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解释性项目反应理论模型:理论与应用被引量：8: 1; 作者陈冠宇陈平《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第5期937-950,共14页; 解释性项目反应理论模型(Explanatory Item Response Theory Models, EIRTM)是指基于广义线性混合模型和非线性混合模型构建的项目反应理论(Item Response Theory, IRT)模型。EIRTM能在IRT模型的基础上直接加入预测变量,从而解决各类测... 展开更多; 关键词解释性项目反应理论广义线性混合模型非线性混合模型测量不变性解释性测量; 在线阅读下载PDF 职称材料

论用价值目标判断改造世界的理论与实践: 2; 作者韩东屏《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第3期31-35,共5页; 认识可以区分为解释性的和改造性的。前者包含真理问题 ,后者则与真理问题无关。因为实践只能检验解释性理论的真理性 ,不能检验改造性理论的真理性。改造世界包括“对象能何改”和“对象当何改”这样两个基本问题。“对象能何改”的问... 展开更多; 关键词解释性理论改造性理论价值目标认知性实践改造性实践认识真理; 在线阅读下载PDF 职称材料

5至8岁儿童心理理论各成分的发展及其关系被引量：19: 3; 作者王彦苏彦捷《北京大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第4期639-646,共8页; 使用故事-图片法,施测一级错误信念、二级错误信念、解释性心理理论和失言理解4类任务,考察5～8岁儿童多个层次的心理理论能力。结果表明,5岁儿童已经很好地理解一级错误信念。解释性心理理论和二级错误信念理解在类似的年龄发展起来,6... 展开更多; 关键词错误信念理解复制式心理理论解释性心理理论失言理解; 在线阅读下载PDF 职称材料

反思“提取公因式”:论法典总则的建构方法被引量：9: 4; 作者张峰铭《现代法学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期193-208,共16页; “提取公因式”方法单方面强调总则内容对既有部门法实践的依赖,忽视了我国语境下总则内容的体系性、多元性和理想性特征,因而是有缺陷的。我国法典化实践所期待的法典总则本质上是关于既有部门法实践的解释性理论,意在建构部门法实践... 展开更多; 关键词法典总则提取公因式部门法内在价值解释性理论建构性解释; 在线阅读下载PDF 职称材料

只有真理标准还不够──价值目标是判断实践优劣的唯一标准被引量：1: 5; 作者韩东屏《湖北社会科学》 CSSCI 1999年第4期7-8,共2页; 关键词价值目标改造性理论真理标准价值标准人的全面自由发展改造世界退田还湖围湖造田解释性理论提高人民生活水平; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等教育学“学科危机”:一种话语策略--基于高等教育学分类的分析被引量：9: 6; 作者方泽强《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第4期10-17,共8页; 高等教育学面临学科危机成为近些年热议的学术问题。其实,高等教育学的危机是一种局部的、偶发性现象而非是全局的、必然性现象。在一定程度上,与其说高等教育学学科危机是一种事实判断,毋宁说是一种警示象征和推动学科再发展的话语策... 展开更多; 关键词高等教育学学科危机分类解释性理论实践性理论技术应用策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论科学假说的检验被引量：1: 7; 作者周超《思想战线》 1986年第4期6-9,共4页; 科学假说的提出是为了解释疑难问题的。针对同一个疑难问题,科学家们往往可能提出两种或两种以上的解释性理论,有时甚至提出彼此观点相反的解释性理论。那么,究竟哪一种理论是真理呢?哪一种理论含有更多的合理性呢?这就不是理论本身所... 展开更多; 关键词科学假说假说检验解释性理论基本观念真理性科学家合理性理论观点检验过程科学史; 在线阅读下载PDF 职称材料

题目位置效应的概念及检测被引量：3: 8; 作者聂旭刚陈平 +1 位作者张缨斌何引红《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第2期368-380,共13页; 题目位置效应(Item Position Effect,IPE)是指在剔除随机误差的影响之后,同一道题目在不同测验间因题目位置的变化而导致题目参数的变化。IPE的存在会严重威胁依赖于项目反应理论参数不变性特征的相关应用,比如测验等值和计算机化自适... 展开更多; 关键词题目位置效应参数不变性测验公平解释性项目反应理论多水平项目反应模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名解释性项目反应理论模型:理论与应用被引量：8: 1; 作者陈冠宇陈平; 机构北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心; 出处《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第5期937-950,共14页; 基金国家自然科学基金青年基金项目(31300862) 东北师范大学应用统计教育部重点实验室开放课题(KLAS130028732) 中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主课题(BJSM-2016A1-16004)资助; 文摘解释性项目反应理论模型(Explanatory Item Response Theory Models, EIRTM)是指基于广义线性混合模型和非线性混合模型构建的项目反应理论(Item Response Theory, IRT)模型。EIRTM能在IRT模型的基础上直接加入预测变量,从而解决各类测量问题。首先介绍EIRTM的相关概念和参数估计方法,然后展示如何使用EIRTM处理题目位置效应、测验模式效应、题目功能差异、局部被试依赖和局部题目依赖,接着提供实例对EIRTM的使用进行说明,最后对EIRTM的不足之处和应用前景进行讨论。; 关键词解释性项目反应理论广义线性混合模型非线性混合模型测量不变性解释性测量; Keywords explanatory item response theory generalized linear mixed models nonlinear mixed models measurement invariance explanatory measurement; 分类号 B841 [哲学宗教—基础心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论用价值目标判断改造世界的理论与实践: 2; 作者韩东屏; 机构湖北省社会科学院哲学研究所; 出处《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第3期31-35,共5页; 文摘认识可以区分为解释性的和改造性的。前者包含真理问题 ,后者则与真理问题无关。因为实践只能检验解释性理论的真理性 ,不能检验改造性理论的真理性。改造世界包括“对象能何改”和“对象当何改”这样两个基本问题。“对象能何改”的问题虽有真假之辨 ,却无真理可言。“对象当何改”的问题也不是靠实践标准 ,而是靠价值目标解决的。; 关键词解释性理论改造性理论价值目标认知性实践改造性实践认识真理; Keywords interpretive theory transformative theory goal of value cognitive practice transformative practice; 分类号 B018 [哲学宗教—哲学理论] B023 [哲学宗教—哲学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名5至8岁儿童心理理论各成分的发展及其关系被引量：19: 3; 作者王彦苏彦捷; 机构北京大学心理学系; 出处《北京大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第4期639-646,共8页; 基金国家自然科学基金(30770728) 北京市自然科学基金(7072036)资助项目; 文摘使用故事-图片法,施测一级错误信念、二级错误信念、解释性心理理论和失言理解4类任务,考察5～8岁儿童多个层次的心理理论能力。结果表明,5岁儿童已经很好地理解一级错误信念。解释性心理理论和二级错误信念理解在类似的年龄发展起来,6～8岁是他们发展的关键时期。8岁儿童还不能很好的理解失言中所包含的认知和情感成分。相关和回归分析的结果表明,一级错误信念理解可能是后来发展的解释性心理理论、二级错误信念理解和失言理解的基础。; 关键词错误信念理解复制式心理理论解释性心理理论失言理解; Keywords false belief understanding copy theory of mind interpretive theory of mind faux pas understanding; 分类号 B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名反思“提取公因式”:论法典总则的建构方法被引量：9: 4; 作者张峰铭; 机构中共中央党校[国家行政学院]政治和法律教研部; 出处《现代法学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期193-208,共16页; 基金国家社科基金青年项目“民行刑交叉视域下的法秩序统一性原理研究”(22CFX003)。; 文摘 “提取公因式”方法单方面强调总则内容对既有部门法实践的依赖,忽视了我国语境下总则内容的体系性、多元性和理想性特征,因而是有缺陷的。我国法典化实践所期待的法典总则本质上是关于既有部门法实践的解释性理论,意在建构部门法实践所隐含的独特实践形式及其内在价值目的。作为解释性理论的法典总则包含监管性内容和操作性内容两个部分,监管性内容旨在为法律官员的立法和司法适用提供指引和约束,操作性内容旨在与分则内容相互配合直接作为裁判依据评价公民行为。总则制定应当采取建构性解释的方法,首先为既有部门法实践赋予相匹配且道德最佳的内在价值目的,以之作为监管性内容的核心;然后根据该内在价值确定操作性内容的基本概念框架,并结合立法者试图贯彻的其他社会性价值和法治价值确定操作性内容的具体内涵。; 关键词法典总则提取公因式部门法内在价值解释性理论建构性解释; Keywords General Part of a Code Extracting Common Factors Intrinsic Value of an Area of Law Interpretive Theory Constructive Interpretation; 分类号 DF03 [政治法律—法学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名只有真理标准还不够──价值目标是判断实践优劣的唯一标准被引量：1: 5; 作者韩东屏; 机构湖北省社会科学院; 出处《湖北社会科学》 CSSCI 1999年第4期7-8,共2页; 关键词价值目标改造性理论真理标准价值标准人的全面自由发展改造世界退田还湖围湖造田解释性理论提高人民生活水平; 分类号 B02 [哲学宗教—哲学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高等教育学“学科危机”:一种话语策略--基于高等教育学分类的分析被引量：9: 6; 作者方泽强; 机构广东工商职业技术大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第4期10-17,共8页; 基金教育部人文社会科学研究青年基金项目“新时期地方大学教师发展的转型及其范式建构研究”(15XJC880004)。; 文摘高等教育学面临学科危机成为近些年热议的学术问题。其实,高等教育学的危机是一种局部的、偶发性现象而非是全局的、必然性现象。在一定程度上,与其说高等教育学学科危机是一种事实判断,毋宁说是一种警示象征和推动学科再发展的话语策略。高等教育学的发展要树立类型学的概念,正视高等教育学存在的障碍,其核心任务是既要发展"为什么""是什么"的解释性理论,还要发展"怎么做""怎么做好"的实践性理论和技术应用策略。; 关键词高等教育学学科危机分类解释性理论实践性理论技术应用策略; Keywords higher education academic crisis type explanatory theory technical theory application strategy; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学] G649.21 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论科学假说的检验被引量：1: 7; 作者周超; 出处《思想战线》 1986年第4期6-9,共4页; 文摘科学假说的提出是为了解释疑难问题的。针对同一个疑难问题,科学家们往往可能提出两种或两种以上的解释性理论,有时甚至提出彼此观点相反的解释性理论。那么,究竟哪一种理论是真理呢?哪一种理论含有更多的合理性呢?这就不是理论本身所能解决的问题了,而是一个实践的问题。只有通过实践,通过科学家的观察和实验才是检验科学假说真理性的手段。那么。; 关键词科学假说假说检验解释性理论基本观念真理性科学家合理性理论观点检验过程科学史; 分类号 D67 [政治法律—中外政治制度] D64 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名题目位置效应的概念及检测被引量：3: 8; 作者聂旭刚陈平张缨斌何引红; 机构北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京师范大学教育学部北京师范大学数学科学学院; 出处《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第2期368-380,共13页; 基金国家自然科学基金青年基金项目(31300862) 东北师范大学应用统计教育部重点实验室开放课题(KLAS 130028732) 中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主课题(SM-2016-15001)资助; 文摘题目位置效应(Item Position Effect,IPE)是指在剔除随机误差的影响之后,同一道题目在不同测验间因题目位置的变化而导致题目参数的变化。IPE的存在会严重威胁依赖于项目反应理论参数不变性特征的相关应用,比如测验等值和计算机化自适应测验。目前关于这一领域的研究主要集中于对IPE的检测,而对所检测到的效应进行进一步的解释,则是今后的研究重点。另外,在不同的研究情境下深入探讨IPE,对于基础研究领域和实践领域都具有重要意义。; 关键词题目位置效应参数不变性测验公平解释性项目反应理论多水平项目反应模型; Keywords item position effect parameter invariance test fairness explanatory item response theory multilevel item response models; 分类号 B841 [哲学宗教—基础心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	解释性项目反应理论模型:理论与应用	陈冠宇陈平	《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心	2019	8	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论用价值目标判断改造世界的理论与实践	韩东屏	《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2001	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	5至8岁儿童心理理论各成分的发展及其关系	王彦苏彦捷	《北京大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心	2008	19	在线阅读下载PDF 职称材料
4	反思“提取公因式”:论法典总则的建构方法	张峰铭	《现代法学》 CSSCI 北大核心	2024	9	在线阅读下载PDF 职称材料
5	只有真理标准还不够──价值目标是判断实践优劣的唯一标准	韩东屏	《湖北社会科学》 CSSCI	1999	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高等教育学“学科危机”:一种话语策略--基于高等教育学分类的分析	方泽强	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2020	9	在线阅读下载PDF 职称材料
7	试论科学假说的检验	周超	《思想战线》	1986	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	题目位置效应的概念及检测	聂旭刚陈平张缨斌何引红	《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料