
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有关蛋白质计算题的易错点归类例析
12
作者 郭晓虎 《生物学教学》 北大核心 2007年第12期50-52,共3页
关键词 蛋白质 计算题 归类 教学实践 生命活动 生物体
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例析数据缺省型计算题
13
作者 袁善军 《化学教学》 CAS 2009年第9期71-72,共2页
数据缺省型计算题的特点是:构成计算要素的已知量缺省,要求补充缺省量并进行有关计算。这类题可以充分挖掘学生潜能,考查学生的数据处理能力、逻辑思维能力和发散与收敛能力。为了全面理解此类试题的解题技巧,下面精选几例.以供读... 数据缺省型计算题的特点是:构成计算要素的已知量缺省,要求补充缺省量并进行有关计算。这类题可以充分挖掘学生潜能,考查学生的数据处理能力、逻辑思维能力和发散与收敛能力。为了全面理解此类试题的解题技巧,下面精选几例.以供读者参阅。 展开更多
关键词 计算题 缺省 数据处理能力 逻辑思维能力 解题技巧 学生 收敛 发散
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加强化学计算题中的通式解法的教学
14
作者 魏巍 《化学教学》 CAS 2007年第2期67-69,共3页
通式解法是一种很重要的解决计算题的方法,本文对中学化学存在的计算题进行了分类,并提出了相应的通式解法。
关键词 通式解法 计算题
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用配平法巧解一类化学计算题
15
作者 罗瑞章 《化学教学》 CAS 北大核心 1995年第8期32-34,共3页
用配平法巧解一类化学计算题四川成都荷花池铁中(610081)罗瑞章对于一类涉及过量问题的讨论型计算题,有时用配平法可迅速而准确地得出结论.此法的具体步骤如下:1.先计算出已知的反应物域生成物)的物质的量域气体体积、或... 用配平法巧解一类化学计算题四川成都荷花池铁中(610081)罗瑞章对于一类涉及过量问题的讨论型计算题,有时用配平法可迅速而准确地得出结论.此法的具体步骤如下:1.先计算出已知的反应物域生成物)的物质的量域气体体积、或其最简整数比),并用此数字做配平方... 展开更多
关键词 配平法 化学计算题 物质的量 混合物 巧解 列方程式 反应物 固体 混合气体 讨论型计算题
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对生物学计算题复习的探讨
16
作者 刘原平 《生物学教学》 2013年第3期58-59,共2页
摘要本文统计分析了近年高考生物计算题的考点分布和基本题型。结合实例指出了高三生物计算题复习中的“计算难度过大”、“公式推导过多”和“方法对比过少”三个误区,并提出了规避误区,达到复习目标的办法。
关键词 生物计算题 复习 误区
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一道概率计算题带来的思考 被引量:1
17
作者 张强 熊硕 《生物学教学》 北大核心 2004年第1期57-57,共1页
关键词 概率计算题 高中 生物 遗传概率
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元素守恒配平法解决一类较复杂的高考计算题 被引量:2
18
作者 李凤英 《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第3期62-64,共3页
元素守恒,即化学反应前后各元素的种类不变,各元素的原子个数不变,其物质的量、质量也不变。原子守恒法是依据反应前后原子的种类及个数都不变的原理,进行推导或计算的方法。利用元素守恒配平法解析了一类较复杂的高考计算题,能起到事... 元素守恒,即化学反应前后各元素的种类不变,各元素的原子个数不变,其物质的量、质量也不变。原子守恒法是依据反应前后原子的种类及个数都不变的原理,进行推导或计算的方法。利用元素守恒配平法解析了一类较复杂的高考计算题,能起到事半功倍的作用。 展开更多
关键词 守恒 高考计算题 配平法
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CO_2、H_2O与Na_2O_2反应的计算题分析 被引量:2
19
作者 袁丽霞 《化学教学》 CAS 2005年第1期115-116,共2页
例1:CQ和H2的混合气体3g,与足量的O2充分燃烧后,在150℃时将混合气体通过足量的Na2O2后,Na2O2增重的质量为( )
关键词 NA2O2 计算题 足量 混合气体 反应 CO2 分析
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光合作用与呼吸作用识图计算题例析 被引量:1
20
作者 韩金梅 《生物学教学》 北大核心 2010年第9期42-44,共3页
光合作用与呼吸作用是历年高考命题的重点、难点,图文转换、识图计算题可考察学生的识图分析能力、综合运用能力。本文就光合作用与呼吸作用识图计算题的斛题方法,进行归纳总结。
关键词 呼吸作用 光合作用 计算题 识图 综合运用能力 归纳总结
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