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寻绎教育概念的逻辑与表达方式
被引量：
2
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作者
曹永国
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第6期18-27,共10页
教育概念及其表达方式是教育理论和实践中最具前提性、基础性问题。如何入思与谈论教育不仅影响教育理论探究指向,而且影响教育实践的具体形态和价值取向。面对日渐五花八门与歧义纷争的教育概念,致力于教育之“清思行动”或“正本清源...
教育概念及其表达方式是教育理论和实践中最具前提性、基础性问题。如何入思与谈论教育不仅影响教育理论探究指向,而且影响教育实践的具体形态和价值取向。面对日渐五花八门与歧义纷争的教育概念,致力于教育之“清思行动”或“正本清源”,梳理教育概念的逻辑演进实为重要。分析教育哲学提供了一种探究教育之典范:缜密思考、理性分析与规范论证。今天,寻绎教育概念与表达方式意味着:须立足于人的全面发展,坚持规范性多元,追寻教育的“本质性特征”,关涉认知与价值统一性。
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关键词
教育概念
分析教育哲学
教育人
人的全面发展
规范性多元
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题名
寻绎教育概念的逻辑与表达方式
被引量：
2
1
作者
曹永国
机构
苏州大学教育学院
出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第6期18-27,共10页
基金
江苏省社会科学基金重点项目“教育理论研究进展逻辑及创新路径研究”(20JYA002)研究成果。
文摘
教育概念及其表达方式是教育理论和实践中最具前提性、基础性问题。如何入思与谈论教育不仅影响教育理论探究指向,而且影响教育实践的具体形态和价值取向。面对日渐五花八门与歧义纷争的教育概念,致力于教育之“清思行动”或“正本清源”,梳理教育概念的逻辑演进实为重要。分析教育哲学提供了一种探究教育之典范:缜密思考、理性分析与规范论证。今天,寻绎教育概念与表达方式意味着:须立足于人的全面发展,坚持规范性多元,追寻教育的“本质性特征”,关涉认知与价值统一性。
关键词
教育概念
分析教育哲学
教育人
人的全面发展
规范性多元
Keywords
concept of education
analytical philosophy of education
educated man
all-round development of human being
normative pluralism
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
寻绎教育概念的逻辑与表达方式
曹永国
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
2
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