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题名高校拒斥视障学生的批判性话语分析
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作者
周文晴
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机构
中国人民大学心理学系
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出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第5期139-150,共12页
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文摘
近年来国家大力保障残障人士受教育的公平权利,然而视障学生的升学仍时常面临被高校拒考、退档等阻力,其制约主要源于高校所秉持的残障模式。针对两所高校不予视障学生报考硕士研究生的官方答复文本的批判性话语分析发现,“考生不符合要求”构成其语篇的意义核心。具体地,文本一致塑造出“永恒的低能儿”般的失能的视障身份,建构起以告知、排斥、审视为特点的失衡的校生关系,其观念建构方面的偏颇在于,仅仅依循残障医学模式的驱动和片面行政权威的加持,而将考生“合法”拒斥,空悬了现代化进程中赋能与赋权的残障模式转向,以及大学使命和师道信仰。歧视性制度的区隔和偏见性观念的辖制是该话语生成的社会意识形态土壤。
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关键词
教育公平
全纳教育
残障模式
视力障碍学生
批判性话语分析
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Keywords
educational equity
inclusive education
disability models
visual impairment
critical discourse analysis
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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