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基于成果导向教育理念的“计算机应用基础”混合式教学模式构建
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作者 孙中全 《无线互联科技》 2025年第4期115-119,共5页
信息技术的飞速发展深刻影响着教育领域,传统教学模式难以满足“计算机应用基础”课程对学生实践与创新能力培养的要求。文章聚焦于基于成果导向型教育(Outcome Based Education,OBE)理念的混合式教学模式在“计算机应用基础”课程的应... 信息技术的飞速发展深刻影响着教育领域,传统教学模式难以满足“计算机应用基础”课程对学生实践与创新能力培养的要求。文章聚焦于基于成果导向型教育(Outcome Based Education,OBE)理念的混合式教学模式在“计算机应用基础”课程的应用,阐述了OBE理念的核心概念与特征,分析了“计算机应用基础”课程当前的教学现状。基于OBE理念的混合式教学模式设计思路,文章提出了教学模式构建、教学内容重组及整合教学资源等环节的改进措施,从而实现提升教学质量和学生综合能力的目标,为“计算机应用基础”课程教学模式改革提供了新思路,对其他课程教学改革具有借鉴作用。 展开更多
关键词 成果导向型教育理念 计算机应用基础 混合式教学 教学模式 学习成果
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高职《计算机应用基础》课程的线上线下混合式分层教学研究与实践
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作者 万良 阳琼芳 覃丽丹 《数字通信世界》 2024年第8期229-231,共3页
在信息化时代,《计算机应用基础》是培养学生信息技术及素养必不可少的基础课程。该文针对高职计算机基础教学中教学内容偏重技术训练、教学模式难以支撑多层次教学需求、教学评价激励及指导作用不足等问题,通过线上线下混合式分层教学... 在信息化时代,《计算机应用基础》是培养学生信息技术及素养必不可少的基础课程。该文针对高职计算机基础教学中教学内容偏重技术训练、教学模式难以支撑多层次教学需求、教学评价激励及指导作用不足等问题,通过线上线下混合式分层教学进行“德技融通、分层施教、数字赋能”的课堂革命,对教学内容、教学模式、教学评价进行全面改革,为高职《计算机应用基础》课程创新实践提供了借鉴的方案。 展开更多
关键词 计算机应用基础 线上线下混合式教学 分层教学
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基于“岗课赛证”的高职计算机应用基础课程探究
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作者 孙俊丽 《中国新通信》 2024年第19期115-117,147,共4页
在新时代下,“岗课赛证”模式受到了广大教育工作者的关注,这一模式强调学生的主体地位,注重岗位需求、课程内容、技能竞赛以及职业证书的相互融合,旨在全面提高学生专业能力、职业技能以及就业竞争力。鉴于此,本文首先阐述“岗课赛证... 在新时代下,“岗课赛证”模式受到了广大教育工作者的关注,这一模式强调学生的主体地位,注重岗位需求、课程内容、技能竞赛以及职业证书的相互融合,旨在全面提高学生专业能力、职业技能以及就业竞争力。鉴于此,本文首先阐述“岗课赛证”模式的内涵,在此基础上,分析该模式在高职计算机应用基础课程中的实践价值,最后,结合“岗课赛证”模式在高职计算机应用基础课程中的实施要求提出有效的实践策略,以供广大教师参考。 展开更多
关键词 “岗课赛证”模式 高职教育 计算机应用基础课程 教学实践
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如何打造自主高效的计算机课堂——以中职计算机应用基础课程为例 被引量:1
4
作者 岳玲 《中国新通信》 2024年第23期128-130,共3页
本文以长春市公共关系学校计算机应用基础课程为例,分析了当前中等职业学校计算机应用基础课程的教学现状,并结合笔者多年来的教学实践,阐述了打造自主、高效课堂的实现路径,如丰富数字化教学资源,创造主动式、协同式、研究式的数字化... 本文以长春市公共关系学校计算机应用基础课程为例,分析了当前中等职业学校计算机应用基础课程的教学现状,并结合笔者多年来的教学实践,阐述了打造自主、高效课堂的实现路径,如丰富数字化教学资源,创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境,建立师生互动的新型信息化教学模式等,以期为计算机应用基础课程教学注入新的活力。 展开更多
关键词 课堂教学 计算机应用基础 信息化教学 自主高效
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高职“计算机应用基础”课程在线教学策略研究 被引量:1
5
作者 张艳 《中国新通信》 2024年第1期133-136,共4页
线上教学逐渐成为常态性教育模式。在高职“计算机应用基础”课程的在线教学中,由于缺乏计算机设备操作,导致学生自主学习能力不足,作业提交拖延并且质量不高,师生互动效果较弱,临场感差等问题,进而影响了在线教学效果。为改善这一情况... 线上教学逐渐成为常态性教育模式。在高职“计算机应用基础”课程的在线教学中,由于缺乏计算机设备操作,导致学生自主学习能力不足,作业提交拖延并且质量不高,师生互动效果较弱,临场感差等问题,进而影响了在线教学效果。为改善这一情况,本文采用“电脑端+手机端”模式改变技能学习的方式;明确学习目标,提供形式多样的资源,帮助学生获取知识迁移能力;改革评价方式并及时提供反馈,激发学生学习动机,以确保“计算机应用基础”课程的教学效果和教学质量。 展开更多
关键词 计算机应用基础 高职 在线教学
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基于大数据技术的高职计算机应用基础教学的实践
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作者 张娟 《新课程教学(电子版)》 2024年第11期175-177,共3页
高职院校是为国家输送人才的重要渠道。在高职计算机应用基础教学中,教师应积极研究课程的教学改革方法,推动教学质量的提高。新时代下,社会中的计算机应用型人才供不应求,高职教师应跟上时代发展的脚步,将大数据技术应用于教学实践中,... 高职院校是为国家输送人才的重要渠道。在高职计算机应用基础教学中,教师应积极研究课程的教学改革方法,推动教学质量的提高。新时代下,社会中的计算机应用型人才供不应求,高职教师应跟上时代发展的脚步,将大数据技术应用于教学实践中,推动计算机应用基础教学的创新。同时,为了奏响新时代“三全育人”最强音,让学生在思想和行为方面均满足社会发展需求,需要教师充分利用大数据技术,在计算机应用基础课程中融入思政元素,在教学中整合育人资源和力量,在提高学生综合能力的同时坚定他们的理想信念,落实“三全育人”。 展开更多
关键词 高职 计算机应用基础 大数据技术
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微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用 被引量:1
7
作者 余勤 《新课程教学(电子版)》 2024年第8期186-188,共3页
随着我国社会经济发展水平的稳步提高以及信息技术的持续发展,计算机课程在中职学校教育中的重要性不断提升,已经成了中职学校最为重要的课程科目之一。在此情况下,中职计算机教师必须创新教学手段,充分利用微课开展教学,提高计算机应... 随着我国社会经济发展水平的稳步提高以及信息技术的持续发展,计算机课程在中职学校教育中的重要性不断提升,已经成了中职学校最为重要的课程科目之一。在此情况下,中职计算机教师必须创新教学手段,充分利用微课开展教学,提高计算机应用基础课程教学效率与效果。本文对微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用进行探讨分析,希望能够提高中职计算机应用基础课程教学水平,提升教学质量。 展开更多
关键词 微课 中职学校 计算机应用基础课程
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高职“计算机应用基础”课程思政教学策略研究
8
作者 汪京 《教师》 2024年第28期12-14,共3页
在高职院校“计算机应用基础”课程教学实践中,教师积极推进课程思政建设,能改变教学模式,促进技能教育与思政教育融合,全面提升学生计算机实践应用能力,培养学生专业素养。文章从高职教育改革入手,针对“计算机应用基础”课程思政教学... 在高职院校“计算机应用基础”课程教学实践中,教师积极推进课程思政建设,能改变教学模式,促进技能教育与思政教育融合,全面提升学生计算机实践应用能力,培养学生专业素养。文章从高职教育改革入手,针对“计算机应用基础”课程思政教学措施进行了探究,在分析“计算机应用基础”课程思政教学重要性的基础上,从多角度提出了课程思政教学改革建议,旨在提高教学效果,有效提升人才培养质量。 展开更多
关键词 高职院校 计算机应用基础 课程思政
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基于智慧职教的计算机应用基础课程教学的理实一体化构建
9
作者 方桃 《新课程教学(电子版)》 2024年第4期177-179,共3页
基于智慧职教的计算机应用基础课程教学的理实一体化构建,是迎合教育改革的重要举措,也是将课程与实践教学有机结合的重要途径。目前计算机应用基础课程教学的理实一体化教学存在一些问题,如教学设施落后、教学内容单一、教学方法缺乏... 基于智慧职教的计算机应用基础课程教学的理实一体化构建,是迎合教育改革的重要举措,也是将课程与实践教学有机结合的重要途径。目前计算机应用基础课程教学的理实一体化教学存在一些问题,如教学设施落后、教学内容单一、教学方法缺乏创新、评价体系不规范、教师及学生参与度低等问题,必须重视解决这些问题,才能实现理实一体化构建目标。本文就基于智慧职教的计算机应用基础课程教学的理实一体化构建意义、现状、策略三方面展开分析讨论。 展开更多
关键词 智慧职教 计算机应用基础 课程教学 理实一体化 构建
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艺术类高职“计算机应用基础”在线开放课程建设实践与探索
10
作者 程起龙 《广东职业技术教育与研究》 2024年第12期35-38,共4页
教育数字化转型背景下,在线开放课程建设能够促进传统课程教学模式改革与资源共享,推动人才培养模式变革。“计算机应用基础”作为艺术类高职学生信息素养必修课,受众面广,课时量大,尤其适合网络在线教学。本研究以艺术类高职“计算机... 教育数字化转型背景下,在线开放课程建设能够促进传统课程教学模式改革与资源共享,推动人才培养模式变革。“计算机应用基础”作为艺术类高职学生信息素养必修课,受众面广,课时量大,尤其适合网络在线教学。本研究以艺术类高职“计算机应用基础”在线开放课程建设为例,从课程建设基础、课程设计与内容资源、教学改革与效果等三个方面,总结“计算机应用基础”在线开放课程建设过程中的思路与经验。研究结果表明,通过合理的课程设计和有效的教学策略,能够显著提高学生的自主学习兴趣和效果,对提升学生的信息化素养和计算机应用能力有着积极的意义,同时为此类在线开放课程建设提供了有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 计算机应用基础 在线开放课程 翻转课堂 实践与探索
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基于信息素养培育的高职计算机应用基础课程改革探析
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作者 曾花 《辽宁丝绸》 2024年第3期138-140,共3页
通过对高职信息素养的内涵、定位及其教育现状的分析,对高职计算机应用基础课程的改革进行探讨,以期达成高职信息素养课程的育人目标、功能和价值。
关键词 信息素养 计算机应用基础 课程改革
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“三教”改革促进课程思政建设——以计算机应用基础课程为列
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作者 李华 《中国新通信》 2024年第5期146-148,199,共4页
为了更好地落实立德树人的根本任务、全面推进高校课程思政建设,《国家职业教育改革实施方案》明确指出,“三教”指的是教师、教材和教法,不仅是我国高职院校工作中的一项重要内容,同时也是新时代背景下高职院校提升人才培养质量的有效... 为了更好地落实立德树人的根本任务、全面推进高校课程思政建设,《国家职业教育改革实施方案》明确指出,“三教”指的是教师、教材和教法,不仅是我国高职院校工作中的一项重要内容,同时也是新时代背景下高职院校提升人才培养质量的有效手段。基于此,文章首先对“三教改革”的意义进行了阐释,然后从教师、教材和教法三个方面入手分析了课程思政建设的现实困境,最后以计算机应用基础课程为例,提出了“三教改革”促进课程思政建设的策略,以期能为计算机应用课程的思政建设提供借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 计算机应用基础课程 “三教改革”路径
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高职院校课程思政融入计算机应用基础课程的教学实践应用 被引量:2
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作者 范曦 刘媛媛 张海越 《数字技术与应用》 2021年第12期137-138,142,共3页
立德树人是高职院校培养学生的根本任务,课程思政是将专业知识和思政元素有效结合在一起的,最终实现立德树人的教育目的。本文以《计算机应用基础》这门课程为例,探讨和研究如何将思政内容贯穿到这门公共基础课程中去,从而促进高职院校... 立德树人是高职院校培养学生的根本任务,课程思政是将专业知识和思政元素有效结合在一起的,最终实现立德树人的教育目的。本文以《计算机应用基础》这门课程为例,探讨和研究如何将思政内容贯穿到这门公共基础课程中去,从而促进高职院校大学生的健康成长和全面发展。2018年6月教育部召开"新时代全国高等学校本科教育工作会议",对我国高等教育提出坚持以本为本,推进四个回归的新要求[1]。2020年6月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,对如何让课程思政成为有情有义、有温度、有爱的教育过程等进行了战略部署[2]。 展开更多
关键词 课程思政 公共基础课程 立德树人 爱的教育 我国高等教育 计算机应用基础课程 高职院校 计算机应用基础
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慕课视野下高职计算机应用基础教学改革研究 被引量:19
14
作者 叶煜 邹承俊 雷静 《当代职业教育》 2015年第11期53-55,共3页
信息技术的飞速发展,出现了慕课这样一种全新的教学模式,深刻影响了传统的学校教育,也代表了教育未来的发展方向。计算机应用基础作为高职院校的公共基础课适应新时代背景,对教育教学方式进行改革势在必行。通过讨论传统计算机应用基础... 信息技术的飞速发展,出现了慕课这样一种全新的教学模式,深刻影响了传统的学校教育,也代表了教育未来的发展方向。计算机应用基础作为高职院校的公共基础课适应新时代背景,对教育教学方式进行改革势在必行。通过讨论传统计算机应用基础教学的不足,针对这些不足,提出了慕课背景下计算机应用基础教学的改革方向和改革措施。 展开更多
关键词 慕课 高职院校 计算机应用基础 教学改革
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高职院校《计算机应用基础》课“教学做一体化”教学模式的探索 被引量:30
15
作者 康世瑜 张文清 《中国成人教育》 北大核心 2010年第19期163-164,共2页
通过对高职院校《计算机应用基础》课程的教学现状分析,提出探索实施"教学做一体化"教学模式的必要性,进一步阐述"教学做一体化"的教学理念、教学实施方案及对"教学做一体化"教学模式的评价。
关键词 计算机应用基础 教学做一体化 教学模式
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能力为主 技术先行——高职计算机应用基础探索 被引量:9
16
作者 张丽 华莉莉 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第8期114-116,113,共4页
计算机应用基础是高职院校的一门公共基础课,文章从高等职业教育人才培养目标出发,运用现代教育理论,结合个人教学经验和一些思考,尝试对高职院校计算机应用基础的教学方法及评价方法作一些探讨。
关键词 计算机应用基础 信息技能 教学方法:评价体系
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《计算机应用基础》课程分级教学改革的研讨 被引量:2
17
作者 杨宇姝 宋一弘 赵洁 《农机化研究》 北大核心 2004年第6期274-275,共2页
“因材施教,分类教学”是教学改革的一项基本原则。依托“《计算机应用基础》课分级教学的研究和探讨”教学改革项目,通过几学期来分级教学实施,从计算机基础教学模式、组织教学内容、教材选择、教学方法和手段、考试方式等方面进行了... “因材施教,分类教学”是教学改革的一项基本原则。依托“《计算机应用基础》课分级教学的研究和探讨”教学改革项目,通过几学期来分级教学实施,从计算机基础教学模式、组织教学内容、教材选择、教学方法和手段、考试方式等方面进行了阐述。 展开更多
关键词 计算机应用基础》课程 教学改革 研讨 分级教学 计算机基础 教学模式 教学内容 教材选择 教学方法 考试方式
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《计算机应用基础》分层次教学改革 被引量:4
18
作者 吴跃芳 陈丹儿 +1 位作者 梅惠平 应玉龙 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2010年第3期86-89,共4页
《计算机应用基础》分层次教学的改革实践,旨在找到一种适应现有教学条件的有效的分层次教学操作方法,以实施针对性教学,真正体现"因材施教"的教学理念。
关键词 计算机应用基础 分层次 教学 实践
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高职计算机应用基础课程教学改革探索 被引量:18
19
作者 高建华 《职业技术教育》 2006年第11期15-16,共2页
高职计算机应用基础课程教学应着眼于提高学生计算机文化素质,使学生掌握利用计算机分析和解决问题的方法与技能,培养创新能力。为此,在教学内容上强调“实用”,在教学方法上强调“活”,在教学手段上强调“新”,在课程考核上强调... 高职计算机应用基础课程教学应着眼于提高学生计算机文化素质,使学生掌握利用计算机分析和解决问题的方法与技能,培养创新能力。为此,在教学内容上强调“实用”,在教学方法上强调“活”,在教学手段上强调“新”,在课程考核上强调“能力”。 展开更多
关键词 高等职业教育 计算机应用基础课程 教学改革 教学手段 创新能力 教学内容 教学方法
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计算机网络安全技术的影响因素与防范措施——评《计算机应用基础》 被引量:14
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作者 赵小冬 《林产工业》 北大核心 2020年第1期I0012-I0012,共1页
现如今人们已经进入了互联网占主导地位的信息时代。互联网逐渐成为人们开展各种活动的新途径,但计算机网络安全在各大公司运营中已经成为了各部门关注的焦点,网络的发展使企业对计算机网络安全提出了更高的要求。如何确保所有业务活动... 现如今人们已经进入了互联网占主导地位的信息时代。互联网逐渐成为人们开展各种活动的新途径,但计算机网络安全在各大公司运营中已经成为了各部门关注的焦点,网络的发展使企业对计算机网络安全提出了更高的要求。如何确保所有业务活动中的计算机网络安全,创建安全便捷的电子商务应用环境,已成为人们关注的焦点。计算机是一个看似简单的学科,但是其涵盖的内容并不像我们想象的那样简单易懂。 展开更多
关键词 计算机网络安全 计算机应用基础 防火墙
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