CSCL研究30年:研究取向、核心问题与未来挑战——基于《计算机支持的协作学习国际手册》的要点分析 被引量：9

1

作者 李海峰 王炜 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期101-112,共12页

计算机支持的协作学习(CSCL)是学习科学的重要研究领域。2021年,由全球90余位国际知名研究者共同参与编写的《计算机支持的协作学习国际手册》正式出版。这既是对CSCL从1989年肇始至今整整30年发展的首次系统回顾,也是对CSCL理论与实践... 计算机支持的协作学习(CSCL)是学习科学的重要研究领域。2021年,由全球90余位国际知名研究者共同参与编写的《计算机支持的协作学习国际手册》正式出版。这既是对CSCL从1989年肇始至今整整30年发展的首次系统回顾,也是对CSCL理论与实践研究的高度凝练和概述,标志着CSCL研究开始走向成熟。经过30年的发展,在理论和技术的相互塑造和相互驱动下,CSCL研究已经形成了基本理论、协作学习过程、协作学习支持技术以及研究方法四个方面的研究取向,并围绕如何理解理论基础的多样性和构建其融合关系、如何认识与组织协作学习过程、如何设计与利用技术促进协作学习、如何理解与构建研究方法系统等核心问题,展开了多角度深刻的探讨。然而随着互联网的发展,在面向下一代全真互联网的学习环境中,CSCL研究还需构建适应复杂理论发展的理论体系,探索面向生态系统的协作学习过程框架,开发技术与理论融合发展的协作学习系统,创建符合协作学习特征的研究方法系统模型,以适应新时代的在线协作学习需求。 展开更多

关键词 cscl 计算机支持的协作学习 研究取向 核心问题 未来挑战

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计算机支持的协作学习的伙伴模型 被引量：10

2

作者 程向荣 周竹荣 邓小清 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2007年第7期1763-1766,共4页

伙伴模型的建立是计算机支持的协作学习(CSCL)中寻找学习伙伴的关键。伙伴模型对学生分组的关键因素进行了较全面的建模。对伙伴模型进行了形式化的描述,并重点对动态协作信息的表示,如伙伴学习进度、知识水平、认知能力和协作能力进行... 伙伴模型的建立是计算机支持的协作学习(CSCL)中寻找学习伙伴的关键。伙伴模型对学生分组的关键因素进行了较全面的建模。对伙伴模型进行了形式化的描述,并重点对动态协作信息的表示,如伙伴学习进度、知识水平、认知能力和协作能力进行了研究。 展开更多

关键词 计算机支持的协作学习 伙伴模型 动态协作信息 知识水平 模糊集 认知能力 协作能力

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关于计算机支持的协作学习应用模式的构建 被引量：39

3

作者 左明章 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期43-45,共3页

计算机支持的协作学习 (简称 CSCL)集中体现了协作学习与 CAI的特点。本文以对协作学习的分析为基础 ,提出了对 CSCL进行教学系统设计的主要内容 ,并构建了一个

关键词 协作学习 CAI 计算机辅助教学 cscl 建构主义理论 学习评价 学习目标 学习小组

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计算机支持的协作学习及其应用 被引量：2

4

作者 林浩 李胜永 《当代教育科学》 北大核心 2005年第24期34-35,共2页

随着计算机和计算机网络在学校与家庭中的普及，计算机技术对教育的影响越来越大。计算机支持的协作学习是在计算机技术的支持下，学生分组进行协作学习的一种学习方式。科学合理的利用计算机支持的协作学习，可以改善学生的学习效果。

关键词 计算机支持 协作学习 计算机技术 应用 学生分组 计算机网络 学习方式 科学合理 学习效果 学校

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计算机支持的协作学习设计模式 被引量：3

5

作者 童春 杨贯中 《科学技术与工程》 2007年第14期3483-3488,3507,共7页

提出了代表协作学习构造最佳实践的协作学习设计模式(CLDP),建立软件开发人员与协作学习专家之间的概念共同点,探讨了用教育建模语言IMSLD对它们进行形式化的方法,使之可被软件系统处理。最后讨论了基于CLDP的学习设计创作工具的设计开... 提出了代表协作学习构造最佳实践的协作学习设计模式(CLDP),建立软件开发人员与协作学习专家之间的概念共同点,探讨了用教育建模语言IMSLD对它们进行形式化的方法,使之可被软件系统处理。最后讨论了基于CLDP的学习设计创作工具的设计开发,帮助教师根据特定学习场景的需求,通过重用和定制模式,创建有效的协作学习设计。 展开更多

关键词 计算机支持的协作学习 模式 学习设计

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计算机支持的协作概念改变的实证研究 被引量：14

6

作者 徐晓东 任英杰 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期5-13,共9页

本研究采用实证研究方法,对年龄在11至12岁之间的73名小学生有关温度与热的概念进行调查,根据儿童存在的迷思概念特征,设计了四个基于网络的校际协作学习活动并开发了系统和工具来支持其概念改变。通过系统地介入这一干预,并对协作对话... 本研究采用实证研究方法,对年龄在11至12岁之间的73名小学生有关温度与热的概念进行调查,根据儿童存在的迷思概念特征,设计了四个基于网络的校际协作学习活动并开发了系统和工具来支持其概念改变。通过系统地介入这一干预,并对协作对话和T检验结果进行分析后,作者认为,这一有计划的干预能够有效地促进学生对温度与热概念的辨析,从而改变学生温度与热的迷思概念,建构一个科学概念。研究结果还暗示,在科学教育中计算机等信息媒体和技术,在促进学生概念改变上是一种具有潜力的关键资源。 展开更多

关键词 概念转变 计算机支持的协作学习(cscl) 实证研究

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计算机支持的合作学习 被引量：4

7

作者 王其云 《开放教育研究》 1998年第4期22-24,共3页

网络技术的发展为计算机辅助教学(CAI)开辟了新的天地。人们已越来越认识到,基于单机的个别化教学尽管有其独到的优越性,但要适应不同学生的学习风格需要以及学习进度需要等,仍具有一定的局限性,不易形成学生之间的竞争机制、合作机制... 网络技术的发展为计算机辅助教学(CAI)开辟了新的天地。人们已越来越认识到,基于单机的个别化教学尽管有其独到的优越性,但要适应不同学生的学习风格需要以及学习进度需要等,仍具有一定的局限性,不易形成学生之间的竞争机制、合作机制。而基于网络的计算机支持的合作学习(CSCL), 展开更多

关键词 计算机辅助教学 计算机支持 学习风格 小组合作学习 cscl 教学形式 学习者 课堂教学 学习理论 教学目标

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计算机支持协作学习2011年年会将于7月4-8日在香港举行

8

《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期29-29,共1页

计算机支持协作学习2011年年会将于今年7月4-8日在香港举行。本次会议是第九次国际计算机支持协作学习会议,由国际学习科学协会和香港大学教育应用资讯科技发展研究中心联合组织。

关键词 计算机支持 协作学习 香港 年会 发展研究中心 资讯科技 大学教育 科学协会

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CSCL协作问题解决过程中的学习支持工具研究综述 被引量：10

9

作者 单美贤 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期55-61,共7页

CSCL环境中的协作问题解决活动发生在一个协商和共享的概念空间中,涉及三个相互关联的维度,即认知维度、社会交互维度和情感维度,以这三个维度为依据,梳理了学习支持工具(群组意识工具、脚本、社会共享元认知工具、反馈和反思工具)如何... CSCL环境中的协作问题解决活动发生在一个协商和共享的概念空间中,涉及三个相互关联的维度,即认知维度、社会交互维度和情感维度,以这三个维度为依据,梳理了学习支持工具(群组意识工具、脚本、社会共享元认知工具、反馈和反思工具)如何支持CSCL环境中协作问题的解决过程。 展开更多

关键词 cscl 协作问题解决 学习支持工具 认知维度 社会交互维度 情感维度

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在线协作学习支持平台的历史、现状及研究趋势 被引量：13

10

作者 余亮 黄荣怀 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第12期54-58,共5页

本文从纵向梳理了在线协作学习支持平台产生和发展的历史,横向上甄选了当前国际上较有影响的八个案例,从建设时间、主要功能以及教育应用层次三方面进行比较和分析,揭示了现有在线协作学习支持平台的现状。最后,论文展望了在线协作学习... 本文从纵向梳理了在线协作学习支持平台产生和发展的历史,横向上甄选了当前国际上较有影响的八个案例,从建设时间、主要功能以及教育应用层次三方面进行比较和分析,揭示了现有在线协作学习支持平台的现状。最后,论文展望了在线协作学习支持平台的研究趋势。 展开更多

关键词 在线协作学习支持平台 cscl 知识建构

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GroupScribbles软件支持的课堂协作学习的设计研究 被引量：4

11

作者 陈文莉 吕赐杰 谢雯婷 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第11期1-9,共9页

本文描述了一项在新加坡进行的基于GroupScribbles(GS)软件平台的课堂协作学习研究。我们采用设计研究(Design Research)范式,在新加坡一所小学四年级2个班级的科学课上进行了为期10周的实验与考察。GS实验班级课程由研究者与任课教师... 本文描述了一项在新加坡进行的基于GroupScribbles(GS)软件平台的课堂协作学习研究。我们采用设计研究(Design Research)范式,在新加坡一所小学四年级2个班级的科学课上进行了为期10周的实验与考察。GS实验班级课程由研究者与任课教师共同设计,通过小组/班级协作学习完成教学大纲内容。研究结果肯定了GS协作学习在科学学习中的有效性。GS实验班级测试成绩好于控制班级。在GS课堂上,学生参与课堂讨论的机会增加并能够接触到多样的观点。课堂观察与学生态度认知调查表明,GS能够促进协作学习,改善学生对科学学习的认知与态度。 展开更多

关键词 计算机支持的协作学习 设计研究 教学设计 基础教育

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支持协作学习的觉知工具:研究现状总结与思考 被引量：11

12

作者 梁妙 郑兰琴 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第4期30-39,共10页

"觉知"这一概念在计算机支持的协作学习(CSCL)领域的引入,为促进学习者之间的交互提供了新的方法。现阶段,国内外诸多学者已经相继开发出了一系列"觉知"工具,这些工具为学习者提供不同的觉知内容,基本上涵盖了行为... "觉知"这一概念在计算机支持的协作学习(CSCL)领域的引入,为促进学习者之间的交互提供了新的方法。现阶段,国内外诸多学者已经相继开发出了一系列"觉知"工具,这些工具为学习者提供不同的觉知内容,基本上涵盖了行为、认知、社会性交互三个方面。对计算机环境中的觉知工具进行研究时需要考虑两个核心问题:如何产生可供学习者觉知的信息;如何让学习者对觉知信息产生觉知。同时也应该认识到觉知信息可能会造成的对学习者隐私的侵犯、对学习的干扰、信息过载等问题。 展开更多

关键词 计算机支持的协作学习 觉知工具 觉知内容 呈现方式 觉知方式

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CSCL中学习者人际交往对高水平知识建构的影响 被引量：14

13

作者 杨惠 吕圣娟 +1 位作者 王陆 彭艳均 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期81-86,共6页

本文首先通过内容分析法对首都师大虚拟学习社区中的一门网络课程进行实证研究,了解两个学年不同时期学习者的高水平知识建构情况。然后,研究者利用社会网络分析法计算学习者的人际交往情况,在整体层次判断学习者的交往网络是否影响其... 本文首先通过内容分析法对首都师大虚拟学习社区中的一门网络课程进行实证研究,了解两个学年不同时期学习者的高水平知识建构情况。然后,研究者利用社会网络分析法计算学习者的人际交往情况,在整体层次判断学习者的交往网络是否影响其高水平知识建构;在个体层次分析学习者的网络个体属性与其高水平知识建构的相关性;在角色分析层次统计网络中不同角色的学习者对高水平知识建构的贡献情况。研究结果表明,互惠性高的网络利于学习者的高水平知识建构;特征向量高的学习者知识建构水平也较高;核心参与者是高水平知识建构的主要贡献者。最后,笔者通过线性回归分析拟合了学习者的人际交往及其高水平知识建构的方程,通过该方程可以看到学习者的人际交往对其高水平知识建构所起的作用,从而为教师实施学习者学习网络课程提供一定的指导作用和借鉴意义。 展开更多

关键词 计算机支持的协作学习(cscl) 人际交往 知识建构

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CSCL中教师的教学组织行为对学习者高水平知识建构的影响研究 被引量：15

14

作者 杨惠 吕圣娟 +1 位作者 王陆 王彩霞 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期64-68,共5页

本文通过问卷调查法和内容分析法对首都师范大学虚拟学习社区两个学年的同一门网络课程进行实证研究,通过比较两个学年不同时期学习者的高水平知识建构情况,判断教师的教学组织行为是否对其起作用,以及起多大的作用。研究结果表明,教师... 本文通过问卷调查法和内容分析法对首都师范大学虚拟学习社区两个学年的同一门网络课程进行实证研究,通过比较两个学年不同时期学习者的高水平知识建构情况,判断教师的教学组织行为是否对其起作用,以及起多大的作用。研究结果表明,教师的教学组织行为确实影响学习者高水平的知识建构,笔者通过线性回归分析拟合了教师教学组织行为和学习者高水平知识建构的方程,通过该方程可以看到教师的教学组织行为对学习者高水平知识建构所起的作用,从而为教师实施网络教学提供一定的指导作用和借鉴意义。 展开更多

关键词 cscl 计算机支持的协作学习 教学组织行为 知识建构

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以科学的方法研究学习:连接CSCL的研究与实践 被引量：10

15

作者 顾小清 郭晓枫 蔡慧英 《现代远程教育研究》 CSSCI 2011年第5期15-22,共8页

自上个世纪80年代以来,计算机支持的协作学习(CSCL)迅速成长为一个跨学科的、充满生机的研究领域,在以科学方法研究学习方面产生了积极影响,并形成了一个国际化的研究共同体。作为一种有望用于实践教育变革的创新学习模式,计算机支持的... 自上个世纪80年代以来,计算机支持的协作学习(CSCL)迅速成长为一个跨学科的、充满生机的研究领域,在以科学方法研究学习方面产生了积极影响,并形成了一个国际化的研究共同体。作为一种有望用于实践教育变革的创新学习模式,计算机支持的协作学习也面临着将理论研究成果与教育实践相连接的挑战。从历史角度看,CSCL研究领域的这种趋势是必然的,正如CSCL2011年会主题所展示的,在CSCL领域所开展的研究,需要通过与实践的连接体现其意义和价值。因此,有必要从连接实践的角度对计算机支持的协作学习研究进行新的解读,试图将其视为一种社会性实践,并通过文献的回顾,发现对这种社会性实践如何加以分析,以及如何对这种社会性实践活动进行设计。 展开更多

关键词 计算机支持的协作学习 社会性实践 行为分析 行为设计 学习科学

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“学习村庄2”在协作探究学习中的应用 被引量：6

16

作者 庄绍勇 耿洁 蒋宇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第1期119-124,共6页

"学习村庄2"(Learning Village2,LV2)是一个游戏化的CSCL(计算机支持的协作学习)平台,让学生在大型多人在线角色扮演游戏(MMORPG)虚拟学习环境下进行协作探究学习。该文阐述了LV2的教学设计,还呈现了在香港进行的LV2里进行协... "学习村庄2"(Learning Village2,LV2)是一个游戏化的CSCL(计算机支持的协作学习)平台,让学生在大型多人在线角色扮演游戏(MMORPG)虚拟学习环境下进行协作探究学习。该文阐述了LV2的教学设计,还呈现了在香港进行的LV2里进行协作探究学习的应用研究。该研究是一个为期四周的跨校合作学习项目,共有96名来自四所高中的学生参与。研究结果显示,在项目完成后,学生对探究过程的认知和学生的探究技能都有显著提升。 展开更多

关键词 游戏化学习 探究学习 计算机支持的协作学习

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基于MAS的协作学习机制研究 被引量：1

17

作者 杨蓓 黄厚宽 《计算机研究与发展》 EI CSCD 北大核心 2006年第z1期132-136,共5页

基于多Agent技术构建了一个网上协作学习系统模型MACL,给出了系统的结构框架,就其中的学生模型的构建、协作学习小组的创建以及协作学习和评价机制进行了探讨,结合KQML通信机制设计了Agent的交互模型,并进一步研究了协作小组的创建策略... 基于多Agent技术构建了一个网上协作学习系统模型MACL,给出了系统的结构框架,就其中的学生模型的构建、协作学习小组的创建以及协作学习和评价机制进行了探讨,结合KQML通信机制设计了Agent的交互模型,并进一步研究了协作小组的创建策略和算法. 展开更多

关键词 多AGENT系统 协作学习 计算机支持的协作学习(cscl) KQML

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基于密度聚类的协作学习群组构建方法 被引量：2

18

作者 周梦熊 叶岩明 +1 位作者 任一支 徐悦甡 《计算机工程与设计》 北大核心 2016年第10期2710-2716,共7页

针对协作学习异质群组构建的原则和多目标优化等问题,提出一种改进的密度聚类算法,并在此基础上进一步实现群组构建算法。求得学习者的距离矩阵,根据聚类算法对学习者进行聚类,通过基本聚类中学习者随机选择分组,用调节聚类对分组进行调... 针对协作学习异质群组构建的原则和多目标优化等问题,提出一种改进的密度聚类算法,并在此基础上进一步实现群组构建算法。求得学习者的距离矩阵,根据聚类算法对学习者进行聚类,通过基本聚类中学习者随机选择分组,用调节聚类对分组进行调节,实现异质分组。实验结果表明,该算法能够满足"组内异质,组间同质"的要求,在分组效果上优于随机选择法,在执行效率上优于遗传算法。 展开更多

关键词 相似度 密度聚类 计算机支持的协作学习 群组构建 协作学习 分组算法

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基于模糊聚类的CSCL学习者混合属性分组 被引量：5

19

作者 黄志成 《计算机应用与软件》 CSCD 2011年第2期118-121,共4页

计算机支持的协作学习研究大部分只依据个别定量属性计算学习者之间的差异度,进而根据某种算法对学习者进行分组,分组结果并不能反映学习者本质差异。提出一种综合学习者定性和定量属性的混合属性来计算差异度,使用模糊聚类算法对学习... 计算机支持的协作学习研究大部分只依据个别定量属性计算学习者之间的差异度,进而根据某种算法对学习者进行分组,分组结果并不能反映学习者本质差异。提出一种综合学习者定性和定量属性的混合属性来计算差异度,使用模糊聚类算法对学习者进行分组的方法。实验表明该方法简单易行,分组结果较为准确。 展开更多

关键词 计算机支持的协作学习 分组 相异度 模糊聚类

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塑造CSCL情境下的学习者交互:脚本理论及其研究综述 被引量：9

20

作者 欧阳嘉煜 汪琼 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期64-72,共9页

如何塑造学习者之间的交互方式以促进其在CSCL情境下的认知过程一直是教育研究者所关注的话题。基于大量实证研究所提出的脚本理论可为理解CSCL情境下学习者间的交互提供连贯统一的理论视角。具体来看,脚本理论包括两大要素、四大组件... 如何塑造学习者之间的交互方式以促进其在CSCL情境下的认知过程一直是教育研究者所关注的话题。基于大量实证研究所提出的脚本理论可为理解CSCL情境下学习者间的交互提供连贯统一的理论视角。具体来看,脚本理论包括两大要素、四大组件和七大原则。两大要素是指内部协作脚本与外部协作脚本两种脚本类型;四大组件则从脚本设计粒度细化出发,划分为剧本、场景、角色和小脚本四个层次;七大原则包括内部脚本引导原则、内部脚本配置原则、内部脚本感应原则、内部脚本重构原则、交换原则、外部脚本引导原则和外部脚本最优级原则。脚本理论可全面呈现学习者内部协作脚本如何与学习环境相互作用,内部协作脚本对协作过程的影响以及外部协作脚本对协作过程的影响。在后续研究中,有三方面内容值得关注:一是如何实现对内部协作脚本的及时诊断;二是外部协作脚本的双面性;三是如何为学习者创造有益性失败。 展开更多

关键词 脚本理论 协作脚本 cscl 交互方式 学习支持

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