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围绕学科知识结构与思维方法组织教学——以初三“化学反应条件”为例
被引量：
6
1
作者
何彩霞
《化学教学》
北大核心
2017年第11期44-48,共5页
以＂化学反应＂这一学科大概念为统领,提出＂化学反应条件＂知识框架及其统领下的整体教学思路,旨在帮助学生建立具体知识点与学科大概念、思维方法等之间的联系,让学生从中领悟更有普遍意义、具有持久迁移价值的学科知识结构和解决问...
以＂化学反应＂这一学科大概念为统领,提出＂化学反应条件＂知识框架及其统领下的整体教学思路,旨在帮助学生建立具体知识点与学科大概念、思维方法等之间的联系,让学生从中领悟更有普遍意义、具有持久迁移价值的学科知识结构和解决问题的思路与方法。基于课程教材与学情分析,结合具体案例,就＂化学反应条件＂学习过程与教学策略进行探讨。
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关键词
化学反应
化学反应条件
知识结构
解决问题的思路方法
化学教学
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题名
围绕学科知识结构与思维方法组织教学——以初三“化学反应条件”为例
被引量：
6
1
作者
何彩霞
机构
北京教育学院
出处
《化学教学》
北大核心
2017年第11期44-48,共5页
基金
北京教育学院“学科教育学”重点学科建设、北京教育学院重大科研课题(课题编号JYZD201506)
2017年中学化学卓越教师工作室的部分成果
文摘
以＂化学反应＂这一学科大概念为统领,提出＂化学反应条件＂知识框架及其统领下的整体教学思路,旨在帮助学生建立具体知识点与学科大概念、思维方法等之间的联系,让学生从中领悟更有普遍意义、具有持久迁移价值的学科知识结构和解决问题的思路与方法。基于课程教材与学情分析,结合具体案例,就＂化学反应条件＂学习过程与教学策略进行探讨。
关键词
化学反应
化学反应条件
知识结构
解决问题的思路方法
化学教学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
围绕学科知识结构与思维方法组织教学——以初三“化学反应条件”为例
何彩霞
《化学教学》
北大核心
2017
6
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