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基于虚拟仿真技术的计算机网络技术专业教学研究 被引量:4
1
作者 张建珍 李晋超 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第9期56-59,共4页
计算机网络技术专业要求学生不仅掌握扎实的理论知识,还需具备实践能力和良好的职业素养。虚拟仿真技术因其逼真的模拟特性、交互式的教学体验和不受物理空间限制的特点,为职业教育提供了全新的教学方向。要应用虚拟仿真技术突破计算机... 计算机网络技术专业要求学生不仅掌握扎实的理论知识,还需具备实践能力和良好的职业素养。虚拟仿真技术因其逼真的模拟特性、交互式的教学体验和不受物理空间限制的特点,为职业教育提供了全新的教学方向。要应用虚拟仿真技术突破计算机网络技术专业教学目标,使其知识目标情景化、能力目标实践化、素养目标项目化。要应用虚拟仿真技术拓展计算机网络专业教学内容,将岗位需求、技能竞赛和职业认证融入教学内容。要应用虚拟仿真技术创新计算机网络技术专业教学方法,通过沉浸式教学法提升学生学习体验、项目式教学法增强学生实践能力、闯关式教学法激发学生学习兴趣。要应用虚拟仿真技术优化计算机网络技术专业教学评价,提升企业导师教学评价占比、细化校内导师教学评价粒度。 展开更多
关键词 虚拟仿真技术 计算机网络技术专业 教学目标 岗位需求 技能竞赛 职业认证 企业导师评价 校内导师评价
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“互联网+”背景下创新创业教育融入高职计算机网络技术专业的研究与实践——以“基于岗位S-E-P三维融合”模型为基础 被引量:26
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作者 黄侃 刘勇 许伟 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第29期83-88,共6页
在"互联网+"和"大众创业,万众创新"战略背景下,将创新创业教育融入高职计算机网络技术专业有助于培养出具有创新意识和创业能力的互联网高素质技术技能人才。但是,我国对于创新创业教育融入专业教育的研究,在融入... 在"互联网+"和"大众创业,万众创新"战略背景下,将创新创业教育融入高职计算机网络技术专业有助于培养出具有创新意识和创业能力的互联网高素质技术技能人才。但是,我国对于创新创业教育融入专业教育的研究,在融入理论和融入方法上还有所缺失。以"基于岗位S-E-P三维融合"模型为理论基础,通过企业调研、文献研究等方法,对创新创业教育融入高职计算机网络技术专业进行研究和实践,形成"4433"融入特色的计算机网络技术专业人才培养方案,是对创新创业教育融入专业教育的有益探索。 展开更多
关键词 “互联网+” 创新创业教育 计算机网络技术专业 S-E-P三维融合模型 专业教育
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高职计算机网络技术专业课程体系建设的实践 被引量:15
3
作者 张海平 张建 张建辉 《职业技术教育》 北大核心 2018年第14期30-32,共3页
抓好课程建设不仅是深化教学改革的一项重要措施,更是高校自身建设的根本所在。深圳信息职业技术学院以"建网""管网"和"用网"三大岗位群的职业能力为导向,构建了符合网络工程生命周期规律的专业核心课程... 抓好课程建设不仅是深化教学改革的一项重要措施,更是高校自身建设的根本所在。深圳信息职业技术学院以"建网""管网"和"用网"三大岗位群的职业能力为导向,构建了符合网络工程生命周期规律的专业核心课程体系,建成了一批有特色的优质网络课程资源,并运用于实际教学过程中,提升了网络技术专业的人才培养质量。 展开更多
关键词 课程体系 计算机网络技术专业 职业能力 网络课程资源 高职教育
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计算机网络技术专业标准研究综述 被引量:4
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作者 陈华鹏 王伟民 +1 位作者 何志玲 邸凤英 《职业技术教育》 北大核心 2012年第11期18-21,共4页
计算机网络技术专业标准制定是网络专业示范建设的一项重要任务。从现有研究来看,计算机网络技术专业标准中的核心内涵指向教学体系,研究者大都关注培养目标、课程建设、实训条件建设、师资队伍建设以及教学管理等指标。网络技术专业标... 计算机网络技术专业标准制定是网络专业示范建设的一项重要任务。从现有研究来看,计算机网络技术专业标准中的核心内涵指向教学体系,研究者大都关注培养目标、课程建设、实训条件建设、师资队伍建设以及教学管理等指标。网络技术专业标准框架的系统要素为培养目标与规格、知识体系与内容、培养环境条件、质量评估等,各要素相互支持、相互影响。专业标准框架应该是一个开放的系统,注重体现培养规格分类,强调突显办学特色。 展开更多
关键词 专业标准 计算机网络技术专业 教学体系 专业特色
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计算机网络技术专业“双证融通、工学结合”人才培养模式构建 被引量:20
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作者 郦丽华 谢鹏 +1 位作者 李清平 陈道敏 《职业技术教育》 北大核心 2010年第20期22-24,共3页
在高职计算机网络技术专业构建相对稳定的"双证融通、工学结合"人才培养模式,关键是构建科学的人才培养标准,建立体现双证融通的课程体系和教学模式,建设高水平实训基地和一支优秀的双师型教师队伍,建立一个以学生能力为核心... 在高职计算机网络技术专业构建相对稳定的"双证融通、工学结合"人才培养模式,关键是构建科学的人才培养标准,建立体现双证融通的课程体系和教学模式,建设高水平实训基地和一支优秀的双师型教师队伍,建立一个以学生能力为核心的评价体制。 展开更多
关键词 计算机网络技术专业 人才培养模式 双证融通 工学结合 高等职业教育
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高职计算机网络技术专业人才培养体系的探索与研究 被引量:8
6
作者 王慧 沈凤池 《教育与职业》 北大核心 2008年第33期124-126,共3页
文章依据当今社会对网络技术人才的需求,提出高职院校计算机网络技术专业应该以市场需求为导向,以职业岗位能力为依据进行专业课程体系建设。从计算机网络技术专业的人才培养基本思路,课程体系目标岗位,目标岗位的技能要求,课程与... 文章依据当今社会对网络技术人才的需求,提出高职院校计算机网络技术专业应该以市场需求为导向,以职业岗位能力为依据进行专业课程体系建设。从计算机网络技术专业的人才培养基本思路,课程体系目标岗位,目标岗位的技能要求,课程与岗位技能的关系,课程体系建设,知识、能力、素质三方面构建,实训基地建设等方面,对高职计算机网络技术专业人才培养体系进行了积极的探索与研究。 展开更多
关键词 课程体系 目标岗位 技能要求 岗位技能 计算机网络 专业人才培养 高职院校
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高职院校开放式实践教学模式的探索与实践——以长春职业技术学院计算机网络技术专业为例 被引量:16
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作者 迟恩宇 《职业技术教育》 北大核心 2014年第35期47-49,共3页
实践教学模式关系到高职院校的人才培养质量。长春职业技术学院计算机网络技术专业深入开展教学模式改革,注重实践教学环节,加大内涵建设。依托技能竞赛、技能认证、单开实践课程和校内顶岗等实践教学活动,组织开展开放式实践教学,扎实... 实践教学模式关系到高职院校的人才培养质量。长春职业技术学院计算机网络技术专业深入开展教学模式改革,注重实践教学环节,加大内涵建设。依托技能竞赛、技能认证、单开实践课程和校内顶岗等实践教学活动,组织开展开放式实践教学,扎实提高学生职业能力。 展开更多
关键词 计算机网络技术专业 开放式 实践教学模式 高等职业院校
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慕课背景下利用虚拟仿真技术进行理实一体课程开发初探——以高职计算机网络技术专业为例 被引量:9
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作者 苏东梅 《职业技术教育》 北大核心 2014年第29期22-24,共3页
慕课是利用网络技术实现的教学过程,可以为学习者随时随地提供良好的开放式自主学习资源。目前,公开的在线开放式课程大多以理论较强的课程为主,对于高职理实一体课程,由于其专业性与实践性较强,并且对实践环境的依赖性较强,因此要实现... 慕课是利用网络技术实现的教学过程,可以为学习者随时随地提供良好的开放式自主学习资源。目前,公开的在线开放式课程大多以理论较强的课程为主,对于高职理实一体课程,由于其专业性与实践性较强,并且对实践环境的依赖性较强,因此要实现在线理实一体开放式课程具有很大的技术难度。利用虚拟仿真技术可以开发理论与实践相结合的在线开放式课程资源,促进高职优质教学资源的开放与共享。 展开更多
关键词 慕课 理实一体课程 虚拟仿真技术 计算机网络技术专业 高等职业院校
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非计算机类专业高职高专《计算机网络技术》教材编写探索 被引量:4
9
作者 张玉珍 谢建平 《职业技术教育》 2008年第29期28-28,49,共2页
对于非计算机类专业高职学生来说,现行的《计算机网络技术》教材难度偏大,理论性偏强,缺乏案例,可读性、操作性较弱,学生学习兴趣不高。根据高职高专培养目标要求,该教材编写应以局域网、Windows操作系统、Internet的应用为体系,以案例... 对于非计算机类专业高职学生来说,现行的《计算机网络技术》教材难度偏大,理论性偏强,缺乏案例,可读性、操作性较弱,学生学习兴趣不高。根据高职高专培养目标要求,该教材编写应以局域网、Windows操作系统、Internet的应用为体系,以案例教学为主线。 展开更多
关键词 计算机专业 高职高专 网络技术:教材编写
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浅析西藏职业技术学院计算机网络专业建设
10
作者 陈燕 孙成卫 +1 位作者 柴美梅 王子丽 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第B03期153-155,共3页
本文从发展高等职业教育发展的核心人手,讨论了西藏职业技术学院计算机网络技术专业建设内涵及专业内涵建设现状,为提升本专业的山南地区职业技术学校发展,创建符合西藏区情的特色品牌优势提出了专业建设意见。
关键词 西藏高职 专业建设 计算机网络技术专业 课程体系
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基于IEET工程认证计算机网络技术专业学生核心能力多元评估方式的实践研究 被引量:2
11
作者 周芝佳 《畜牧兽医科技信息》 2020年第2期17-18,共2页
构,主要业务为规划及执行符合国际标准的工程教育(EAC)、信息教育(CAC)等认证。通过认证的大学院系毕业生,代表其已具备执行工程专业所需的基础教育,且其国内学历也被各会员国所承认,扩大国内毕业生的学历适用地区。为了抓住工程教育认... 构,主要业务为规划及执行符合国际标准的工程教育(EAC)、信息教育(CAC)等认证。通过认证的大学院系毕业生,代表其已具备执行工程专业所需的基础教育,且其国内学历也被各会员国所承认,扩大国内毕业生的学历适用地区。为了抓住工程教育认证发展契机,计算机网络技术专业成为我校首批认证专业。 展开更多
关键词 计算机网络技术专业 工程教育认证 基础教育 学生核心能力 发展契机 多元评估方式 毕业生 国际标准
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高职计算机网络技术专业建设初探 被引量:31
12
作者 徐济惠 《教育与职业》 北大核心 2008年第9期56-58,共3页
文章以宁波城市职业技术学院计算机网络技术专业为例,通过对计算机网络技术专业职业能力的分析,确定了计算机网络技术专业的培养目标,对核心课程建设和实验实训室建设、师资队伍建设提出了相应的方案和措施,对计算机网络技术专业的... 文章以宁波城市职业技术学院计算机网络技术专业为例,通过对计算机网络技术专业职业能力的分析,确定了计算机网络技术专业的培养目标,对核心课程建设和实验实训室建设、师资队伍建设提出了相应的方案和措施,对计算机网络技术专业的建设有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 高职 计算机网络 专业建设
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基于计算机网络辅助的项目化情境教学在高职非英语专业教学中的应用研究——以宁波职业技术学院为例 被引量:2
13
作者 王薇薇 《农业与技术》 2015年第19期196-198,共3页
高职院校非英语专业的大学英语课程存在着一些不足和问题,无法实现大学英语学习与专业知识,市场需求导向的有机结合。我院将非英语专业的大学英语课程定位为专业服务课程,尝试在高职类非专业英语学生中进行以计算机网络为辅助教学工具,... 高职院校非英语专业的大学英语课程存在着一些不足和问题,无法实现大学英语学习与专业知识,市场需求导向的有机结合。我院将非英语专业的大学英语课程定位为专业服务课程,尝试在高职类非专业英语学生中进行以计算机网络为辅助教学工具,依托良好的英语教学软件和相关英语教学材料相结合的方式进行大学英语项目化情境教学。设置课内课外两大项目情境,以课内总项目情境为线索,下设三个分项目情境。在完成了一年的计算机网络项目化情境教学后,以问卷调查的方式对教学效果进行检验,取得喜人效果。证明在高职院校非英语专业大学英语课程中开展计算机网络辅助的项目化情境教学是可行的。 展开更多
关键词 高职非英语专业 计算机网络辅助 项目化情境教学
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高职计算机网络专业基于工作过程导向的课程体系设计 被引量:45
14
作者 朱雄军 杨旭东 陈晴 《职业技术教育》 2008年第5期32-33,共2页
按基于工作过程导向的思路,对现有高职计算机网络专业课程体系的结构进行解构,按照“建设网站→组建网络→管理网络”的思路,提炼核心能力,并以职业资格证书的获取为检验标准,确定网页设计师、网络工程师、网络安全师三大专业方向... 按基于工作过程导向的思路,对现有高职计算机网络专业课程体系的结构进行解构,按照“建设网站→组建网络→管理网络”的思路,提炼核心能力,并以职业资格证书的获取为检验标准,确定网页设计师、网络工程师、网络安全师三大专业方向,然后设计相应的核心课程及实施方式。 展开更多
关键词 工作过程 课程体系 计算机网络专业 高职院校
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信息管理与信息系统专业计算机网络实验教学研究 被引量:6
15
作者 刘爱华 曾立庆 肖俊芳 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第12期96-97,103,共3页
文章根据信息管理与信息系统专业特点和实验室的具体情况,分析了计算机网络实验教学中存在的不足,提出了从实验环境、实验方法、实验教学内容等各方面进行实验教学改革的措施。
关键词 信息管理与信息系统专业 计算机网络实验教学 网络仿真
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计算机专业网络教学实验室资源远程共享 被引量:3
16
作者 李波 高翔 +3 位作者 陈念年 万嵩 谢长勇 范骋清 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第10期81-84,98,共5页
在总结和研究网络教学的特点、实验教学的问题、现有的解决方案等方面的基础上,针对如何在网络教育计算机专业的实验教学中,提供实验环境条件,保证实验效果的实际需求,提出了一种采用Internet共享全日制高校实验室资源的远程共享实验室... 在总结和研究网络教学的特点、实验教学的问题、现有的解决方案等方面的基础上,针对如何在网络教育计算机专业的实验教学中,提供实验环境条件,保证实验效果的实际需求,提出了一种采用Internet共享全日制高校实验室资源的远程共享实验室方案,并以"计算机网络应用基础"课程的实验教学为例子,讨论了远程共享实验室建设中需求分析、方案设计,以及子系统的实现等主要过程,给出了实现效果。 展开更多
关键词 现代远程教育 网络教育 远程共享实验室 实验室建设 计算机专业
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计算机网络技术实验平台构建 被引量:7
17
作者 徐建东 王海燕 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第5期79-81,共3页
实验教学是培养教育技术专业学生综合实践能力的重要途径之一,实验教学的开展必须借助功能完整、结构合理的实验平台。本文针对计算机网络技术课程特点及对教育技术专业学生网络技术培养的目标要求,构建科学、合理的网络技术实验平台,... 实验教学是培养教育技术专业学生综合实践能力的重要途径之一,实验教学的开展必须借助功能完整、结构合理的实验平台。本文针对计算机网络技术课程特点及对教育技术专业学生网络技术培养的目标要求,构建科学、合理的网络技术实验平台,为培养学生的综合实践能力提供强大的支持。 展开更多
关键词 计算机网络技术实验平台 实验教学 教育技术专业 综合实践能力 教学目标 高等师范教育 计算机网络技术课程
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高职计算机网络专业课程群建设 被引量:37
18
作者 李冬 《职业技术教育》 2005年第1期45-47,共3页
从高职院校课程建设的角度,阐述课程群建设的含义、基本思想,列举课程群建设的背景,并以计算机网络专业为例,阐述课程群建设的具体实践措施,课程群建设的优势以及实践中存在的问题与不足.
关键词 高职教育 计算机网络专业 课程群 课程建设
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高职会计专业实施计算机网络课程教学探讨 被引量:4
19
作者 张军强 《教育与职业》 北大核心 2015年第3期148-149,共2页
21世纪是网络信息化社会,会计人员掌握网络信息技术水平的高低,将直接影响他们的职业能力体现。网络技术的广泛应用使会计信息化成了现实,但是高职院校会计专业网络信息化的教学却远远滞后于会计信息化的发展。要使高职会计专业毕业学... 21世纪是网络信息化社会,会计人员掌握网络信息技术水平的高低,将直接影响他们的职业能力体现。网络技术的广泛应用使会计信息化成了现实,但是高职院校会计专业网络信息化的教学却远远滞后于会计信息化的发展。要使高职会计专业毕业学生适应社会会计信息化职能的要求,对他们实施计算机网络课程教学就成为必然。 展开更多
关键词 会计信息化 高职会计专业 计算机网络课程 教学
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高职高专计算机网络专业人才培养和课程体系综合改革与实践 被引量:20
20
作者 张六成 《职业技术教育》 2005年第34期49-51,共3页
高职高专计算机网络专业人才培养应从分析岗位群入手,确定人才培养方向与课程体系结构。其课程体系结构由基础素质性课程、专业能力性课程和专业发展性课程等构成,而且需要对应的课程群来支持,还需要教师、计划、环境、考评等方面的支持。
关键词 高职高专 计算机网络专业 人才培养 岗位群 课程体系 课程群 教学计划
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