“蛊”的多元文化研究——志怪文学的解读模式 被引量：8

1

作者 刘瑞明 《四川大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第6期66-73,共8页

所谓损人利己的“蛊毒”是志怪小说的产物 ,是汉语多元文化的类型 ,包含着历史、医药卫生、语文、文学、迷信等因素。从蛊的全局和具体入微作结合研究 ,提供一个解读模式。

关键词 蛊 志怪小说 多元文化 解读模式

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女性主义:马克思主义的一个解读模式 被引量：7

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作者 王宏维 《学术研究》 CSSCI 北大核心 2002年第4期22-27,共6页

女性主义是有很大影响的当代社会思潮 ,是孕育创造新思想、新知识、新文化的一个途径 ,是具有独特性和后现代性的解读模式。以女性主义解读马克思主义 ,有助于从理论的发生学和根本宗旨上把握马克思主义 ,有助于随着时代发展而发展马克... 女性主义是有很大影响的当代社会思潮 ,是孕育创造新思想、新知识、新文化的一个途径 ,是具有独特性和后现代性的解读模式。以女性主义解读马克思主义 ,有助于从理论的发生学和根本宗旨上把握马克思主义 ,有助于随着时代发展而发展马克思主义 ,有助于在全球化、多元化背景上揭示马克思主义的当代价值。女性主义对马克思主义的解读 ,最根本的是要建立“性别”这一审视维度 ,这既是立场、视角、意识自觉 ,也是认识论和方法论的转换。 展开更多

关键词 马克思主义 女性主义 解读模式

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马克思哲学解读模式多样性的历史意蕴和当代价值 被引量：3

3

作者 胡大平 《学术研究》 CSSCI 北大核心 2006年第10期5-10,共6页

马克思主义经历了复杂的传播和解释过程,马克思哲学的解读模式也从“一”(经典形态)变成了“多”(多种地方版本和理论流派)。这一历史既证明了基于地方经验和特定理论逻辑运用发展马克思主义的合理性,又同时说明马克思主义哲学的开放性... 马克思主义经历了复杂的传播和解释过程,马克思哲学的解读模式也从“一”(经典形态)变成了“多”(多种地方版本和理论流派)。这一历史既证明了基于地方经验和特定理论逻辑运用发展马克思主义的合理性,又同时说明马克思主义哲学的开放性本质。它在理论上也对今天的马克思哲学解读或者马克思主义哲学新形态建设提出了重大的要求:如果不将自身的解读历史化,就不能达到马克思主义的科学立场。 展开更多

关键词 马克思哲学 解读模式 当代价值

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评马克思“人类学笔记”的苏联解读模式——一个批判性的考察 被引量：2

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作者 林锋 《北京行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第4期49-53,共5页

苏联学者的东方社会解读模式,是国内外学界关于马克思"人类学笔记"的两种主要解读模式之一。该解读模式对笔记的主题、历史地位作了严重误读,带有根本性的理论缺憾,就其整体而言是不科学的。对其进行批判性的考察,有助于准确... 苏联学者的东方社会解读模式,是国内外学界关于马克思"人类学笔记"的两种主要解读模式之一。该解读模式对笔记的主题、历史地位作了严重误读,带有根本性的理论缺憾,就其整体而言是不科学的。对其进行批判性的考察,有助于准确评价笔记的理论价值和历史地位,恢复马克思思想史的本来面目。 展开更多

关键词 马克思 “人类学笔记” 解读模式 主题 历史地位

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创新马克思主义哲学解读模式——构建中国特色马克思学的方法论前提 被引量：2

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作者 刘军 《北京行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第4期42-45,共4页

文章从历时向度,回顾、总结了马克思主义哲学在150多年发展进程中的三大解读模式:19世纪后半叶的"以恩解马"解读模式;20世纪上半叶的"以苏解马"解读模式;20世纪下半叶的"以西解马"解读模式。在此基础上,... 文章从历时向度,回顾、总结了马克思主义哲学在150多年发展进程中的三大解读模式:19世纪后半叶的"以恩解马"解读模式;20世纪上半叶的"以苏解马"解读模式;20世纪下半叶的"以西解马"解读模式。在此基础上,文章提出面向21世纪的全新解读模式,即"以马解马"模式,这是构建中国特色马克思学的方法论前提。 展开更多

关键词 马克思主义 解读模式 方法论前提

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对中学鲁迅作品解读模式的质疑——以《祝福》为例 被引量：1

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作者 张武军 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第7期48-50,共3页

最近以来，有关中学语文删减鲁迅作品的争论一直不绝于耳。赞同者为之叫好，反对者扼腕叹息，不管是赞同者还是反对者，大家似乎都意识到了一个严重的问题，中学语文中鲁迅作品的教学出现了危机。到底是鲁迅的作品出了问题，还是我们对... 最近以来，有关中学语文删减鲁迅作品的争论一直不绝于耳。赞同者为之叫好，反对者扼腕叹息，不管是赞同者还是反对者，大家似乎都意识到了一个严重的问题，中学语文中鲁迅作品的教学出现了危机。到底是鲁迅的作品出了问题，还是我们对中学鲁迅作品的解读出了问题呢？在此，笔者以《祝福》为例，谈谈自己的看法。 展开更多

关键词 鲁迅作品 中学语文 《祝福》 解读模式 质疑 反对者 教学

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关于马克思自由时间概念二元对立解读模式的反思

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作者 万庆 《商业研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期119-122,共4页

采取二元对立的解读模式不能够准确理解马克思的自由时间概念。在马克思看来,自由时间就是人能够自主活动的时间,而拥有自由时间是实现理想社会的关键。自由时间缘于生产力的发展,又在资本主义的生产方式下被少数人占有。准确把握和全... 采取二元对立的解读模式不能够准确理解马克思的自由时间概念。在马克思看来,自由时间就是人能够自主活动的时间,而拥有自由时间是实现理想社会的关键。自由时间缘于生产力的发展,又在资本主义的生产方式下被少数人占有。准确把握和全面理解马克思关于人的发展理论,对于建设中国特色社会主义具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 自由时间 二元对立解读模式 人的发展

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叙事性艺术首饰的主题类型及解读模式 被引量：8

8

作者 曹毕飞 窦艳 《南京艺术学院学报（美术与设计）》 CSSCI 北大核心 2019年第5期194-198,共5页

叙事性艺术首饰是当代艺术首饰的重要组成部分。叙事性自古寄寓在首饰的主要功能之中,在当代艺术首饰的推动发展过程中逐渐明朗,形成独立的叙事性艺术首饰,确立在当代艺术首饰中的重要地位。采用主题分类、主题对比、图表分析、作品解... 叙事性艺术首饰是当代艺术首饰的重要组成部分。叙事性自古寄寓在首饰的主要功能之中,在当代艺术首饰的推动发展过程中逐渐明朗,形成独立的叙事性艺术首饰,确立在当代艺术首饰中的重要地位。采用主题分类、主题对比、图表分析、作品解读等研究方法,对叙事性艺术首饰阐述个人表达、社会政治映射与宗教信仰三大主要主题类别分析具体内容,剖析“创作者-观赏者”“创作者-佩戴者-观赏者”两种解读模式的特点,展现叙事性艺术首饰这一媒介在当代艺术设计中以“人”为本概念下的重要性,完善中国对这一艺术媒介的理论研究,从而让叙事性艺术首饰为我国人们的生活、情感服务,显示其独特的精神价值。 展开更多

关键词 叙事性 艺术首饰 主题类型 解读模式

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会话隐意的解读模式探究 被引量：5

9

作者 阿卜杜外力.热合曼 徐万治 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期47-54,共8页

对于会话隐意的解读,新格赖斯学派和关联理论学派分别提出相互对立的两种模式——默认模式和未指定模式。不少学者试图通过心理认知方法验证这两种模式,但结果却截然不同。本研究在回顾和评述这些实证研究的基础上,设计了一项新的心理实... 对于会话隐意的解读,新格赖斯学派和关联理论学派分别提出相互对立的两种模式——默认模式和未指定模式。不少学者试图通过心理认知方法验证这两种模式,但结果却截然不同。本研究在回顾和评述这些实证研究的基础上,设计了一项新的心理实验,试图重新验证会话隐意的解读模式。实验结果整体上支持默认解读模式,表明听话者首先理解话语的默认隐意,如果语境否定这种隐意,听话者随之将其取消,并进一步加工以获得其他替代意义。但实验还发现了一些例外现象,有的倾向于未指定模式,有的似乎说明两个模式都不成立。鉴于隐意解读的复杂性,本文提出了一些包容性的发展认识和建议。 展开更多

关键词 会话隐意 解读模式 实证研究

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一种摈弃先入之见的文本解读模式 被引量：1

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作者 张存平 《中学语文教学》 北大核心 2016年第5期69-70,共2页

范冠男老师的《湖心亭看雪》教学设计从品“痴景”到品“痴情”到品“痴心”，披文人情，循循诱导，将一个“痴迷于天人合一的山水，痴迷于高雅脱俗的情致，痴迷于感伤怀念故国”的“痴人”张岱展现在了学生面前。整个教学设计走了“义... 范冠男老师的《湖心亭看雪》教学设计从品“痴景”到品“痴情”到品“痴心”，披文人情，循循诱导，将一个“痴迷于天人合一的山水，痴迷于高雅脱俗的情致，痴迷于感伤怀念故国”的“痴人”张岱展现在了学生面前。整个教学设计走了“义理内容取向”（褚树荣语）的解读路径，有浓郁的人文色彩和历史厚重感。 展开更多

关键词 解读模式 《湖心亭看雪》 文本 教学设计 天人合一 内容取向 人文色彩 厚重感

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中学语文文本解读模式新论 被引量：1

11

作者 郭全义 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第11期45-46,共2页

随着语文课改的深入，教师逐渐意识到目前教学中存在的最大问题，是语文教学内容的“泛化”，使文本解读模式与文本本身内涵相悖。如何在语文课堂教学中正确理解作者隐含的真实意图，这就需教师下工夫多角度思考。

关键词 语文文本 解读模式 语文教学内容 中学 语文课堂教学 多角度思考 语文课改 “泛化”

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重返恩格斯:对三种误解唯物辩证法模式的批判 被引量：1

12

作者 孔德臣 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2024年第6期5-15,共11页

自恩格斯逝世后,对于唯物辩证法就存在诸多误解。大致看来,主要有三种比较流行的解读模式:形式化解读、主体化解读和否定化解读。这三种模式的共同错误主要在于误解了黑格尔与唯物辩证法的本质关联性,而难以真正理解唯物辩证法的基本要... 自恩格斯逝世后,对于唯物辩证法就存在诸多误解。大致看来,主要有三种比较流行的解读模式:形式化解读、主体化解读和否定化解读。这三种模式的共同错误主要在于误解了黑格尔与唯物辩证法的本质关联性,而难以真正理解唯物辩证法的基本要义。恩格斯晚年弥补了马克思没能专门论述辩证法的缺憾,通过对马克思主义的“近黑格尔”阐释、对黑格尔辩证法的唯物主义改造和对唯物辩证法科学性的维护,揭示了唯物辩证法的基本要义,即唯物辩证法是富有内容的辩证法、理论思维的辩证法、历史性的辩证法。很多论者出于各式偏见或误解,片面地把恩格斯的辩证法同马克思的辩证法割裂并对立起来,以此制造所谓的马恩“对立论”思潮。然而,通过重返恩格斯曾经的工作,可以发现,恩格斯正是积极扬弃了黑格尔的辩证法,才对唯物辩证法作出了重要贡献。 展开更多

关键词 唯物辩证法 解读模式 批判 “近黑格尔” 马恩“对立论”

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模式图解读在高中生物学课堂中的应用 被引量：1

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作者 别婷 高俊英 王燕 《生物学教学》 2021年第8期16-18,共3页

模式图是文字的重要载体,将生物学模式图与对应的问题情境相结合,已经成为核心素养背景下重要的教学方式之一。通过解读问题情境中形象直观的模式图,加强学生对问题情境的深入理解,使学生体会图文分析、信息获取和解决问题的科学思维与... 模式图是文字的重要载体,将生物学模式图与对应的问题情境相结合,已经成为核心素养背景下重要的教学方式之一。通过解读问题情境中形象直观的模式图,加强学生对问题情境的深入理解,使学生体会图文分析、信息获取和解决问题的科学思维与科学探究过程。 展开更多

关键词 模式图解读 问题情境 核心素养 生物学教学

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重新阐释马克思的三个理论模式 被引量：6

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作者 胡大平 《江苏社会科学》 CSSCI 1998年第3期87-93,共7页

本文分析了国内马克思主义哲学研究三种影响较大的理论模式，以其理论特征分别称为“当代西方哲学主导话语的指向解读模式”、“主体性扩张解读模式”和“文本逻辑历史分析解读模式”，指出对重新阐释马克思的理论模式的反思在当前已经... 本文分析了国内马克思主义哲学研究三种影响较大的理论模式，以其理论特征分别称为“当代西方哲学主导话语的指向解读模式”、“主体性扩张解读模式”和“文本逻辑历史分析解读模式”，指出对重新阐释马克思的理论模式的反思在当前已经成为哲学研究的一个重要问题。 展开更多

关键词 马克思的现代解释 解读模式

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马克思主义哲学形成史传统分期模式的形成及其评价 被引量：4

15

作者 张亮 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2005年第2期40-42,共3页

马克思主义哲学形成史的传统分期模式是前苏联学界为了与西方学界争夺对马克思主义哲学的解释权于20世纪五六十年代创立的。它具有三点先天性的缺陷,内在制约人们摆脱马克思主义哲学的传统解读模式的思想束缚。

关键词 马克思主义哲学的形成史 分期模式 马克思主义哲学的传统解读模式

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中国医生集团模式及法律风险防控建议 被引量：20

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作者 邓勇 张静 《中国卫生政策研究》 CSCD 北大核心 2017年第3期29-32,共4页

本文介绍了医生集团在中国的发展状况以及模式,并分析了中国医生集团发展面临的主要法律风险及应对措施。主要法律风险表现在:医生集团的性质模糊,法律法规对其监管缺乏明确的规定;医生集团合作模式的合法性难以界定,对合同有效性和落... 本文介绍了医生集团在中国的发展状况以及模式,并分析了中国医生集团发展面临的主要法律风险及应对措施。主要法律风险表现在:医生集团的性质模糊,法律法规对其监管缺乏明确的规定;医生集团合作模式的合法性难以界定,对合同有效性和落实缺乏法律保障;受到利益驱使和法律规范的缺位,集团医生可能会非法转移病人;多点执业政策不完善也为医生集团的发展带来了法律风险。因此,本文提出以下防范措施:首先,应明确医生集团的性质、监管和税收标准;其次,对医生集团合作模式的合法性确立标准,规范医生集团的行为;最后,应该确保多点执业政策与《医师执业法》的贯通实施。 展开更多

关键词 医生集团 模式解读 法律风险 防控

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逻辑的三次传入与汉传因明研究的逻辑转向 被引量：4

17

作者 傅光全 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第3期20-25,共6页

逻辑的第三次传入导致了汉传因明研究的逻辑转向。比较和解读成为中国学者主要采用的两种研究模式。前者的研究焦点是三支式与三段法的同异性比较,主要结论是因明详密不如逻辑但独具特色。后者则对三支式赋予新的解释,形成的主流观点是... 逻辑的第三次传入导致了汉传因明研究的逻辑转向。比较和解读成为中国学者主要采用的两种研究模式。前者的研究焦点是三支式与三段法的同异性比较,主要结论是因明详密不如逻辑但独具特色。后者则对三支式赋予新的解释,形成的主流观点是:因明论式具有演绎兼归纳的特性。 展开更多

关键词 汉传因明 逻辑转向 比较模式 解读模式

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苏联马克思学、西方马克思学的历史贡献与历史局限(下) 被引量：3

18

作者 王东 《北京行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第5期33-38,共6页

二、西方马克思学：启迪作用与重大缺憾 “广义的西方马克思学”研究有两种形态。一是比较侧重于研究当代资本主义重大现实问题和马克思主义基本理论问题的西方新马克思主义；二是比较侧重于文本考证、文献研究的西方马克思学，可以称... 二、西方马克思学：启迪作用与重大缺憾 “广义的西方马克思学”研究有两种形态。一是比较侧重于研究当代资本主义重大现实问题和马克思主义基本理论问题的西方新马克思主义；二是比较侧重于文本考证、文献研究的西方马克思学，可以称为狭义的西方马克思学。二者虽然对待马克思主义的基本态度有所不同，但二者在解读模式上却基本一致，多半都采取“以西解马”的解读模式，即按照西方哲学框架来解读马克思。 展开更多

关键词 新马克思主义 西方哲学 历史局限 历史贡献 马克思主义基本理论 苏联 当代资本主义 解读模式

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“四个全面”与马克思主义中国化的历史场域研究

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作者 李华平 陶富源 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2015年第6期32-35,共4页

文章立足于当前学界相关研究,试图梳理"四个全面"与马克思主义中国化的历史场域与逻辑联结,比较解读模式的异同,深入学理层面的方法论探析,着力理论前沿的前瞻思考等重大理论与现实问题,以期推进理论研究深化,增进理性认同。

关键词 四个全面 马克思主义中国化 解读模式

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周光庆教授论文在《中国社会科学》发表

20

《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 1999年第1期18-18,共1页

关键词 《中国社会科学》 周光庆 解释方法论 解释学 语言与哲学 《论语》 《老子》 魏晋玄学 得意忘言 解读模式

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