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英语专业师范生信息技术与课程整合教学认知及其影响因素
被引量：
11
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作者
李涛
张莲
《山东外语教学》
北大核心
2021年第4期50-62,共13页
研究依据“意愿-技能-工具”(WST)理论,通过对国内四所省属高校341名大四英语师范生进行问卷调查,运用SPSS23.0进行回归分析探讨了英语师范生计算机兴趣、计算机焦虑、计算机辅助外语教学态度和计算机自我效能对其信息技术与课程整合教...
研究依据“意愿-技能-工具”(WST)理论,通过对国内四所省属高校341名大四英语师范生进行问卷调查,运用SPSS23.0进行回归分析探讨了英语师范生计算机兴趣、计算机焦虑、计算机辅助外语教学态度和计算机自我效能对其信息技术与课程整合教学兴趣的影响作用。研究发现,英语师范生计算机兴趣、计算机焦虑、计算机辅助外语教学态度对其信息技术与课程整合教学兴趣预测力较强,其中计算机辅助外语教学态度预测力最强;计算机自我效能预测力较弱。研究表明,英语师范生能否在未来教学中有效地整合技术更取决于其对计算机技术的态度倾向。为帮助英语师范生适应信息化教学改革,教师教育在培养英语师范生技术应用能力的同时,需更多关注其对信息技术与课程整合教学的情感体验。
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关键词
英语师范生
计算机态度
计算机
自我效能
信息技术与课程整合教学
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题名
英语专业师范生信息技术与课程整合教学认知及其影响因素
被引量：
11
1
作者
李涛
张莲
机构
北京外国语大学英语学院
出处
《山东外语教学》
北大核心
2021年第4期50-62,共13页
基金
国家社科基金重点项目“《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》阐释与应用研究”(项目编号:18AYY011)
山东省社会科学规划课题“职前外语教师信息化教学倾向实证研究”(项目编号:20CWZJ13)的阶段性成果。
文摘
研究依据“意愿-技能-工具”(WST)理论,通过对国内四所省属高校341名大四英语师范生进行问卷调查,运用SPSS23.0进行回归分析探讨了英语师范生计算机兴趣、计算机焦虑、计算机辅助外语教学态度和计算机自我效能对其信息技术与课程整合教学兴趣的影响作用。研究发现,英语师范生计算机兴趣、计算机焦虑、计算机辅助外语教学态度对其信息技术与课程整合教学兴趣预测力较强,其中计算机辅助外语教学态度预测力最强;计算机自我效能预测力较弱。研究表明,英语师范生能否在未来教学中有效地整合技术更取决于其对计算机技术的态度倾向。为帮助英语师范生适应信息化教学改革,教师教育在培养英语师范生技术应用能力的同时,需更多关注其对信息技术与课程整合教学的情感体验。
关键词
英语师范生
计算机态度
计算机
自我效能
信息技术与课程整合教学
Keywords
EFL student teachers
computer attitude
computer self-efficacy
teaching with computer technology
分类号
H319 [语言文字—英语]
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作者
出处
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被引量
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1
英语专业师范生信息技术与课程整合教学认知及其影响因素
李涛
张莲
《山东外语教学》
北大核心
2021
11
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