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“语文能力”新解及对语文课程建构的启示
被引量：
3
1
作者
陈勇
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2014年第1期28-33,共6页
语文能力是由一般能力和语文活动所需的特殊能力——言语经验格有机融合而成的一种综合能力;语文活动过程就是以一般能力为依托的言语经验格的运作过程。言语经验格包含着言语知识和言语技能两种要素。在掌握言语知识和言语技能的基础上...
语文能力是由一般能力和语文活动所需的特殊能力——言语经验格有机融合而成的一种综合能力;语文活动过程就是以一般能力为依托的言语经验格的运作过程。言语经验格包含着言语知识和言语技能两种要素。在掌握言语知识和言语技能的基础上,对所获言语经验进行整合类化形成言语经验格,并以一般能力为依托,形成语文能力。从语文能力的实质、结构与形成机制看,语文课程应向学生提供如下内容:显性语文知识;言语活动的范例、言语作品和语文实践活动;语文技能训练;表达和整合言语经验的机会。
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关键词
语文能力
言语经验格
言语
知识
语文课程内容
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题名
“语文能力”新解及对语文课程建构的启示
被引量：
3
1
作者
陈勇
机构
西华师范大学文学院
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2014年第1期28-33,共6页
基金
四川省教育发展研究中心项目"基于语文课程实践性的语文教学模式改革研究"的研究成果(CJF011023)
文摘
语文能力是由一般能力和语文活动所需的特殊能力——言语经验格有机融合而成的一种综合能力;语文活动过程就是以一般能力为依托的言语经验格的运作过程。言语经验格包含着言语知识和言语技能两种要素。在掌握言语知识和言语技能的基础上,对所获言语经验进行整合类化形成言语经验格,并以一般能力为依托,形成语文能力。从语文能力的实质、结构与形成机制看,语文课程应向学生提供如下内容:显性语文知识;言语活动的范例、言语作品和语文实践活动;语文技能训练;表达和整合言语经验的机会。
关键词
语文能力
言语经验格
言语
知识
语文课程内容
Keywords
Chinese proficiency
speeeh experience form
speech knowledge
the content of Chinese curriculum
分类号
N02 [自然科学总论—科学技术哲学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
“语文能力”新解及对语文课程建构的启示
陈勇
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2014
3
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