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题名国际计算创造力及其教育应用研究可视化分析与展望
被引量：3
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作者
张毅
张倩苇
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机构
华南师范大学教育信息技术学院
广东环境保护工程职业学院
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出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第2期51-61,共11页
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基金
2019年广东普通高校重点项目(人文社科)“基于慕课的高校混合式教学模式创新研究”(2019WZDXM012)
广东省教育科学规划课题“‘互联网+’教育精准帮扶研究”(2017GXJK029)。
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文摘
计算创造力是人工智能研究领域的前沿,有望成为促进教育变革的重要推动力。本文综述了创造力与计算创造力的定义,运用文献计量法和文献分析法对国际计算创造力领域研究进行了可视化分析和内容分析。研究发现,计算创造力研究大体历经酝酿期、形成期和发展期三个阶段,计算创造力研究呈现出理论研究与实践应用相互促进的发展逻辑;主要研究主题为系统设计与评估、基本概念与理论、创造力认知计算模型、创意构思计算方法四个关键聚类和计算思维一个与教育相关的特殊聚类;创造性思维与计算思维的结合、计算创造力系统的教育应用是研究热点。计算创造力与教育结合的未来研究方向是《计算创造力》课程研究、创造力支持系统研究和计算创造力促进教学变革研究。
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关键词
创造力
计算创造力
人工智能
计算思维
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Keywords
creativity
computational creativity
artificial intelligence
computational thinking
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名创造力与评价:人工智能的建模探索及其哲学问题
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作者
高新民
严国红
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机构
华中师范大学哲学研究所
中共浙江省委党校哲学教研部
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出处
《社会科学研究》
CSSCI
北大核心
2024年第6期142-151,共10页
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基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“意向性与人工智能建模基础问题研究”(20YJA720003)。
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文摘
人工智能在建模创造力时既重视研究创造力与评价的关系这一带有哲学意义的问题,也重视在自主创新计算系统中建构有自评和评他功能的评价模块。这样的研究既让创新系统如虎添翼,又向哲学提出了许多新的问题,甚至在创造力、价值、评价及其关系问题上开辟了新的研究领域。受人工智能评价研究的启发,应该而且可以从哲学上重思创造力与评价的关系,进而获得新的发现。人的创新活动除了受已发现的机制、变量的制约之外,一定还有类似于计算创新系统中的内嵌评价模块,它让创新主体在创新的过程中经常不断地反思、验证、评价自己的创新活动,思考已做的工作相对于自己过去和别人已做的同类工作有无重复,有无进步,并根据评价适时调整自己后面的创新活动,最终让创新成果凸显。
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关键词
人工智能
创造力
计算创造力
评价
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分类号
B0
[哲学宗教—哲学理论]
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