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数学学业不良初中生的工作记忆特点:领域普遍性还是特殊性?
被引量：
25
1
作者
蔡丹
李其维
邓赐平
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2013年第2期193-205,共13页
研究选取上海111名(男生48名,女生63名,平均年龄11.97岁)初中学生(数学学业不良学生55名与数学学业优秀学生56名),根据国家数学课程标准,将数学划分为数与代数、空间与几何两部分,又从空间与几何领域中选取初一数学学业知识点——轴对...
研究选取上海111名(男生48名,女生63名,平均年龄11.97岁)初中学生(数学学业不良学生55名与数学学业优秀学生56名),根据国家数学课程标准,将数学划分为数与代数、空间与几何两部分,又从空间与几何领域中选取初一数学学业知识点——轴对称和中心对称图形,分析在不同内容知识领域的解答过程中所涉及的工作记忆成分。结果发现:(1)数与代数学习需要中央执行系统、视觉-空间模板、语音环路三个成分的共同作用;空间与几何学习主要受到视觉-空间模板和中央执行系统的影响,但不存在语音环路的影响。(2)对轴对称与中心对称图形任务的成绩影响最大的是视觉-空间模板,其次是中央执行系统,语音环路对该任务作用不明显。两个研究说明工作记忆在初中不同年级的各类数学学业任务中具有不同的作用,中央执行系统和视觉-空间模板相对更具有普遍性作用,语音环路具有特殊性作用,并且随着年龄增高,视觉-空间模板对数学学业任务的作用更为突显。
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关键词
初中生
数学学业不良
中央执行系统
视觉-空间模板
语音环路
数与代数
空间
与几何
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职称材料
题名
数学学业不良初中生的工作记忆特点:领域普遍性还是特殊性?
被引量：
25
1
作者
蔡丹
李其维
邓赐平
机构
上海师范大学教育学院
华东师范大学心理与认知科学学院
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2013年第2期193-205,共13页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC190001)
上海市晨光学者计划(11CG50)
上海师范大学人文社科2011年一般项目资助
文摘
研究选取上海111名(男生48名,女生63名,平均年龄11.97岁)初中学生(数学学业不良学生55名与数学学业优秀学生56名),根据国家数学课程标准,将数学划分为数与代数、空间与几何两部分,又从空间与几何领域中选取初一数学学业知识点——轴对称和中心对称图形,分析在不同内容知识领域的解答过程中所涉及的工作记忆成分。结果发现:(1)数与代数学习需要中央执行系统、视觉-空间模板、语音环路三个成分的共同作用;空间与几何学习主要受到视觉-空间模板和中央执行系统的影响,但不存在语音环路的影响。(2)对轴对称与中心对称图形任务的成绩影响最大的是视觉-空间模板,其次是中央执行系统,语音环路对该任务作用不明显。两个研究说明工作记忆在初中不同年级的各类数学学业任务中具有不同的作用,中央执行系统和视觉-空间模板相对更具有普遍性作用,语音环路具有特殊性作用,并且随着年龄增高,视觉-空间模板对数学学业任务的作用更为突显。
关键词
初中生
数学学业不良
中央执行系统
视觉-空间模板
语音环路
数与代数
空间
与几何
Keywords
junior school students
mathematics learning disability
central executive system
visuo
-
spatial sketchpad
phonological loop
counting and algebra learning
space and geometry learning
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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出处
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被引量
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1
数学学业不良初中生的工作记忆特点:领域普遍性还是特殊性?
蔡丹
李其维
邓赐平
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2013
25
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