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国际视阈下计算思维评价研究的理论和实践被引量：10: 1; 作者朱珂徐紫娟陈婉旖《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第12期20-27,共8页; 计算思维评价是计算思维教育领域中一项非常重要且十分复杂的活动。鉴于计算思维评价研究的重要性、抽象性和多因素性,其在国际上受到了高度关注。计算思维已纳入我国高中信息技术新课程标准之中,成为学科四大核心素养之一,如何科学评... 展开更多; 关键词计算思维计算思维评价计算思维教育三维框架评价工具; 在线阅读下载PDF 职称材料

本土化计算思维评价指标体系的构建与探索——基于1410名高中生的样本分析与验证被引量：35: 2; 作者陈兴冶马颖莹《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2020年第5期70-80,共11页; 计算思维教育正从"关注培养方式"向"重视培养效果"转变,因此,评价成了不可或缺的环节。然而,我国目前却缺少一个本土化的、经严格论证的指标体系,来支持计算思维教学实践的有效推进。为此,通过文献分析和专家咨询... 展开更多; 关键词高中学生计算思维评价计算思维态度计算思维技能指标体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向过程的计算思维评价研究:基于证据的视角被引量：6: 3; 作者李琪姜强 +1 位作者梁宇赵蔚《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第11期100-107,共8页; 科学有效的评价是计算思维研究领域的关键问题,但目前计算思维评价混淆编程能力与计算思维能力,而且缺少表明评价结论的高质量过程性证据,因此,制定一项有效和可信的计算思维评价工具仍然是一项挑战。文章采用以证据为中心的设计方法开... 展开更多; 关键词计算思维计算思维评价面向过程的评价以证据为中心的设计 RASCH模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究被引量：52: 4; 作者王旭卿《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期48-53,共6页; 当前以Scratch为代表的可视化图块式编程工具受到了国内中小学信息技术教师和学生的普遍欢迎,但许多教师却不知如何表征和评价学生利用Scratch开展的互动媒体编程活动及其学习结果。美国麻省理工学院终身幼儿园研究小组在多年研究互动... 展开更多; 关键词计算思维三维框架三维目标 Scratch创意计算课程计算思维评价方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

师范生计算思维发展现状与影响因素——基于津冀鲁三地高校的调查被引量：6: 5; 作者房敏孙颖 +1 位作者陈伟吕慎敏《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期98-110,共13页; 师范生计算思维能力关乎国家未来人工智能教育发展。为了解当前国内师范生计算思维水平及影响因素,本研究从生活与职业两种应用情境出发,构建师范生计算思维评价模型,调查了天津、河北、山东八所高校的3105名师范生,采用方差分析检验人... 展开更多; 关键词师范生计算思维评价信息技术计算思维能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国际视阈下计算思维评价研究的理论和实践被引量：10: 1; 作者朱珂徐紫娟陈婉旖; 机构河南师范大学教育学部; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第12期20-27,共8页; 基金 2019年度全国教育科学规划国家一般课题“人工智能助推教师专业发展的机制与策略研究”(课题编号:BGA190050)。; 文摘计算思维评价是计算思维教育领域中一项非常重要且十分复杂的活动。鉴于计算思维评价研究的重要性、抽象性和多因素性,其在国际上受到了高度关注。计算思维已纳入我国高中信息技术新课程标准之中,成为学科四大核心素养之一,如何科学评价计算思维素养水平已成为国内发展计算思维的迫切需要。研究通过梳理国际上计算思维评价理论研究的发展脉络、目标内容及内在逻辑,分析典型计算思维评价工具功能类型及适用范围,结合应用案例明晰不同教育情境中计算思维评价的实施情况,阐明和探讨计算思维评价各要素的概念、内涵及素养水平评价的分级与实施,并结合国内计算思维的发展现状提出建议:重视国内计算思维教育的发展、构建计算思维评价的理论框架、自主研发计算思维评价工具、开发计算思维评价的实践案例。; 关键词计算思维计算思维评价计算思维教育三维框架评价工具; Keywords Computational Thinking Computational Thinking Evaluation Computational Thinking Education Three-dimensional Framework Evaluation Tools; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名本土化计算思维评价指标体系的构建与探索——基于1410名高中生的样本分析与验证被引量：35: 2; 作者陈兴冶马颖莹; 机构上海师范大学教育学院上海市实验学校; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2020年第5期70-80,共11页; 基金 2018年度上海市教育科学研究一般项目“面向深度学习的可视化编程教学实践研究”(项目编号:C18028)的研究成果。; 文摘计算思维教育正从"关注培养方式"向"重视培养效果"转变,因此,评价成了不可或缺的环节。然而,我国目前却缺少一个本土化的、经严格论证的指标体系,来支持计算思维教学实践的有效推进。为此,通过文献分析和专家咨询等研究方法确立了计算思维评价框架,并构建了由7个因子及23个关键指标组成的指标体系。为进一步检验指标体系的有效性,以1410名高中学生作为测试样本进行数据收集、分析:探索性因子分析数据表明,由36个题项组成的计算思维量表的7个因子,具有良好的收敛度和内容效度;验证性因子分析结果证明,包含36个题项的7因子结构模型能较好地拟合数据,7因子结构得到了验证。综合研究结果表明,该指标体系可为高中学生计算思维教学实践,提供测量工具的支持。; 关键词高中学生计算思维评价计算思维态度计算思维技能指标体系; Keywords Senior High School Students Computational Thinking Evaluation Computational Thinking Attitude Computational Thinking Skills Index System; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向过程的计算思维评价研究:基于证据的视角被引量：6: 3; 作者李琪姜强梁宇赵蔚; 机构东北师范大学信息科学与技术学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第11期100-107,共8页; 基金 2022年度吉林省教育厅人文社科研究项目“人工智能时代高等教育学生课堂参与边缘化诊断及其干预机制研究”(项目编号:JJKH20221136SK) 2021年度东北师范大学“创造的教育”教学模式改革项目“网页设计与开发课混合式教学模式改革研究”(项目编号:21JXMSGGHHS001)。; 文摘科学有效的评价是计算思维研究领域的关键问题,但目前计算思维评价混淆编程能力与计算思维能力,而且缺少表明评价结论的高质量过程性证据,因此,制定一项有效和可信的计算思维评价工具仍然是一项挑战。文章采用以证据为中心的设计方法开发了面向过程的计算思维评价工具,以抽象、算法、表征、泛化和评估作为计算思维的关键维度,通过学生问题解决时思维过程的证据评价学生真实计算思维能力,并拟合Rasch模型对评价工具进行有效性验证。数据拟合结果表明开发的评价工具能够有效测量学生的计算思维,具有良好的心理测量特性。此外,应用结果表明学生计算思维的抽象技能得分最高,表征技能得分最低,性别对计算思维无显著性影响,年级对学生计算思维表现有显著的不同影响。该研究为计算思维评价提供了新的研究思路,有利于促进计算思维教育的发展。; 关键词计算思维计算思维评价面向过程的评价以证据为中心的设计 RASCH模型; Keywords Computational Thinking Computational Thinking Evaluation Process-oriented Evaluation Evidence-centered Design Rasch Model; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究被引量：52: 4; 作者王旭卿; 机构上海师范大学信息与机电工程学院计算机系; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期48-53,共6页; 文摘当前以Scratch为代表的可视化图块式编程工具受到了国内中小学信息技术教师和学生的普遍欢迎,但许多教师却不知如何表征和评价学生利用Scratch开展的互动媒体编程活动及其学习结果。美国麻省理工学院终身幼儿园研究小组在多年研究互动媒体设计者的编程活动基础上提出了计算思维三维框架(计算概念、计算实践和计算观念),基于此开发了面向教师工作坊的Scratch创意计算课程,并设计了三种计算思维评价方法。这些国外中小学计算思维培养与评价的理论与实践为进一步的本土化探索与研究奠定了基础。; 关键词计算思维三维框架三维目标 Scratch创意计算课程计算思维评价方法; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名师范生计算思维发展现状与影响因素——基于津冀鲁三地高校的调查被引量：6: 5; 作者房敏孙颖陈伟吕慎敏; 机构天津大学教育学院曲阜师范大学教育学院; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期98-110,共13页; 基金教育部人文社会科学青年基金项目“基于社会网络的校际间教师实践性知识共享研究”(15YJC880011)。; 文摘师范生计算思维能力关乎国家未来人工智能教育发展。为了解当前国内师范生计算思维水平及影响因素,本研究从生活与职业两种应用情境出发,构建师范生计算思维评价模型,调查了天津、河北、山东八所高校的3105名师范生,采用方差分析检验人口学特征、学科专业、信息技术及教育技术学习经历等对计算思维能力的影响。结果表明:师范生计算思维总体认知偏向积极,但子能力发展不均衡;计算思维在性别、区域经济维度差异不显著,综合环境因素影响明显;信息技术和教育技术学习经历均对师范生计算思维能力产生显著作用,但影响各异;计算思维能力发展存在关键期,早期教育介入具有科学性,建立完整长效的计算思维教育体制机制,科学合理有侧重的发展相应能力更关键。; 关键词师范生计算思维评价信息技术计算思维能力; Keywords pre-service teacher computational thinking evaluation information technology computational thinking ability; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	国际视阈下计算思维评价研究的理论和实践	朱珂徐紫娟陈婉旖	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2020	10	在线阅读下载PDF 职称材料
2	本土化计算思维评价指标体系的构建与探索——基于1410名高中生的样本分析与验证	陈兴冶马颖莹	《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心	2020	35	在线阅读下载PDF 职称材料
3	面向过程的计算思维评价研究:基于证据的视角	李琪姜强梁宇赵蔚	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2022	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究	王旭卿	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	52	在线阅读下载PDF 职称材料
5	师范生计算思维发展现状与影响因素——基于津冀鲁三地高校的调查	房敏孙颖陈伟吕慎敏	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2021	6	在线阅读下载PDF 职称材料