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论俄罗斯心理语言学的言语活动观 被引量:6
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作者 高凤兰 宁悦彤 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第5期101-105,共5页
言语活动论是俄罗斯心理语言学的核心理论。其创建者А.А.列昂节夫在继承俄罗斯维——列——卢学派理论的基础上,从马克思哲学的实践——活动观出发,提出了言语活动过程的动态发展理论,并在活动与意识相互统一的原则下,阐释了言语活动... 言语活动论是俄罗斯心理语言学的核心理论。其创建者А.А.列昂节夫在继承俄罗斯维——列——卢学派理论的基础上,从马克思哲学的实践——活动观出发,提出了言语活动过程的动态发展理论,并在活动与意识相互统一的原则下,阐释了言语活动的动机目的性、意识控制性、社会文化性和动态结构性等特征,为其理论的实践应用做出了卓越的贡献。 展开更多
关键词 言语活动 哲学溯源 内涵诠释 实践应用
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咨询师的言语活动水平与会谈深度的过程-效果研究 被引量:3
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作者 朱旭 江光荣 凌霄 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第5期340-343,共4页
目的:检验咨询师的言语活动水平与咨询会谈深度的关系。方法:在一所大学的咨询中心选取28个咨询会谈进行录像,咨询师和来访者在会谈结束时分别填写会谈评估问卷(SEQ),测量双方对会谈深度的评价。根据会谈深度三维模型(包括情感、个人化... 目的:检验咨询师的言语活动水平与咨询会谈深度的关系。方法:在一所大学的咨询中心选取28个咨询会谈进行录像,咨询师和来访者在会谈结束时分别填写会谈评估问卷(SEQ),测量双方对会谈深度的评价。根据会谈深度三维模型(包括情感、个人化、时间3个维度)对录像资料进行评定,同时计算咨询师的言语活动所占会谈时间的比例,用以衡量咨询师的言语活动水平。结果:咨询师言语活动占整个会谈的时间比例为(41±15)%。咨询师的言语活动水平与会谈深度三维模型中的情感、时间维度负相关(r=-0.65、-0.44,均P<0.05),与个人化维度无相关(r=-0.27,P>0.05)。咨询师的言语活动水平与当事人对会谈深度的评价正相关(r=0.59,P<0.01),但与咨询师对会谈深度的评价无相关(r=-0.09,P>0.05)。结论:咨询师的言语活动水平越高,当事人对咨询会谈的评价越积极,咨询师对咨询会谈则有不同的评价。 展开更多
关键词 咨询师 言语活动水平 会谈深度 过程-效果研究
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语文学习就是特定情境中的言语活动 被引量:2
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作者 郑朝晖 《中学语文教学》 北大核心 2022年第2期63-64,共2页
在课堂上,老师总要“教点什么”似乎已经成为很多人对于教学活动的一种基本认识,很多人也以此作为评价一堂课是否有效率的标准。这样的标准,在其他学科的课上是可行的,但是在语文课上未必可行。这大概和语文学科的性质有关,语文学科的... 在课堂上,老师总要“教点什么”似乎已经成为很多人对于教学活动的一种基本认识,很多人也以此作为评价一堂课是否有效率的标准。这样的标准,在其他学科的课上是可行的,但是在语文课上未必可行。这大概和语文学科的性质有关,语文学科的本质是言语经验的习得。 展开更多
关键词 特定情境 语文学科 言语活动 教学活动 言语经验 语文学习 语文课 课堂
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缘何重视“言语活动”及其课程设计与实施——基于日本新一轮课程改革动向的探析与思考
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作者 王保中 李广 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第4期193-196,共4页
日本文部科学省于2008年3月修订了小学、初中学习指导要领,2009年3月修订了高中和特别支援学校的学习指导要领。小学于2011年4月已经全面施行新的学习指导要领,初中从2012年4月,高中从2013年4月开始全面实施新的学习指导要领。日本新的... 日本文部科学省于2008年3月修订了小学、初中学习指导要领,2009年3月修订了高中和特别支援学校的学习指导要领。小学于2011年4月已经全面施行新的学习指导要领,初中从2012年4月,高中从2013年4月开始全面实施新的学习指导要领。日本新的学习指导要领高度重视"言语活动",并把"言语活动"作为重要的课程内容贯穿于全部教育课程之中,其课程设计与实施也紧紧围绕"言语活动"展开。 展开更多
关键词 言语活动 课程改革 生存和生活能力
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言语活动的前期特征 被引量:2
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作者 马清华 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2001年第8期39-40,共2页
关键词 语言 意念活动 词形 结构 言语活动 前期特征
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言语活动、视知觉活动与EEG
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作者 赵建新 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 1993年第3期54-62,共9页
研究通过对十名被试的安静状态、言语活动及视知觉活动时大脑各部位的EEG的频率及强度(电压)两个变量的分析比较,得知:言语活动及视知觉活动比之安静状态时EEG有明显差异;言语活动及视知觉活动时大脑左右两半球的EEG有明显差异;在言语... 研究通过对十名被试的安静状态、言语活动及视知觉活动时大脑各部位的EEG的频率及强度(电压)两个变量的分析比较,得知:言语活动及视知觉活动比之安静状态时EEG有明显差异;言语活动及视知觉活动时大脑左右两半球的EEG有明显差异;在言语活动中,中文汉字组词及英文反义词匹配两种活动中EEG有明显差异;在视知觉活动中,对正常图形与异常图形的知觉时EEG有明显差异;言语活动比之视知觉活动EEG有明显差异。 展开更多
关键词 言语活动 视知觉活动 EEG 实验程序
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中英初中语文教材综合性言语实践活动评介 被引量:3
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作者 李大圣 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2004年第8期84-88,共5页
“专题”是《牛津英语教程》中的独特板块,也是英国所有初中语文教材中的创新点,其实质是综合性言语实践活动。中国初中语文教材借鉴“专题”经验,设置了类似的“综合性学习”板块。在我国开展综合性言语实践活动有着重要的意义。
关键词 中英初中语文教材 综合性言语实践活动
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语言、言语和话语 被引量:39
8
作者 范晓 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1994年第2期2-6,共5页
语言、言语和话语范晓语言学的论著中,经常出现语言、言语和话语这三个术语。但对它们的含义,语言学界的理解不大一致,因此在讨论学术问题时有时会谈不到一块儿。众所周知,任何科学的发展必然会产生一些相应的术语,科学通过术语巩... 语言、言语和话语范晓语言学的论著中,经常出现语言、言语和话语这三个术语。但对它们的含义,语言学界的理解不大一致,因此在讨论学术问题时有时会谈不到一块儿。众所周知,任何科学的发展必然会产生一些相应的术语,科学通过术语巩固已经取得的认识成果,并随着术语本... 展开更多
关键词 语言学 语法分析 话语形式 言语活动 一般和个别 言语作品 思想内容 语言和言语 语法研究 语言要素
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语言和言语、语言的语言学和言语的语言学 被引量:23
9
作者 岑运强 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1994年第4期13-16,共4页
语言和言语、语言的语言学和言语的语言学岑运强《汉语学习》1994年第2期发表了范晓先生的《语言、言语和话语》一文,对该文的观点有些我们是赞同的,有些则不敢苟同。(一)范晓先生同意语言和言语有区分的必要,而且承认"作为... 语言和言语、语言的语言学和言语的语言学岑运强《汉语学习》1994年第2期发表了范晓先生的《语言、言语和话语》一文,对该文的观点有些我们是赞同的,有些则不敢苟同。(一)范晓先生同意语言和言语有区分的必要,而且承认"作为一般语词的言语,有两个义项:1.(... 展开更多
关键词 语言和言语 言语的语言学 语言研究 索绪尔 语言系统 言语范畴 结构模式 话语分析 如前所说 言语活动
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论言语能力及其语言教学改革 被引量:3
10
作者 孟万金 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1996年第2期36-39,共4页
语言是人类思维和交际的工具,因而语言教学具有十分重要的意义。但长期以来,由于有关言语能力的理论研究不足,导致了语言教学效果不佳。"少、慢、差、费"现象十分严重。为从根本上彻底扭转这种被动局面,必须正确认识言语能力... 语言是人类思维和交际的工具,因而语言教学具有十分重要的意义。但长期以来,由于有关言语能力的理论研究不足,导致了语言教学效果不佳。"少、慢、差、费"现象十分严重。为从根本上彻底扭转这种被动局面,必须正确认识言语能力的实质、结构及其形成发展规律,以此指导语言教学改革。一、言语能力的实质言语能力是包括母语能力和外语能力。关于言语能力的实质争论由来已久,虽各种提法不一,但就其根本特点而言,大致可以概括为经验论、先验论和合金论。 展开更多
关键词 言语能力结构 教学改革 言语活动 语言知识 言语交际 语言教学 语言材料 正确认识 母语 言语技能
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试论汉民族言语交际准则 被引量:2
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作者 杨晓黎 《江淮论坛》 CSSCI 1993年第2期104-109,共6页
言语交际是人们运用有声语言及其相伴随的辅助性语言符号进行信息传递和沟通的活动。由于不同民族的人文、自然环境的影响,作为人类社会的普遍行为的言语交际活动,既有着某些共同性原则,又有着各个民族在交际过程中逐渐形成并固定下来的... 言语交际是人们运用有声语言及其相伴随的辅助性语言符号进行信息传递和沟通的活动。由于不同民族的人文、自然环境的影响,作为人类社会的普遍行为的言语交际活动,既有着某些共同性原则,又有着各个民族在交际过程中逐渐形成并固定下来的,为交际者共同遵守的一整套准则,而且这些准则贯穿于各民族的言语教育。 展开更多
关键词 言语交际 汉民族 语言符号 人类社会 言语交际活动 不同民族 言语教育 言语活动 信息传递 交际过程
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阿Q言语分析
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作者 陈立中 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1998年第5期22-25,共4页
关键词 阿Q 言语分析 内语言 辛亥革命 精神胜利法 革命党 交际对象 权势关系 情绪状态 言语活动
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情景、结构、启发、交际法——兼谈听说读写言语交际能力的心理规律
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作者 章兼中 《山东外语教学》 1986年第4期68-73,共6页
一、听说读写言语交际过程的心理分析语言是人类最重要的交际工具。语言作为交际工具主要有听说读写四个方面。听说读写言语活动是一个积极主动的智力活动过程。它不是一个靠不单纯模仿养成习惯的过程。
关键词 言语交际能力 语言规则 言语活动 言语交际过程 外语教学 言语交际活动 学语 语言情景 外语交际 心理规律
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语文课程中的活动与资源
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作者 王云峰 《语文建设》 北大核心 2011年第3期21-23,共3页
学生的语文素养是学生的言语经验,是学生个体言语活动的产物。学生语文素养的形成从根本上说,要靠学生自己主动、积极的言语实践活动。高中课程标准中的。积累、整合,感受、鉴赏,思考、领悟,应用、拓展,发现、创新”都是动词,
关键词 语文课程 学生个体 资源 言语活动 语文素养 实践活动 课程标准 产物
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异质中的同质区分——论索绪尔语言理论中言语、语言的区分及正确理解 被引量:8
15
作者 聂志平 《兰州大学学报(社会科学版)》 1987年第4期98-104,共7页
索绪尔语言理论建立的基础,最根本的是语言和言语、言语活动的区分;它开创了整个一个时代的语言学。如果没有这种区分,我们将面临着一堆异质的、杂乱无章的东西而茫然不知所措。尽管在其后的各国语言学家,大都同意将这三者区别开来,但... 索绪尔语言理论建立的基础,最根本的是语言和言语、言语活动的区分;它开创了整个一个时代的语言学。如果没有这种区分,我们将面临着一堆异质的、杂乱无章的东西而茫然不知所措。尽管在其后的各国语言学家,大都同意将这三者区别开来,但对于索绪尔的区分及界说的看法很不一致,至今仍众说纷纭。对待这个问题的看法,综括一下,大致有以下四种: 1,认为这种区分没有什么意义,是一种想当然的东西。 展开更多
关键词 索绪尔 语言符号 言语作品 语言理论 言语活动 区分 语言能力 现代语言学 乔姆斯基 规则系统
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言语行为与文化模式──中国人的交际方式三例 被引量:8
16
作者 仁甫 刘方 +1 位作者 子亮 勇毅 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1995年第1期44-47,共4页
言语行为与文化模式──中国人的交际方式三例仁甫,刘方,子亮,勇毅(执笔)语言是反映文化的,而文化是有民族差异的,一个民族独特的思维方式、文化(行为)模式会在言语活动、言语行为中表现出来,通过对言语活动、言语行为作跨文... 言语行为与文化模式──中国人的交际方式三例仁甫,刘方,子亮,勇毅(执笔)语言是反映文化的,而文化是有民族差异的,一个民族独特的思维方式、文化(行为)模式会在言语活动、言语行为中表现出来,通过对言语活动、言语行为作跨文化的比较,我们不仅可以发现两种语言... 展开更多
关键词 言语行为 文化模式 跨文化交际 交际方式 言语活动 中国人 对外汉语教学 西方学生 批评方式 上海外语教育出版社
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论警察言语 被引量:4
17
作者 君在 李华文 《中国人民公安大学学报(社会科学版)》 CSSCI 1992年第1期70-74,共5页
警察言语是指警察在警务活动中,为履行法律所赋予的职责,完成特定的工作任务并争取良好的社会效果而运用口头语言进行交际的言语活动(完整的名称应当叫警察的口头言语)。警察言语,通俗地说也就是警察的话语交际,这一现象属于言语交际学... 警察言语是指警察在警务活动中,为履行法律所赋予的职责,完成特定的工作任务并争取良好的社会效果而运用口头语言进行交际的言语活动(完整的名称应当叫警察的口头言语)。警察言语,通俗地说也就是警察的话语交际,这一现象属于言语交际学解释和描述的对象。语言学家们已经公认,言语是一种对策,是应付社会交往的策略或方法,这似乎已点出了“说话”的实质意义,但是对于警察来说,言语行为还体现着一种责任。 展开更多
关键词 警察言语 言语活动 说服 警务活动 受体 口头语言 实质意义 言语交际学 社会效果 法律意义
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义素在言语词中的实现及其理据 被引量:2
18
作者 王军 《山东大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1995年第4期16-22,共7页
义素在言语词中的实现及其理据王军壹关于“义素”首先指出,本文涉及到的“义素”并非传统意义上的“区别性特征”。词义的内容是丰富的,尽管人们在表达词义时有所取舍,但它所蕴含的反映客观事物固有特点和人们共同的经验性认识的意... 义素在言语词中的实现及其理据王军壹关于“义素”首先指出,本文涉及到的“义素”并非传统意义上的“区别性特征”。词义的内容是丰富的,尽管人们在表达词义时有所取舍,但它所蕴含的反映客观事物固有特点和人们共同的经验性认识的意义内容却是无以数计的。而这些蕴含其... 展开更多
关键词 色彩义素 义位变体 言语 隐含义 变异 言语 语言义 语境 言语活动 语言词
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言语场简论 被引量:1
19
作者 冯公达 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1991年第4期76-80,共5页
本文探讨的是言语活动中的言语场现象。言语的种种相关性为我们发现和确定言语场提供了一个立足点,而言语行为的心理选择则为言语场的形成和变换准备了必要的条件。言语就是由各种言语场构成的复杂系统,任何一个言语行为都不可能摆脱它... 本文探讨的是言语活动中的言语场现象。言语的种种相关性为我们发现和确定言语场提供了一个立足点,而言语行为的心理选择则为言语场的形成和变换准备了必要的条件。言语就是由各种言语场构成的复杂系统,任何一个言语行为都不可能摆脱它同其他言语行为的联结网络,必然归属某个特定的言语场。言语场是研究人类语言现象的一个引人入胜的课题。 展开更多
关键词 言语行为 言语活动 说话人 索绪尔 话语功能 语言学 语言现象 言语事件 非语言要素 语言单位
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广播言语的根本特征
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作者 刘玉峻 《现代传播(中国传媒大学学报)》 1987年第2期90-94,共5页
广播言语的根本特征,是指广播言语活动过程中与其他言语活动相区别的地方。我们经常使用“广播语言”这个词组。但是,严格地说,“广播语言”并不是一个十分科学的概念。确切地说,应该是“广播言语”。语言和言语是两个彼此联系而又互相... 广播言语的根本特征,是指广播言语活动过程中与其他言语活动相区别的地方。我们经常使用“广播语言”这个词组。但是,严格地说,“广播语言”并不是一个十分科学的概念。确切地说,应该是“广播言语”。语言和言语是两个彼此联系而又互相区别的不同的概念。“语言是人类社会实践中客观存在的现象,是一种社会上约定俗成的符号系统。”(曹日昌主编《普通心理学》下册第一页)语言是一个体系。 展开更多
关键词 言语活动 内部言语 广播稿 根本特征 口头言语 言语过程 听众 语言系统 广播工作 被动地位
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