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案例为基础的教学方式联合角色转换教学模式在泌尿外科教学中的应用效果分析
1
作者
黄兴
王勇
《中国卫生产业》
2024年第19期165-168,共4页
目的探究案例为基础的教学方式与角色转换教学模式联合实施在泌尿外科教学中的效果。方法选取2021年1月—2023年12月南京医科大学附属无锡人民医院泌尿外科的150名实习生为研究对象,根据教学方式的不同分为比对组(常规教学模式,75名)、...
目的探究案例为基础的教学方式与角色转换教学模式联合实施在泌尿外科教学中的效果。方法选取2021年1月—2023年12月南京医科大学附属无锡人民医院泌尿外科的150名实习生为研究对象,根据教学方式的不同分为比对组(常规教学模式,75名)、分析组(案例为基础的教学方式联合角色转换教学模式,75名),对比两组考试成绩、综合能力和满意度。结果分析组理论成绩为(97.32±0.52)分、技能考试成绩为(96.16±0.50)分,均高于比对组的(94.85±0.76)分、(94.33±0.49)分,差异有统计学意义(t=23.229、22.638,P均<0.05)。分析组综合(病例分析、临床操作、团队合作、问题处理、自主学习)能力评分均高于比对组,差异有统计学意义(P均<0.05)。分析组满意度(师生互动交流、教学效果、兴趣吸引力、问题指导)评分均高于比对组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在泌尿外科教学中,将案例为基础的教学方式与角色转换教学模式相结合,不仅能提高实习生的考试成绩,还能显著促进实习生的综合能力发展,并赢得了实习生的高度认可和满意。
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关键词
泌尿外科
案例为基础的
教学
方式
角色转换教学模式
效果评价
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题名
案例为基础的教学方式联合角色转换教学模式在泌尿外科教学中的应用效果分析
1
作者
黄兴
王勇
机构
南京医科大学附属无锡人民医院泌尿外科
出处
《中国卫生产业》
2024年第19期165-168,共4页
文摘
目的探究案例为基础的教学方式与角色转换教学模式联合实施在泌尿外科教学中的效果。方法选取2021年1月—2023年12月南京医科大学附属无锡人民医院泌尿外科的150名实习生为研究对象,根据教学方式的不同分为比对组(常规教学模式,75名)、分析组(案例为基础的教学方式联合角色转换教学模式,75名),对比两组考试成绩、综合能力和满意度。结果分析组理论成绩为(97.32±0.52)分、技能考试成绩为(96.16±0.50)分,均高于比对组的(94.85±0.76)分、(94.33±0.49)分,差异有统计学意义(t=23.229、22.638,P均<0.05)。分析组综合(病例分析、临床操作、团队合作、问题处理、自主学习)能力评分均高于比对组,差异有统计学意义(P均<0.05)。分析组满意度(师生互动交流、教学效果、兴趣吸引力、问题指导)评分均高于比对组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在泌尿外科教学中,将案例为基础的教学方式与角色转换教学模式相结合,不仅能提高实习生的考试成绩,还能显著促进实习生的综合能力发展,并赢得了实习生的高度认可和满意。
关键词
泌尿外科
案例为基础的
教学
方式
角色转换教学模式
效果评价
Keywords
Urology
Case-based teaching method
Role conversion teaching mode
Outcome evaluation
分类号
R4 [医药卫生—临床医学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
案例为基础的教学方式联合角色转换教学模式在泌尿外科教学中的应用效果分析
黄兴
王勇
《中国卫生产业》
2024
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