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记忆图像化与图像记忆化:社会记忆建构的数字图像转向
1
作者
何珍
《理论月刊》
北大核心
2025年第9期74-84,158,共12页
伴随数字平台和视觉技术的发展,数字图像的生产和传播呈现出大众参与、智能交互、数字连接等特征,成为多元主体参与建构社会记忆的重要中介,催生了记忆图像化与图像记忆化的双向趋势。在视觉隐喻、视觉还原、视觉联想和视觉动员等视觉...
伴随数字平台和视觉技术的发展,数字图像的生产和传播呈现出大众参与、智能交互、数字连接等特征,成为多元主体参与建构社会记忆的重要中介,催生了记忆图像化与图像记忆化的双向趋势。在视觉隐喻、视觉还原、视觉联想和视觉动员等视觉表征实践的运作下,社会记忆实现了对过去的鲜活复原、与当下的积极连接以及对未来的有效介入。但随着数字图像代替社会记忆成为人们头脑中的内容,真实的社会记忆在数字时代面临流离失所,并滋生拟象颠倒真实、形式僭越内容、感性遮蔽理性和观看缔造权力等问题,带来视觉符号的侵占、价值内核的退隐和资本逻辑的渗透等潜在风险。实现数字图像与社会记忆的正向建构和意义共振,需要着重从主流媒体引导、充实内涵意蕴、呈现核心要素和规制资本运作等方面予以考量,从而使数字图像建构社会记忆的过程真正有助于凝聚人心、强化共识。
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关键词
数字
图像
社会记忆
集体记忆
视觉
表征
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职称材料
视觉学习视角下的语言可视化表征与教学应用
被引量：
30
2
作者
严晓蓉
何高大
《远程教育杂志》
CSSCI
2015年第2期46-54,共9页
视觉学习是一种新型的、符合现代数字一代成长的学习范式,也是图像化生存时代知识呈现可视化的必然趋势。它正在改变着课堂教学,特别是外语学习者获取知识的方式。语言知识的可视化是语言知识类型呈现、传递和习得的智能化,是一种新的...
视觉学习是一种新型的、符合现代数字一代成长的学习范式,也是图像化生存时代知识呈现可视化的必然趋势。它正在改变着课堂教学,特别是外语学习者获取知识的方式。语言知识的可视化是语言知识类型呈现、传递和习得的智能化,是一种新的教学理念和实践。在外语教学中,借助可视化手段,可以有效增强显性知识和隐性知识的表征效果及促进二者之间的相互转化,从而实现知识传递,培养创新思维,促进语言知识的学得与习得。
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关键词
视觉
学习
知识可视化
可视化
表征
图像化生存
数字
化一代
外语教学
微课
MOOC
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职称材料
加法和乘法算式的表征方式
被引量：
9
3
作者
周新林
董奇
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2003年第3期345-351,共7页
探讨加法和乘法算式的心理表征方式问题 ,检验加法和乘法算式表征分离假设 :对于加法算式主要形成视觉 -阿拉伯数字表征 ,对于乘法算式主要形成听觉 -言语表征。要求 2 4位大学生 (男女生各半 )回答一位数加法和乘法问题 (例如 ,2 +3 ,2...
探讨加法和乘法算式的心理表征方式问题 ,检验加法和乘法算式表征分离假设 :对于加法算式主要形成视觉 -阿拉伯数字表征 ,对于乘法算式主要形成听觉 -言语表征。要求 2 4位大学生 (男女生各半 )回答一位数加法和乘法问题 (例如 ,2 +3 ,2× 3) ,这些问题中的算数用阿拉伯数字 (1～ 9)呈现或者汉字数字 (壹～玖 )呈现。结果是与阿拉伯数字条件相比 ,汉字数字条件对加法问题产生更大的影响 ,这与假设一致 ,支持Campbell等人的编码复杂性假设 (Encodingcomplexhypothesis) 。
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关键词
加法
乘法
计算公式
乘法口诀
视觉—阿拉伯数字表征
听觉—言语
表征
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职称材料
题名
记忆图像化与图像记忆化:社会记忆建构的数字图像转向
1
作者
何珍
机构
中国矿业大学人文与艺术学院
出处
《理论月刊》
北大核心
2025年第9期74-84,158,共12页
基金
国家社会科学基金一般项目“数智社会网络意识形态安全风险及其防范研究”(24BKS114)
江苏省社会科学基金项目“生成式人工智能衍生道德风险的内在逻辑与协同治理研究”(25MLC003)。
文摘
伴随数字平台和视觉技术的发展,数字图像的生产和传播呈现出大众参与、智能交互、数字连接等特征,成为多元主体参与建构社会记忆的重要中介,催生了记忆图像化与图像记忆化的双向趋势。在视觉隐喻、视觉还原、视觉联想和视觉动员等视觉表征实践的运作下,社会记忆实现了对过去的鲜活复原、与当下的积极连接以及对未来的有效介入。但随着数字图像代替社会记忆成为人们头脑中的内容,真实的社会记忆在数字时代面临流离失所,并滋生拟象颠倒真实、形式僭越内容、感性遮蔽理性和观看缔造权力等问题,带来视觉符号的侵占、价值内核的退隐和资本逻辑的渗透等潜在风险。实现数字图像与社会记忆的正向建构和意义共振,需要着重从主流媒体引导、充实内涵意蕴、呈现核心要素和规制资本运作等方面予以考量,从而使数字图像建构社会记忆的过程真正有助于凝聚人心、强化共识。
关键词
数字
图像
社会记忆
集体记忆
视觉
表征
Keywords
Digital Image
Social Memory
Collective Memory
Visual Representation
分类号
J90 [艺术—电影电视艺术]
K27 [历史地理—中国史]
G20 [文化科学—传播学]
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职称材料
题名
视觉学习视角下的语言可视化表征与教学应用
被引量：
30
2
作者
严晓蓉
何高大
机构
华南农业大学外国语学院
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2015年第2期46-54,共9页
基金
教育部人文社会科学规划研究基金"视觉化二语习得理论与实践"(项目编号:12YJA880041)
广东省大学英语教学改革重点项目"视觉化在线大学英语学习的认知研究"(项目编号:2014GDB01)
+1 种基金
广州市哲学社会科学规划课题"二语习得视觉化研究"(项目编号:11Y31)
华南农业大学教育教学改革与研究项目"思维导图在基础英语教学中的应用研究"(项目编号:JG12095)的研究成果
文摘
视觉学习是一种新型的、符合现代数字一代成长的学习范式,也是图像化生存时代知识呈现可视化的必然趋势。它正在改变着课堂教学,特别是外语学习者获取知识的方式。语言知识的可视化是语言知识类型呈现、传递和习得的智能化,是一种新的教学理念和实践。在外语教学中,借助可视化手段,可以有效增强显性知识和隐性知识的表征效果及促进二者之间的相互转化,从而实现知识传递,培养创新思维,促进语言知识的学得与习得。
关键词
视觉
学习
知识可视化
可视化
表征
图像化生存
数字
化一代
外语教学
微课
MOOC
Keywords
Visual learning
Knowledge visualization
Visual representation
Visual survival
Digital generation
Foreign language teaching
Micro-class
MOOC
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
加法和乘法算式的表征方式
被引量：
9
3
作者
周新林
董奇
机构
北京师范大学心理学院脑与认知科学研究所
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2003年第3期345-351,共7页
基金
国家攀登计划项目 ( 95-专 - 0 9)
北京师范大学青年科学基金的资助项目
文摘
探讨加法和乘法算式的心理表征方式问题 ,检验加法和乘法算式表征分离假设 :对于加法算式主要形成视觉 -阿拉伯数字表征 ,对于乘法算式主要形成听觉 -言语表征。要求 2 4位大学生 (男女生各半 )回答一位数加法和乘法问题 (例如 ,2 +3 ,2× 3) ,这些问题中的算数用阿拉伯数字 (1～ 9)呈现或者汉字数字 (壹～玖 )呈现。结果是与阿拉伯数字条件相比 ,汉字数字条件对加法问题产生更大的影响 ,这与假设一致 ,支持Campbell等人的编码复杂性假设 (Encodingcomplexhypothesis) 。
关键词
加法
乘法
计算公式
乘法口诀
视觉—阿拉伯数字表征
听觉—言语
表征
Keywords
addition, multiplication, arithmetic facts, multiplication rhymes, visual arabic digit codes, auditory verbal codes.
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
记忆图像化与图像记忆化:社会记忆建构的数字图像转向
何珍
《理论月刊》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
视觉学习视角下的语言可视化表征与教学应用
严晓蓉
何高大
《远程教育杂志》
CSSCI
2015
30
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
加法和乘法算式的表征方式
周新林
董奇
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2003
9
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职称材料
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