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人工智能时代的计算机通识教育之思考被引量：2: 1; 作者陈国良王志强方磊《中国大学教学》北大核心 2025年第3期4-9,共6页; 探讨人工智能时代计算机通识教育的挑战及对策,分析人工智能与计算机通识教育的内在逻辑,提出重构课程体系、更新课程内容、创新教学方法,以及培养跨学科能力等一系列改革措施。国内外成功案例表明,这些策略能够有效提升教育教学质量。... 展开更多; 关键词人工智能计算机通识教育课程体系教学方法个性化学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

推进以人工智能为核心的大学计算机通识教育被引量：7: 2; 作者桂小林《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第11期4-9,共6页; 大学计算机通识教育肩负着大学生的计算思维与信息利用能力培养的历史重任。而传统的以“单计算机系统”为核心的大学计算机通识教育难以满足人工智能时代各专业大学生发展需要。如何实施以人工智能为核心的大学计算机通识教育,面临巨... 展开更多; 关键词人工智能大学计算机通识教育通识课程课程体系新质生产力; 在线阅读下载PDF 职称材料

知识生产模式3背景下的高校通识教育超学科发展——以计算机通识教育为例被引量：5: 3; 作者周萱《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第4期72-81,共10页; 以计算机通识教育为例,结合知识生产模式更替展现高校通识教育发展历程。通过分析计算机通识教育的一般特性和发展困境,形成高校通识教育超学科发展内涵,确定计算机通识教育中的超学科命题。高校通识教育以高素质人才作为逻辑起点,围绕... 展开更多; 关键词通识教育超学科计算机通识教育知识分形创新知识生产模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

智能时代计算机通识教育的改革探索被引量：28: 4; 作者郝兴伟张强《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2019年第7期72-74,共3页; 培养复合型创新人才是新时代社会对高等学校人才培养的基本需求。在智能时代的各学科人才培养中,培养学生具备深厚的计算思维和计算机问题求解能力十分重要。对我国高校计算机基础教学的发展进行了总结,提出了面向学科交叉融合的计算机... 展开更多; 关键词智能时代学科交叉融合计算机通识教育计算思维开放实验室产教融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向非人工智能专业的人工智能教育探索与实践被引量：13: 5; 作者郝兴伟周元峰任立英《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第9期38-43,共6页; 近年来,以物联网、大数据和人工智能技术为代表的新一代信息技术快速发展,标志着智能时代已经到来。为更好地培养适应智能时代社会发展和新兴产业需求的智能化创新人才,高校全面开展人工智能教育已经迫在眉睫。分析高校开展人工智能教... 展开更多; 关键词计算机通识教育计算思维人工智能人工智能微专业; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人工智能时代的计算机通识教育之思考被引量：2: 1; 作者陈国良王志强方磊; 机构深圳大学中国科学院全国高等院校计算机基础教育研究会北京九章云极科技有限公司; 出处《中国大学教学》北大核心 2025年第3期4-9,共6页; 文摘探讨人工智能时代计算机通识教育的挑战及对策,分析人工智能与计算机通识教育的内在逻辑,提出重构课程体系、更新课程内容、创新教学方法,以及培养跨学科能力等一系列改革措施。国内外成功案例表明,这些策略能够有效提升教育教学质量。最后为我国计算机通识教育发展提出几点启示或建议。; 关键词人工智能计算机通识教育课程体系教学方法个性化学习; 分类号 TP3-4 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名推进以人工智能为核心的大学计算机通识教育被引量：7: 2; 作者桂小林; 机构西安交通大学教育部大学计算机课程改革虚拟教研室教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会; 出处《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第11期4-9,共6页; 基金教育部新文科研究与改革实践项目“信息技术赋能的新文科通识交叉型课程体系与教材建设”(项目编号:2021070072) 陕西省新工科改革与实践项目“通专融合的新工科大学计算机课程体系与教材建设”(项目编号:陕教202075–5)。; 文摘大学计算机通识教育肩负着大学生的计算思维与信息利用能力培养的历史重任。而传统的以“单计算机系统”为核心的大学计算机通识教育难以满足人工智能时代各专业大学生发展需要。如何实施以人工智能为核心的大学计算机通识教育,面临巨大挑战。简要回顾大学计算机通识教育的发展历程,分析人工智能时代大学计算机通识教育面临的新挑战和新机遇,并以此为基础,提出以人工智能为核心的大学计算机通识教育的主要目标,设计专业差异化的、以人工智能为核心的大学计算机通识教育的三种范式,并对相关课程体系给出建议。; 关键词人工智能大学计算机通识教育通识课程课程体系新质生产力; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学] TP18 [自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名知识生产模式3背景下的高校通识教育超学科发展——以计算机通识教育为例被引量：5: 3; 作者周萱; 机构南京审计大学计算机学院南京审计大学南京审计大学&《江苏高教》高等教育研究协同创新中心; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第4期72-81,共10页; 基金江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“超学科视阈下高校计算机通识教育模式和发展路径研究”(B/2021/01/23) 南京审计大学“大学计算机优秀教学团队”建设项目(D1120270018)。; 文摘以计算机通识教育为例,结合知识生产模式更替展现高校通识教育发展历程。通过分析计算机通识教育的一般特性和发展困境,形成高校通识教育超学科发展内涵,确定计算机通识教育中的超学科命题。高校通识教育以高素质人才作为逻辑起点,围绕高素质人才发展形成逻辑主线,聚焦知识迁移、创新能力、意识形态,结合知识生产模式3核心要件,形成知识分形创新生态系统。在高校计算机通识教育创新建设行动中,强化计算机通识教育部门育人职能,提高教师、学生、课程的黏合度,并于过程中创造衍生价值。; 关键词通识教育超学科计算机通识教育知识分形创新知识生产模式; Keywords general education transdisciplinary computer general education knowledge fractal innova-tion knowledge production model; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学] TP399 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名智能时代计算机通识教育的改革探索被引量：28: 4; 作者郝兴伟张强; 机构山东大学软件学院山东大学本科生院教学研究办公室; 出处《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2019年第7期72-74,共3页; 文摘培养复合型创新人才是新时代社会对高等学校人才培养的基本需求。在智能时代的各学科人才培养中,培养学生具备深厚的计算思维和计算机问题求解能力十分重要。对我国高校计算机基础教学的发展进行了总结,提出了面向学科交叉融合的计算机通识教育“1+N”课程体系设计方案,以及开放实验室建设与产教融合的改革思路。; 关键词智能时代学科交叉融合计算机通识教育计算思维开放实验室产教融合; 分类号 TP3-4 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向非人工智能专业的人工智能教育探索与实践被引量：13: 5; 作者郝兴伟周元峰任立英; 机构山东大学计算机基础教学研究中心山东大学软件学院山东大学本科生院教学研究办公室; 出处《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第9期38-43,共6页; 文摘近年来,以物联网、大数据和人工智能技术为代表的新一代信息技术快速发展,标志着智能时代已经到来。为更好地培养适应智能时代社会发展和新兴产业需求的智能化创新人才,高校全面开展人工智能教育已经迫在眉睫。分析高校开展人工智能教育的两个维度和三个层次,提出一种面向非人工智能专业学生的、概念—基础—高阶三层次的人工智能教育教学体系,并给出各层次的主要教学内容、教学目标和适用专业。结合山东大学“智能计算与软件编程”微专业,对面向非人工智能专业学生进行“专业+人工智能”高阶人工智能人才培养模式进行了实践探索。; 关键词计算机通识教育计算思维人工智能人工智能微专业; 分类号 TP18 [自动化与计算机技术—控制理论与控制工程] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	人工智能时代的计算机通识教育之思考	陈国良王志强方磊	《中国大学教学》北大核心	2025	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	推进以人工智能为核心的大学计算机通识教育	桂小林	《中国大学教学》 CSSCI 北大核心	2024	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	知识生产模式3背景下的高校通识教育超学科发展——以计算机通识教育为例	周萱	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2024	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	智能时代计算机通识教育的改革探索	郝兴伟张强	《中国大学教学》 CSSCI 北大核心	2019	28	在线阅读下载PDF 职称材料
5	面向非人工智能专业的人工智能教育探索与实践	郝兴伟周元峰任立英	《中国大学教学》 CSSCI 北大核心	2024	13	在线阅读下载PDF 职称材料