会话含义理论在日语视听课程中的应用——以日剧对白为例 被引量：6

1

作者 徐萍飞 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期45-47,60,共4页

在日常的交谈中,人们不总是坦直地说出自己想要说的话,而常常是含蓄地向对方表示自己的意思。学生往往无法透过话语的字面意义去理解其真正的含义。本文通过介绍语用学中的会话含义理论,分析该理论在视听课程中的实际运用,以期提高学生... 在日常的交谈中,人们不总是坦直地说出自己想要说的话,而常常是含蓄地向对方表示自己的意思。学生往往无法透过话语的字面意义去理解其真正的含义。本文通过介绍语用学中的会话含义理论,分析该理论在视听课程中的实际运用,以期提高学生的理解能力。 展开更多

关键词 会话含义 合作原则 视听课程

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在线学习视听课程教学过程探析

2

作者 岳敏 《成人教育》 2014年第2期91-94,共4页

学生进行在线学习时,大多数使用视听课程进行学习,其学习环境、学习材料与面授课堂学习有很大的不同。通过实地观察得到视听课程教学情况,对其记录、教学分析,发现其中问题,提出改进建议,以供类似课程参考和借鉴。

关键词 职业培训 视听课程 讲授式教学

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浅析高职院校俄语视听课程考核方式改革 被引量：3

3

作者 王洋 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2011年第5期133-135,共3页

提高高职院校的教育教学质量要从多方面入手,考核方式的改革是教学改革的重要组成部分之一。高职院校俄语视听课考核方式的改革,一方面能够提高学生对视听课程的重视程度,另一方面,它对教育教学进步及其他课程考核方式改革也起着一定的... 提高高职院校的教育教学质量要从多方面入手,考核方式的改革是教学改革的重要组成部分之一。高职院校俄语视听课考核方式的改革,一方面能够提高学生对视听课程的重视程度,另一方面,它对教育教学进步及其他课程考核方式改革也起着一定的推动作用。在培养目标明确的前提下,制定合适的考核方式对于高职院校俄语应用型人才的培养有着重要的意义。 展开更多

关键词 视听说课程 考核方式 改革

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多媒体网络教学环境中大学英语视听说课程自主学习实证调研 被引量：16

4

作者 辛凌 鲁志英 +1 位作者 陈延波 赵勇 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期71-78,共8页

多媒体网络教学(MNI)环境以其丰富的教学资源、多样性的体现方式、良好的人机互动关系、及时到位的信息反馈等优势能有效地促进英语的学习。自主性英语学习方式能在有效减少英语学习者的紧张感和焦虑感的同时使学习者在学习进度、学习... 多媒体网络教学(MNI)环境以其丰富的教学资源、多样性的体现方式、良好的人机互动关系、及时到位的信息反馈等优势能有效地促进英语的学习。自主性英语学习方式能在有效减少英语学习者的紧张感和焦虑感的同时使学习者在学习进度、学习时段、学习兴趣等方面享有一定的自由。与MNI环境相结合的英语自主学习则充分发挥和利用了这两者的优势。本研究以MNI环境下的大学英语视听说课程自主学习试点为案例,通过为期一年的跟踪调研以及对调研结果进行的定性、定量分析,结果证明MNI环境下的自主学习有利于大学英语教学,有利于提高学习者的学习效果,尤其有利于基础较差的学习者提高其学习成效。 展开更多

关键词 MNI环境 自主学习 大学英语视听说课程 教学模式

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“学习策略+自主学习”任务型网络教学模式研究与实践——英语视听说国家精品课程建设例析 被引量：12

5

作者 邓杰 白解红 邓颖玲 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第2期53-58,共6页

本文以英语视听说课程为实验课程，对“‘学习策略＋自主学习’任务型网络教学模式”的研究与应用进行了探讨。首先简要回顾了语言学、教育学和计算机科学这三大学科领域中与现代外语教学密切相关的理论和技术，着重强调跨学科理论在网... 本文以英语视听说课程为实验课程，对“‘学习策略＋自主学习’任务型网络教学模式”的研究与应用进行了探讨。首先简要回顾了语言学、教育学和计算机科学这三大学科领域中与现代外语教学密切相关的理论和技术，着重强调跨学科理论在网络环境下的综合应用和优势互补。然后简单介绍了作者对英语视听说课程所进行的长达近十年之久的改革研究与实践情况，尤其是近四年的国家精品课程建设情况。最后，结合自己的经验和体会谈了几点有关现代教学改革研究与实践的建议。 展开更多

关键词 学习策略 自主学习 任务型网络教学模式 英语视听说课程

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试析新型硕士研究生英语视听说课程体系 被引量：1

6

作者 李雪 张世超 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第7期156-157,共2页

文章认为课上"实体英语教学"和课下"虚拟英语教学"的有机结合将成为公共研究生英语视听说课程体系的有效模式。这种体系的建立能为研究生提供一个交互式、开放式、个性化、协作化的英语学习环境,对拓宽高校外语教... 文章认为课上"实体英语教学"和课下"虚拟英语教学"的有机结合将成为公共研究生英语视听说课程体系的有效模式。这种体系的建立能为研究生提供一个交互式、开放式、个性化、协作化的英语学习环境,对拓宽高校外语教学改革提供一个借鉴的视角。 展开更多

关键词 硕士研究生 英语 视听说课程 体系

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论视听说课程中网络英语教学与交互式教学的结合模式 被引量：4

7

作者 赵崇俊 《教育与职业》 北大核心 2011年第11期151-152,共2页

目前,网络英语教学模式和交互式教学模式在高校被广泛应用。网络为教学提供了丰富的资源,营造出良好语言氛围,不仅激发了学生学习语言的兴趣同时扩大了学生运用语言的机会。交互式教学模式以学生为中心,教师为主导,能够最大限度地确保... 目前,网络英语教学模式和交互式教学模式在高校被广泛应用。网络为教学提供了丰富的资源,营造出良好语言氛围,不仅激发了学生学习语言的兴趣同时扩大了学生运用语言的机会。交互式教学模式以学生为中心,教师为主导,能够最大限度地确保学生在课内外进行充分的语言实践,提高综合应用语言的能力。在视听说课程中两种教学模式各有优势,将其结合可以扬长避短。 展开更多

关键词 视听说课程 网络英语教学 交互式教学

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任务型教学法在“视听说”课程教学中的实践探索 被引量：5

8

作者 李蕾 《教育与职业》 北大核心 2011年第2期157-158,共2页

"视听说"课程重视语言技能培养和语言实践。目前,该课程仍然延续着听力课陈旧、单调的语言教学方法。为改变当前"视听说"课程的教学现状,文章通过对任务型语言教学理论的研究,将任务型教学法运用于"视听说&qu... "视听说"课程重视语言技能培养和语言实践。目前,该课程仍然延续着听力课陈旧、单调的语言教学方法。为改变当前"视听说"课程的教学现状,文章通过对任务型语言教学理论的研究,将任务型教学法运用于"视听说"课程的教学中,探索提高学生英语听力理解能力及口语交际能力的有效教学模式及教学方法。 展开更多

关键词 任务型教学法 “视听说”课程

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指向交际能力的初中英语视听说课程设计与实施 被引量：1

9

作者 胡欲晓 吴丹 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第3期52-55,共4页

一、引言《北京市中小学英语学科教学改进意见》(北京市教育委员会,2014)中提出初中阶段重点培养学生英语听说能力,鼓励学生通过模仿、体验、实践、探究等活动提高英语表达和交流能力。从2018年起,北京市英语中考增加了英语听说计算机考... 一、引言《北京市中小学英语学科教学改进意见》(北京市教育委员会,2014)中提出初中阶段重点培养学生英语听说能力,鼓励学生通过模仿、体验、实践、探究等活动提高英语表达和交流能力。从2018年起,北京市英语中考增加了英语听说计算机考试,在原有听力测试的基础上新增了听后回答、听后转述和短文朗读三项与口语表达相关的任务型测试,听说分值占总分的40%(总分100分)。 展开更多

关键词 北京市中小学 计算机考试 英语听说 英语视听说课程 口语表达 听力测试 任务型测试 英语学科教学

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任务型教学法在商务视听说课程教学中的实践 被引量：1

10

作者 边洁英 《河南农业》 2011年第5X期26-27,共2页

任务型教学法正成为高职高专英语教学模式的新选择,商务视听说课程是一门实践性很强的课程。任务型教学法对本课程所起的积极作用显而易见。应从实际商务话题演讲、翻译练习、小组练习、角色扮演四个方面加强实践性教学,在实施任务型教... 任务型教学法正成为高职高专英语教学模式的新选择,商务视听说课程是一门实践性很强的课程。任务型教学法对本课程所起的积极作用显而易见。应从实际商务话题演讲、翻译练习、小组练习、角色扮演四个方面加强实践性教学,在实施任务型教学法时,应注意任务的设计必须目的明确、时间合适、内容多样。 展开更多

关键词 任务型教学 商务视听说课程 实践性教学

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CET网考背景下任务型教学在大学英语视听说课程中的应用与实践

11

作者 赵崇俊 《教育与职业》 北大核心 2011年第33期149-150,共2页

随着四六级网考时代的到来,各大高校都在尝试改变大学英语试听说课程教学模式。大学英语试听说课程是一门实践性很强的课程,在教学中应遵循以学生为中心和以实践为重点的教学思想。任务型教学法是指以完成交际任务为教学目的的外语教学... 随着四六级网考时代的到来,各大高校都在尝试改变大学英语试听说课程教学模式。大学英语试听说课程是一门实践性很强的课程,在教学中应遵循以学生为中心和以实践为重点的教学思想。任务型教学法是指以完成交际任务为教学目的的外语教学方法。在大学英语视听课程中合理应用"任务型教学"模式能有效提高学生英语学习能力以及四六级网考成绩。 展开更多

关键词 CET网考 任务型教学 大学英语 视听说课程

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浅谈影视片段在英语视听说课程中的应用

12

作者 苏丽娜 卢恩萍 《电影文学》 北大核心 2009年第10期142-143,共2页

网络媒体的发展及多媒体设备的不断增加和完善给英语听力教学注入了新的力量，同时也给英语教师提出了新的挑战。影视教学作为一种集看、听、说等多元化的教学手段得到了大多数师生的认可。本文从如何利用影视片段并使其在有限的教学时... 网络媒体的发展及多媒体设备的不断增加和完善给英语听力教学注入了新的力量，同时也给英语教师提出了新的挑战。影视教学作为一种集看、听、说等多元化的教学手段得到了大多数师生的认可。本文从如何利用影视片段并使其在有限的教学时问内达到最大限度的发挥提出了一些构想，同时对教学中可能存在的问题作了一定的分析。 展开更多

关键词 影视片段 英语视听说课程 教学设计

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英美法律影视剧与法律英语视听说课程

13

作者 刘雁 《电影文学》 北大核心 2009年第12期159-160,共2页

英美法律影视剧因其生动的法庭辩论情节、丰富的英美法律文化知识，成为法律英语视听说课程宝贵的教学资源。尤其是其中的各色案例与大众生活密切相关，容易引发学生的学习兴趣，产生学习动力，从而满足法学院或法律相关专业学生提高法... 英美法律影视剧因其生动的法庭辩论情节、丰富的英美法律文化知识，成为法律英语视听说课程宝贵的教学资源。尤其是其中的各色案例与大众生活密切相关，容易引发学生的学习兴趣，产生学习动力，从而满足法学院或法律相关专业学生提高法律英语视听说技能，了解英美法律文化知识的需求，并能起到培养学生逻辑思维和法律意识的积极作用。 展开更多

关键词 英美法律影视剧 法律英语视听说课程 法律文化知识 英语教学

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输入和输出假设理论在“英语视听说”教学中的运用 被引量：16

14

作者 邓颖玲 郭燕 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第6期109-111,共3页

长期以来,中国的英语教学中存在着重"听"、"读"等输入性技能培养,忽视或轻视"说"、"写"等输出性技能培养的现象,造成学习时间跨度长、"哑巴英语"及"费时低效"等现象。输... 长期以来,中国的英语教学中存在着重"听"、"读"等输入性技能培养,忽视或轻视"说"、"写"等输出性技能培养的现象,造成学习时间跨度长、"哑巴英语"及"费时低效"等现象。输入、输出理论启示我们单纯片面强调输入是不够的,输入只有经过学生理解、吸收,并伴以实践和输出,才能被内化和掌握。因此,处理好英语教学中的输入和输出的关系,对教学成败起着至关重要的作用。以"英语视听说"国家精品课程为实例,以输入、输出假设理论为指导,通过多维度研究视、听与说,即输入与输出的转换关系,探讨英语专业视听说教学方法,旨在为我国英语专业技能课程的讲授提供一种参考和借鉴。 展开更多

关键词 输入 输出 “英语视听说”课程 研究实践

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多元智能理论与网络环境下大学英语视听说自主学习 被引量：15

15

作者 刘萍 谢书山 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2009年第6期152-156,共5页

多元智能理论和网络视听说自主学习之间存在着相互促进、相辅相成的关系。在多元智能理论框架下,网络视听说课程的自主学习应以多元智能为目的和手段,采用多元学习方式,建立多维评估机制。同时,网络环境、视听说课程和自主学习方式三者... 多元智能理论和网络视听说自主学习之间存在着相互促进、相辅相成的关系。在多元智能理论框架下,网络视听说课程的自主学习应以多元智能为目的和手段,采用多元学习方式,建立多维评估机制。同时,网络环境、视听说课程和自主学习方式三者对促进多元智能的发展具有各自独特的优势,充分发挥这些优势,探讨在学科教学中发展多元智能的策略和方案,对多元智能理论在本土化过程中的发展和应用,对大学英语教育、教学目标的实现,以及对大学生综合素质的提高均具有重要意义。 展开更多

关键词 多元智能理论 大学英语视听说课程 自主学习 网络环境

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FLE视听说的跨文化交际理念在中国的应用

16

作者 李淑君 《教育与职业》 北大核心 2010年第27期91-93,共3页

法国的FLE视听说课程拥有先进的跨文化交际教学理念,从理解到应用、检测,从整体理解到细节理解,从影视材料到录音材料,无不围绕着＂言语行为＂而展开,它以跨文化交际能力为培养目标,实现所学知识与同学科和其他学科知识的融合,培养出综... 法国的FLE视听说课程拥有先进的跨文化交际教学理念,从理解到应用、检测,从整体理解到细节理解,从影视材料到录音材料,无不围绕着＂言语行为＂而展开,它以跨文化交际能力为培养目标,实现所学知识与同学科和其他学科知识的融合,培养出综合的实用型人才。此理念下的视听说课堂气氛活跃,师生积极互动,教学效果良好。中国传统的视听说课程存在着很大的弊端,缺乏先进的教学理念,急需改革。FLE视听说的跨文化交际教学理念在中国的应用受到传统的教学理念、考试现状及课程设置现状等阻碍,此理念的中国化应用才是最好的解决之道。 展开更多

关键词 FLE视听说课程 跨文化交际 教学理念 中国化

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数字时代的跨学科综合性课程创新 被引量：3

17

作者 祖雪媛 《中小学管理》 北大核心 2013年第5期14-15,共2页

从2005年起,北京市白家庄小学开始探索以主题引领的跨学科、跨课程为特征的新型综合性课程体系及教学策略,经历了教师自发研究和系统深入发展两个阶段,并借助平板电脑的技术支撑,形成了一套行之有效的独特的开发及实施经验。"视听... 从2005年起,北京市白家庄小学开始探索以主题引领的跨学科、跨课程为特征的新型综合性课程体系及教学策略,经历了教师自发研究和系统深入发展两个阶段,并借助平板电脑的技术支撑,形成了一套行之有效的独特的开发及实施经验。"视听写作"是学校最具特色的跨学科综合性校本课程。在新型课程实施背景下,建立了教师协同合作机制。 展开更多

关键词 课程整合 跨学科综合性课程 校本课程 “视听写作”课程 主题引领 平板电脑

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