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对公安院校警务实战课程教学改革的探究
被引量:
2
1
作者
王明华
《教育与职业》
北大核心
2007年第17期138-139,共2页
本文分析了目前警务实战课程教学存在的弊端,并对警务实战课程教学改革进行了探究,即发展体能专项练习与发展体育兴趣并举,重点培养民警“终身锻炼”的习惯;调整实训课课时比例,突出实战课程的专业性和实用性特.最;强化实战意识...
本文分析了目前警务实战课程教学存在的弊端,并对警务实战课程教学改革进行了探究,即发展体能专项练习与发展体育兴趣并举,重点培养民警“终身锻炼”的习惯;调整实训课课时比例,突出实战课程的专业性和实用性特.最;强化实战意识训练,锤炼民警的实战心理;构建警务实战综合训练体系,突出实战能力的培养;完善警务实战课程体系的考核机制。
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关键词
公安院校
警务实战课程
教学改革
探究
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职称材料
警务实战化类课程思政建设的必要性及实践策略
被引量:
4
2
作者
师原兵
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第15期39-41,共3页
警务实战化类课程思政建设是践行公安高等教育根本任务时代使命、紧抓执法规范化建设时机、警务实战化类课程“育真警”的需要。警务实战化类课程教学应正确认识课程思政的内涵,打造忠诚的公安铁军;建设虚拟教研室,智慧整合警务实战化...
警务实战化类课程思政建设是践行公安高等教育根本任务时代使命、紧抓执法规范化建设时机、警务实战化类课程“育真警”的需要。警务实战化类课程教学应正确认识课程思政的内涵,打造忠诚的公安铁军;建设虚拟教研室,智慧整合警务实战化类课程思政建设资源;融合警营文化,重构警务实战化类课程思政建设教学内容;联通“三大课堂”,创新思政教学形式;完善教学评价机制等为警务实战化类课程思政建设提供实践策略。
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关键词
警务
实战
化类
课程
课程
思政建设
警营文化
虚拟教研室
“三大课堂”
评价机制
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职称材料
题名
对公安院校警务实战课程教学改革的探究
被引量:
2
1
作者
王明华
机构
河南公安高等专科学校指挥战术系反控制暴教研室
出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第17期138-139,共2页
文摘
本文分析了目前警务实战课程教学存在的弊端,并对警务实战课程教学改革进行了探究,即发展体能专项练习与发展体育兴趣并举,重点培养民警“终身锻炼”的习惯;调整实训课课时比例,突出实战课程的专业性和实用性特.最;强化实战意识训练,锤炼民警的实战心理;构建警务实战综合训练体系,突出实战能力的培养;完善警务实战课程体系的考核机制。
关键词
公安院校
警务实战课程
教学改革
探究
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
警务实战化类课程思政建设的必要性及实践策略
被引量:
4
2
作者
师原兵
机构
山西警察学院警务指挥与战术系
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第15期39-41,共3页
文摘
警务实战化类课程思政建设是践行公安高等教育根本任务时代使命、紧抓执法规范化建设时机、警务实战化类课程“育真警”的需要。警务实战化类课程教学应正确认识课程思政的内涵,打造忠诚的公安铁军;建设虚拟教研室,智慧整合警务实战化类课程思政建设资源;融合警营文化,重构警务实战化类课程思政建设教学内容;联通“三大课堂”,创新思政教学形式;完善教学评价机制等为警务实战化类课程思政建设提供实践策略。
关键词
警务
实战
化类
课程
课程
思政建设
警营文化
虚拟教研室
“三大课堂”
评价机制
Keywords
practical police courses
curriculum ideological and political construction
police camp culture
virtual teaching and research room
“three classes”
evaluation mechanism
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
对公安院校警务实战课程教学改革的探究
王明华
《教育与职业》
北大核心
2007
2
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职称材料
2
警务实战化类课程思政建设的必要性及实践策略
师原兵
《教育理论与实践》
北大核心
2023
4
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