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药学实习生带教中应用以问题为导向联合角色互换教学法的效果评价
1
作者
王玮
陈玲玲
《中国卫生产业》
2024年第8期183-186,共4页
目的分析在药学实习生的带教中应用以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)教学法联合角色互换教学法的效果。方法选取2022年1—12月衡阳市中心医院药学部32名实习生为研究对象,2022年1—6月接收16名,采用常规带教方法,设为参...
目的分析在药学实习生的带教中应用以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)教学法联合角色互换教学法的效果。方法选取2022年1—12月衡阳市中心医院药学部32名实习生为研究对象,2022年1—6月接收16名,采用常规带教方法,设为参照组;2022年7—12月接收16名,采用PBL教学法联合角色互换教学法,设为观察组。对比两组实习生的考试成绩、综合能力提升效果、带教满意度。结果观察组实习生的考试成绩、综合能力得分均比参照组高,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组的满意度为93.75%(15/16),高于参照组的62.50%(10/16),差异有统计学意义(χ^(2)=4.571,P<0.05)。结论在药学实习生带教中实施PBL带教联合角色互换教学法的效果显著。
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关键词
药学实习生
带教
以问题为基础的学习
角色互换教学法
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题名
药学实习生带教中应用以问题为导向联合角色互换教学法的效果评价
1
作者
王玮
陈玲玲
机构
衡阳市中心医院药学部
出处
《中国卫生产业》
2024年第8期183-186,共4页
文摘
目的分析在药学实习生的带教中应用以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)教学法联合角色互换教学法的效果。方法选取2022年1—12月衡阳市中心医院药学部32名实习生为研究对象,2022年1—6月接收16名,采用常规带教方法,设为参照组;2022年7—12月接收16名,采用PBL教学法联合角色互换教学法,设为观察组。对比两组实习生的考试成绩、综合能力提升效果、带教满意度。结果观察组实习生的考试成绩、综合能力得分均比参照组高,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组的满意度为93.75%(15/16),高于参照组的62.50%(10/16),差异有统计学意义(χ^(2)=4.571,P<0.05)。结论在药学实习生带教中实施PBL带教联合角色互换教学法的效果显著。
关键词
药学实习生
带教
以问题为基础的学习
角色互换教学法
Keywords
Pharmaceutical interns
Teaching
PBL
Role exchange teaching method
分类号
R4 [医药卫生—临床医学]
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作者
出处
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1
药学实习生带教中应用以问题为导向联合角色互换教学法的效果评价
王玮
陈玲玲
《中国卫生产业》
2024
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