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比较教育研究的基本范式述评
被引量：
13
1
作者
谢安邦
阎光才
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2001年第3期45-52,共8页
本文根据历史线索对比较教育研究领域中的三种范式:科学主义的研究范式、批判理论的研究范式和解释学的研究范式,进行了大致的厘定和评价,试图展示该领域理论形态和研究策略的整体景观。同时,就各自理论话语所处的特定语境作简单的分析...
本文根据历史线索对比较教育研究领域中的三种范式:科学主义的研究范式、批判理论的研究范式和解释学的研究范式,进行了大致的厘定和评价,试图展示该领域理论形态和研究策略的整体景观。同时,就各自理论话语所处的特定语境作简单的分析,并倡导各自间不应是相互对峙与攻讦,而是要彼此间抱宽容和理解态度,不是苛求于整合而是要寻求互补。
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关键词
研究
范式
科学主义
研究
范式
批判理论
研究
范式
解释学研究范式
比较教育
研究
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职称材料
题名
比较教育研究的基本范式述评
被引量：
13
1
作者
谢安邦
阎光才
机构
华东师范大学高等教育研究所
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2001年第3期45-52,共8页
文摘
本文根据历史线索对比较教育研究领域中的三种范式:科学主义的研究范式、批判理论的研究范式和解释学的研究范式,进行了大致的厘定和评价,试图展示该领域理论形态和研究策略的整体景观。同时,就各自理论话语所处的特定语境作简单的分析,并倡导各自间不应是相互对峙与攻讦,而是要彼此间抱宽容和理解态度,不是苛求于整合而是要寻求互补。
关键词
研究
范式
科学主义
研究
范式
批判理论
研究
范式
解释学研究范式
比较教育
研究
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
比较教育研究的基本范式述评
谢安邦
阎光才
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2001
13
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