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建构阅读教学过程的多层级结构
1
作者
王新惠
《河南社会科学》
2000年第4期89-91,共3页
基于对阅读教学过程已成模式的实践反思和对阅读主体、对象、过程、目标多层级特点的认识，本文提出建构多层级阅读教学过程结构的设想。多层级阅读教学过程结构由初读层—解读层—研读层—赏读层—创造层五层级组成。运作五层级阅读教...
基于对阅读教学过程已成模式的实践反思和对阅读主体、对象、过程、目标多层级特点的认识，本文提出建构多层级阅读教学过程结构的设想。多层级阅读教学过程结构由初读层—解读层—研读层—赏读层—创造层五层级组成。运作五层级阅读教学过程，必须树立反复阅读、整体阅读、自我阅读、分层阅读的阅读教学观。
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关键词
阅读教学
层
级阅读教学
初读
层
解读层
研讨
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职称材料
桃花意象与阿妮玛原型
被引量：
2
2
作者
齐红伟
《江苏社会科学》
CSSCI
1997年第3期138-143,共6页
本文通过对崔护《题都城南庄》“人面桃花”意象背后之文化积淀的三个解读层面的追问,上溯《诗经》源头,下至《桃花扇》一剧,对中国古典文学中咏桃名篇进行以荣格集体无意识学说之阿妮玛原型为新的文化视角的解读,从而发现阿妮玛在其统...
本文通过对崔护《题都城南庄》“人面桃花”意象背后之文化积淀的三个解读层面的追问,上溯《诗经》源头,下至《桃花扇》一剧,对中国古典文学中咏桃名篇进行以荣格集体无意识学说之阿妮玛原型为新的文化视角的解读,从而发现阿妮玛在其统一分裂中所形成的两大模式:回家与艳遇,揭示出阿妮玛正是占有并利用了个人来使作品魅力无穷的。
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关键词
阿妮玛
花意象
集体无意识
桃源
《桃花扇》
解读层
《桃花源诗并记》
两种模式
《诗经》
李香君
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职称材料
题名
建构阅读教学过程的多层级结构
1
作者
王新惠
出处
《河南社会科学》
2000年第4期89-91,共3页
文摘
基于对阅读教学过程已成模式的实践反思和对阅读主体、对象、过程、目标多层级特点的认识，本文提出建构多层级阅读教学过程结构的设想。多层级阅读教学过程结构由初读层—解读层—研读层—赏读层—创造层五层级组成。运作五层级阅读教学过程，必须树立反复阅读、整体阅读、自我阅读、分层阅读的阅读教学观。
关键词
阅读教学
层
级阅读教学
初读
层
解读层
研讨
层
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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题名
桃花意象与阿妮玛原型
被引量：
2
2
作者
齐红伟
机构
南京大学
出处
《江苏社会科学》
CSSCI
1997年第3期138-143,共6页
文摘
本文通过对崔护《题都城南庄》“人面桃花”意象背后之文化积淀的三个解读层面的追问,上溯《诗经》源头,下至《桃花扇》一剧,对中国古典文学中咏桃名篇进行以荣格集体无意识学说之阿妮玛原型为新的文化视角的解读,从而发现阿妮玛在其统一分裂中所形成的两大模式:回家与艳遇,揭示出阿妮玛正是占有并利用了个人来使作品魅力无穷的。
关键词
阿妮玛
花意象
集体无意识
桃源
《桃花扇》
解读层
《桃花源诗并记》
两种模式
《诗经》
李香君
分类号
I207.22 [文学—中国文学]
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作者
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1
建构阅读教学过程的多层级结构
王新惠
《河南社会科学》
2000
0
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职称材料
2
桃花意象与阿妮玛原型
齐红伟
《江苏社会科学》
CSSCI
1997
2
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