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画图分析法在教育研究中的运用——以课程观的研究为例
被引量：
2
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作者
吴扬
高凌飚
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2015年第2期54-61,共8页
"画图分析法"是近年来在西方形成的一种探究学生真实观念的有效方法。该方法将"图画"作为收集个体思维表达信息的工具,采用"群体性"的内容分析原则,具体则包括准备、实测、编码、分析、检验这五个环节,...
"画图分析法"是近年来在西方形成的一种探究学生真实观念的有效方法。该方法将"图画"作为收集个体思维表达信息的工具,采用"群体性"的内容分析原则,具体则包括准备、实测、编码、分析、检验这五个环节,可操作性较强。通过对学生课程观的研究运用实践发现,这一方法可以较好的克服传统研究方法开展学生研究时无法解决的各种学生表达的问题,并可以最大限度地获取个体对某一事物的观念和看法,有效避免将外界的观点强加于学生之上开展研究所带来的谬误。
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关键词
画图
分析
法
课程观
视觉图像内容分析
焦点群体访谈
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题名
画图分析法在教育研究中的运用——以课程观的研究为例
被引量：
2
1
作者
吴扬
高凌飚
机构
郑州师范学院教育科学学院
华南师范大学课程与教学系
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2015年第2期54-61,共8页
基金
郑州师范学院2014年高等教育教学改革研究项目"师范生对教育与心理学公共课程的观念研究"(项目编号:2014-ZSJGYB-005)成果
文摘
"画图分析法"是近年来在西方形成的一种探究学生真实观念的有效方法。该方法将"图画"作为收集个体思维表达信息的工具,采用"群体性"的内容分析原则,具体则包括准备、实测、编码、分析、检验这五个环节,可操作性较强。通过对学生课程观的研究运用实践发现,这一方法可以较好的克服传统研究方法开展学生研究时无法解决的各种学生表达的问题,并可以最大限度地获取个体对某一事物的观念和看法,有效避免将外界的观点强加于学生之上开展研究所带来的谬误。
关键词
画图
分析
法
课程观
视觉图像内容分析
焦点群体访谈
Keywords
draw-a-picture technique
conceptions of curriculum
content analysis of visual image
focus group
分类号
G40-034 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
画图分析法在教育研究中的运用——以课程观的研究为例
吴扬
高凌飚
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2015
2
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