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本土化计算思维评价指标体系的构建与探索——基于1410名高中生的样本分析与验证
被引量：
35
1
作者
陈兴冶
马颖莹
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020年第5期70-80,共11页
计算思维教育正从"关注培养方式"向"重视培养效果"转变,因此,评价成了不可或缺的环节。然而,我国目前却缺少一个本土化的、经严格论证的指标体系,来支持计算思维教学实践的有效推进。为此,通过文献分析和专家咨询...
计算思维教育正从"关注培养方式"向"重视培养效果"转变,因此,评价成了不可或缺的环节。然而,我国目前却缺少一个本土化的、经严格论证的指标体系,来支持计算思维教学实践的有效推进。为此,通过文献分析和专家咨询等研究方法确立了计算思维评价框架,并构建了由7个因子及23个关键指标组成的指标体系。为进一步检验指标体系的有效性,以1410名高中学生作为测试样本进行数据收集、分析:探索性因子分析数据表明,由36个题项组成的计算思维量表的7个因子,具有良好的收敛度和内容效度;验证性因子分析结果证明,包含36个题项的7因子结构模型能较好地拟合数据,7因子结构得到了验证。综合研究结果表明,该指标体系可为高中学生计算思维教学实践,提供测量工具的支持。
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高中学生
计算
思维
评价
计算思维态度
计算
思维
技能
指标体系
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题名
本土化计算思维评价指标体系的构建与探索——基于1410名高中生的样本分析与验证
被引量：
35
1
作者
陈兴冶
马颖莹
机构
上海师范大学教育学院
上海市实验学校
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020年第5期70-80,共11页
基金
2018年度上海市教育科学研究一般项目“面向深度学习的可视化编程教学实践研究”(项目编号:C18028)的研究成果。
文摘
计算思维教育正从"关注培养方式"向"重视培养效果"转变,因此,评价成了不可或缺的环节。然而,我国目前却缺少一个本土化的、经严格论证的指标体系,来支持计算思维教学实践的有效推进。为此,通过文献分析和专家咨询等研究方法确立了计算思维评价框架,并构建了由7个因子及23个关键指标组成的指标体系。为进一步检验指标体系的有效性,以1410名高中学生作为测试样本进行数据收集、分析:探索性因子分析数据表明,由36个题项组成的计算思维量表的7个因子,具有良好的收敛度和内容效度;验证性因子分析结果证明,包含36个题项的7因子结构模型能较好地拟合数据,7因子结构得到了验证。综合研究结果表明,该指标体系可为高中学生计算思维教学实践,提供测量工具的支持。
关键词
高中学生
计算
思维
评价
计算思维态度
计算
思维
技能
指标体系
Keywords
Senior High School Students
Computational Thinking Evaluation
Computational Thinking Attitude
Computational Thinking Skills
Index System
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
本土化计算思维评价指标体系的构建与探索——基于1410名高中生的样本分析与验证
陈兴冶
马颖莹
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020
35
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