高校舞蹈专业乐理与视唱练耳课程多元化实践探索

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作者 贾晨斐 《戏剧之家》 2025年第10期196-198,共3页

视唱练耳作为普通高等院校音乐领域的一项基本技能培训手段,能够标准化、系统化地训练学生的记忆力、节奏感和音准。在新的时代背景下,高校视唱教育工作面临新的挑战,其模式需逐步从单一走向多元,并将多学科内容融入课堂教学。同时,要... 视唱练耳作为普通高等院校音乐领域的一项基本技能培训手段,能够标准化、系统化地训练学生的记忆力、节奏感和音准。在新的时代背景下,高校视唱教育工作面临新的挑战,其模式需逐步从单一走向多元,并将多学科内容融入课堂教学。同时,要不断创新视唱练耳方法,广泛吸纳各类优势,持续挖掘并改进自身发展过程中出现的不足,以更好地契合文化艺术市场的需求。本文从音乐教育视角出发,对普通高校舞蹈专业乐理与视唱练耳理论的课程实践展开分析与探讨,期望能为后续研究提供理论支撑。 展开更多

关键词 舞蹈专业 乐理与视唱练耳理论课程 实践化

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地方高校视唱练耳课程教学改革方法探究 被引量：1

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作者 韦慧玲 《戏剧之家》 2024年第5期172-174,共3页

近年来,伴随教育改革步伐的加快,高校各个学科教学都面临新的挑战。音乐是一门艺术类课程,对培养学生的艺术素养具有重要作用。视唱练耳是高校音乐专业的必修课程,通过学习视唱练耳知识,学生能够强化音乐表演能力,提升音乐素养。对此,... 近年来,伴随教育改革步伐的加快,高校各个学科教学都面临新的挑战。音乐是一门艺术类课程,对培养学生的艺术素养具有重要作用。视唱练耳是高校音乐专业的必修课程,通过学习视唱练耳知识,学生能够强化音乐表演能力,提升音乐素养。对此,本文以地方高校为例,对如何开展视唱练耳课程教学改革展开研究分析。 展开更多

关键词 地方高校 视唱练耳课程 教学改革 路径分析

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高师视唱练耳课程改革思考 被引量：15

3

作者 卢睿琦 《交响（西安音乐学院学报）》 2005年第2期72-74,共3页

高师音乐教育专业与音乐院校表演专业在教学性质上有所区别,视唱练耳课程教学应注重实用性,突出师范性特征,制定统一的教学大纲,以提高其教学质量、保证合理的教学进度和科学有效的教学方法。精心设计好每一堂课,围绕需要解决的问题,运... 高师音乐教育专业与音乐院校表演专业在教学性质上有所区别,视唱练耳课程教学应注重实用性,突出师范性特征,制定统一的教学大纲,以提高其教学质量、保证合理的教学进度和科学有效的教学方法。精心设计好每一堂课,围绕需要解决的问题,运用丰富多样的教学手段和充实的教学内容来提高学生的学习兴趣,是促进教学的有效手段。不断提高和健全教师自身的业务能力和素质,才能适应新形势下的师范音乐教育专业的视唱练耳课程教学要求,并使之逐步建立起自己的特点。 展开更多

关键词 视唱练耳课程 高等师范大学音乐学院 教学质量 教学方法 业务能力

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柯达伊教学法在高校学前教育专业视唱练耳课程中应用的必要性 被引量：8

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作者 张婷 翁梅 《北方音乐》 2014年第15期76-76,共1页

视唱练耳是高校学前教育专业的必修课之一。文章从我国高校学前教育专业视唱练耳课程的教学现状着手,对柯达伊教学理念在高校学前教育专业视唱练耳课程中应用的必要性从五个方面进行阐述、论证,以期望对本专业的发展起到促进作用。

关键词 柯达伊教学法 学前教育专业 视唱练耳课程 音乐教学

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高职学前教育专业乐理视唱练耳课程教学新探 被引量：4

5

作者 刘萍丽 《北方音乐》 2018年第3期184-184,共1页

高职学前教育中乐理视唱练耳课程是一项基础的课程,是学前教育的必修课。但是随着时代的发展,传统的教学理念以及教学手段已经不适应发展的需要,出现了一系列的问题。本文主要对当前高职学前教育中乐理视唱练耳课程中存在的问题进行研究... 高职学前教育中乐理视唱练耳课程是一项基础的课程,是学前教育的必修课。但是随着时代的发展,传统的教学理念以及教学手段已经不适应发展的需要,出现了一系列的问题。本文主要对当前高职学前教育中乐理视唱练耳课程中存在的问题进行研究,并提出解决的方案。 展开更多

关键词 高职学前教育 乐理视唱练耳课程 问题 解决办法

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高师视唱练耳课程数字化教学模式改革研究 被引量：2

6

作者 王丽丹 《当代音乐》 2020年第12期50-52,共3页

高师视唱练耳课程不仅仅是一门音乐基础理论课程,同时也是全方面考查音乐专业学生综合素养的一门必要学科。树立正确的视唱练耳学习方式是保证本门课程有效、持续发展的基本原则。高师视唱练耳教学需要多元化的教学模式和教学手段。相... 高师视唱练耳课程不仅仅是一门音乐基础理论课程,同时也是全方面考查音乐专业学生综合素养的一门必要学科。树立正确的视唱练耳学习方式是保证本门课程有效、持续发展的基本原则。高师视唱练耳教学需要多元化的教学模式和教学手段。相对于传统的教学模式而言,数字化多媒体技术的出现为高师视唱练耳教学的改革带来了新的转折点。 展开更多

关键词 视唱练耳课程 数字化多媒体技术 教学模式多元化 改革

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音乐学(教师教育)专业乐理与视唱练耳课程课改心得 被引量：3

7

作者 关志英 《北方音乐》 2010年第11期31-31,共1页

2009年4月,全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课试点学校培训会议在安徽师范大学召开。笔者作为试点院校黑河学院的任课教师,有兴参加此次培训。会议由人民音乐出版社和上海音乐出版社共同主办，

关键词 教师教育 视唱练耳课程 音乐学 全国普通高等学校 上海音乐出版社 人民音乐出版社 心得 课改

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高校视唱练耳课程数字化教学之我见 被引量：3

8

作者 李昕昕 《艺术科技》 2014年第12期230-230,209,224,共3页

近年来,计算机技术有了更加快速的发展,其对现代化的高校教学也产生了极大的推动作用。将数字化教学实践运用到高校视唱练耳课程中不仅能够实现高效教学,更能激发学生学习兴趣。文中笔者结合自身多年教学经验,对高校音乐教学中视唱练耳... 近年来,计算机技术有了更加快速的发展,其对现代化的高校教学也产生了极大的推动作用。将数字化教学实践运用到高校视唱练耳课程中不仅能够实现高效教学,更能激发学生学习兴趣。文中笔者结合自身多年教学经验,对高校音乐教学中视唱练耳课程的发展进行简要探讨,并分析了当前数字化教学的实践应用,提出适合现代化音乐教育的教学模式。 展开更多

关键词 高校 视唱练耳课程 数字化教学

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探索高职高专音乐院校视唱练耳课程分类分级教学的实用性意义 被引量：2

9

作者 孙鹭 《戏剧之家》 2014年第7期147-148,共2页

此文主要我院高职高专视唱练耳课程对学生实施分类、分级教学改革和教学过程的实用意义进行分析介绍,其意义在于更好地在高职高专视唱练耳课程的开展,提高视唱练耳的教学质量,做到事半功倍,指出正确的教学指导道路,使视唱练耳分类分级... 此文主要我院高职高专视唱练耳课程对学生实施分类、分级教学改革和教学过程的实用意义进行分析介绍,其意义在于更好地在高职高专视唱练耳课程的开展,提高视唱练耳的教学质量,做到事半功倍,指出正确的教学指导道路,使视唱练耳分类分级教学的专业化,学术化,科学化得到贯彻,真正意义上实现了高职教育实用、适用。 展开更多

关键词 高职高专 视唱练耳课程 分类分级教学 实用性意义

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提高高职学前教育专业乐理视唱练耳课程效率的研究 被引量：3

10

作者 李华 《艺术评鉴》 2021年第13期147-149,共3页

随着经济的发展和人口政策的调整,越来越多的父母开始贯彻二胎政策,如此便导致儿童数量的急速增加,相应的,社会对于学前教育的关注度也更加高,由此便对学前教育人才提出了更高的要求。在高职学前教育专业中,要求学生要具备熟练的弹、唱... 随着经济的发展和人口政策的调整,越来越多的父母开始贯彻二胎政策,如此便导致儿童数量的急速增加,相应的,社会对于学前教育的关注度也更加高,由此便对学前教育人才提出了更高的要求。在高职学前教育专业中,要求学生要具备熟练的弹、唱、跳等基本技能,而乐理视唱练耳课程则是培养学生熟练掌握基本技能的重要音乐理论课程。学生只有主动接受良好的乐理视唱练耳教育,才能够熟练掌握基本职业技能,才能够更好的适应社会对于学前教育专业的人才需求,更好的实现自身价值,从而实现自身发展。然而在当前学前教育专业乐理视唱练耳教育过程中依然面临课程教育效率较低的问题,如此便会导致只有极少部分学生才能够真正学有所成,这对于学生或者社会而言都是极为不利的,因此本文通过初步探讨当前高职学前教育专业乐理视唱练耳教育过程中存在的问题,结合实际条件,从而探索出相关解决方案,以期能为高职教育学前教育专业的有序发展提供参考。 展开更多

关键词 学前教育 乐理与视唱练耳课程 教学研究 课程效率

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关于流行音乐专业视唱练耳课程体系的研究

11

作者 于丹丹 《戏剧之家》 2021年第30期103-104,共2页

从流行音乐人才培养的视角来看,高校流行音乐专业视唱练耳课程体系的构建不合理。本文将着重分析流行音乐专业视唱练耳课程体系的现状及其理论依据,进而探索如何优化课程体系。

关键词 流行音乐专业 视唱练耳课程体系

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师范生视唱练耳课程的教学改革与创新

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作者 刘靖华 《黄河之声》 2012年第2期48-50,共3页

2011年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议上,中共中央作出了'中共中央关于深化文化体制改革推进社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定'.文化大发展大繁荣,离不开艺术和音乐.而'视唱练耳'课程... 2011年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议上,中共中央作出了'中共中央关于深化文化体制改革推进社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定'.文化大发展大繁荣,离不开艺术和音乐.而'视唱练耳'课程又是音乐教育的重要基础课.本人作为高等师范院校音乐学院的青年教师,经过几年的教学实践,在'师范生视唱练耳课程改革和创新'方面作了一些尝试,有一些粗浅的体会.下面就'师范生视唱练耳课程改革和创新'谈一些个人见解. 一、视唱练耳课程在音乐教学中的地位和作用 视唱练耳是一门系统发展音乐听觉的课程,是视唱和练耳两种音乐教学形式的总称,是音乐教学中重要的基础课.它是一门从西方引进的音乐基础训练课程,它培养一个人的视奏、视唱、音高听辨、节奏把握以及乐曲表达等多方面综合能力的音乐基础学科.视唱练耳的内容有视唱、听音、节奏与旋律听觉分析四大块的内容相互渗透,相互配合,贯穿始终,不可分割,是培养学生对音乐基本要素的把握能力.通过视唱练耳的学习,学生能很快的掌握音乐语言(节奏、音高、音准、气息、强弱、快慢、速度)诸要素,提高学生对音乐的表现力与理解能力. 展开更多

关键词 视唱练耳课程 音乐教育 七届中央委员 重要基础课 教学改革 社会主义文化 文化体制改革 音乐听觉 数字化音乐 首调唱名法

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视唱练耳课程的考核模式创新性研究

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作者 冉晓昱 《音乐时空》 2012年第2X期60-61,共2页

本文从问卷调查入手,分析了视唱练耳的教学现状,以及探索新型的视唱练耳课程考核模式的重要性,提出了"分层测试"、"多样化测试"等创新的视唱练耳考核模式。

关键词 视唱练耳课程 考核模式 创新性

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高师视唱练耳课程中的钢琴伴奏渗透教学研究 被引量：3

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作者 李昕昕 《北方音乐》 2013年第9期98-99,共2页

学科渗透教学是近年来我国教育行业的新要求与新形势，对视唱练耳在教学上的改革，有着极其重要的意义，视唱练耳教学的改革，这是发展中的必然趋势。随着社会的发展与壮大，对高素质人才的需求量也越来越大。所以，高等师范院校在教育... 学科渗透教学是近年来我国教育行业的新要求与新形势，对视唱练耳在教学上的改革，有着极其重要的意义，视唱练耳教学的改革，这是发展中的必然趋势。随着社会的发展与壮大，对高素质人才的需求量也越来越大。所以，高等师范院校在教育上一定要坚持基础教育的原则，为音乐的发展培养多才多艺的音乐教师，所以，在人才的培养中，必须要渗透学科的优势，从全方面锻炼学生的综合实践能力并传授专业知识。在这样的要求下，高等师范院校采取视唱练耳课程中的钢琴伴奏工作对人才的培养，具有一定的意义。 展开更多

关键词 钢琴伴奏 视唱练耳课程 渗透教学 高师

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数字化技术背景下高校视唱练耳课程教学创新的策略 被引量：5

15

作者 许蕴彰 《当代音乐》 2021年第7期49-51,共3页

数字化信息技术的飞快发展对我国教育教学领域的发展是十分巨大的,而对于专业基础课程视唱练耳而言,跟紧社会发展的步伐,是改变教学模式和提高教学质量的第一步,所以笔者在本文中将分析数字化技术背景下高校视唱练耳课程的安排策略,以... 数字化信息技术的飞快发展对我国教育教学领域的发展是十分巨大的,而对于专业基础课程视唱练耳而言,跟紧社会发展的步伐,是改变教学模式和提高教学质量的第一步,所以笔者在本文中将分析数字化技术背景下高校视唱练耳课程的安排策略,以及这种策略在高校中施行产生的影响。 展开更多

关键词 数字化技术 视唱练耳课程 适应性教学

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高职学前教育专业乐理视唱练耳课程教学实践探索研究 被引量：3

16

作者 谢琛 《戏剧之家》 2022年第21期190-192,共3页

乐理视唱练耳课程是高职学前教育专业学生的必修课程之一,是学生掌握“弹”“唱”等音乐技能的必要前提。结合以往的教学实践经验来看,当前学前教育专业乐理视唱练耳课程存在教学方法滞后、课程设置不合理、教学内容偏深偏难、学生音乐... 乐理视唱练耳课程是高职学前教育专业学生的必修课程之一,是学生掌握“弹”“唱”等音乐技能的必要前提。结合以往的教学实践经验来看,当前学前教育专业乐理视唱练耳课程存在教学方法滞后、课程设置不合理、教学内容偏深偏难、学生音乐素养参差不齐等问题。本文就高职学前教育专业乐理视唱练耳课程的内容及课堂教学实施等方面进行探索与研究,并提出一些建议,希望能给同行提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 学前教育专业 乐理视唱练耳课程 教学实践

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奥尔夫音乐教学法在中职乐理视唱练耳课程中的应用 被引量：2

17

作者 蒋梅 《戏剧之家》 2021年第30期113-114,共2页

近年来,在教育改革工作持续推进及深化的大背景下,教育部门及中职学校特别重视音乐学科教学质量的提高。而在中职音乐学科教学过程中,乐理视唱练耳是非常重要的课程项目,为了提高该课程的教学效率及质量,需重视有效教学方法的应用。奥... 近年来,在教育改革工作持续推进及深化的大背景下,教育部门及中职学校特别重视音乐学科教学质量的提高。而在中职音乐学科教学过程中,乐理视唱练耳是非常重要的课程项目,为了提高该课程的教学效率及质量,需重视有效教学方法的应用。奥尔夫音乐教学法是以奥尔夫音乐教育体系为基础,将综合性、创造性、亲自参与性作为教育原理的一种教学方法,将该教学方法应用到中职乐理视唱练耳课程教学过程当中,有助于课程教学质量的全面提高。因此,本文以奥尔夫音乐教学法的特点为切入点,对奥尔夫音乐教学法在中职乐理视唱练耳课程中的具体应用进行分析,希望以此促进中职乐理视唱练耳课程教学效率及质量的提升。 展开更多

关键词 中职 乐理视唱练耳课程 奥尔夫音乐教学法 特点 具体应用

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浅谈大专院校学前教育专业视唱练耳课程教学工作的现状及改革 被引量：2

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作者 董晓莉 《北方音乐》 2017年第24期165-165,共1页

对于目前的学前教育专业而言,视唱练耳不仅是学前教育的基础课程之一,而且也是学生必须掌握的基本技能。可以说,学生的视唱练耳水平直接影响着学生整体的专业素养和未来的专业发展。因此,本文基于大专院校学前教育专业视唱练耳教学工作... 对于目前的学前教育专业而言,视唱练耳不仅是学前教育的基础课程之一,而且也是学生必须掌握的基本技能。可以说,学生的视唱练耳水平直接影响着学生整体的专业素养和未来的专业发展。因此,本文基于大专院校学前教育专业视唱练耳教学工作的现状重点探究了视唱练耳课程教学工作的改革措施,以供参考。 展开更多

关键词 大专院校 学前教育专业 视唱练耳课程

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视唱练耳课程的重要性及在钢琴教学中的实际运用 被引量：1

19

作者 姚嘉 《乐器》 2014年第8期42-43,共2页

一、视唱练耳的概念 视唱练耳是音乐各专业必修的一门基础技能课程,其分为两个部分,视唱与练耳。简单来说,视唱就是识谱与唱谱,即拿到一份乐谱能够全面、迅速、精准地解读乐谱,且歌唱出乐谱。视唱需熟练掌握各种谱号,区别不同音之间音... 一、视唱练耳的概念 视唱练耳是音乐各专业必修的一门基础技能课程,其分为两个部分,视唱与练耳。简单来说,视唱就是识谱与唱谱,即拿到一份乐谱能够全面、迅速、精准地解读乐谱,且歌唱出乐谱。视唱需熟练掌握各种谱号,区别不同音之间音高的不同,以及不同音符所代表的长短时值,认识各种升、降记号,判断各种调式与调性等等,演唱时要求音准、节奏准、有表现力地完整唱出来。 展开更多

关键词 视唱练耳课程 练耳 听辨 听觉能力 识谱 技能课程 歌唱性 读谱 演奏曲目 演奏能力

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关于音乐教学中视唱练耳课程的思考

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作者 杨南燕 《民族音乐》 2012年第2期108-109,共2页

音乐,是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,蕴涵着巨大的美感力量。情与美的这种不解之缘,决定了音乐教学的基本方式是＂以情感人,以美育人＂。我不禁反思近几年的音乐教学道路,问询自己：怎样才是＂以情感人＂,怎样才能＂... 音乐,是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,蕴涵着巨大的美感力量。情与美的这种不解之缘,决定了音乐教学的基本方式是＂以情感人,以美育人＂。我不禁反思近几年的音乐教学道路,问询自己：怎样才是＂以情感人＂,怎样才能＂以美育人＂。 展开更多

关键词 音乐教学 视唱练耳课程 以情感人 以美育人 艺术形式 感染力 普遍性

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