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关于构建研学旅行教育协同育人共同体的思考
被引量：
7
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作者
刘翔武
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第26期20-22,共3页
近几年炙手可热的中小学研学旅行市场背后,行而不学、安全隐患等问题频频出现,其育人效果引来社会的诸多质疑。针对我国研学旅行现存的主要问题,依据协同教育理论,要构建以教育部门为主导的“政、校、家、企”研学旅行教育协同育人共同...
近几年炙手可热的中小学研学旅行市场背后,行而不学、安全隐患等问题频频出现,其育人效果引来社会的诸多质疑。针对我国研学旅行现存的主要问题,依据协同教育理论,要构建以教育部门为主导的“政、校、家、企”研学旅行教育协同育人共同体,提升研学旅行实践活动育人的系统性、整体性、协同性功能;同时科学建立起中小学研学旅行的行业标准、监督管理机制和研学旅行服务体系(包括研学旅行实践活动的课程体系、多元评价体系以及建设研学旅行基地等),促使研学旅行由混乱的市场向规范化、标准化、专业化的行业发展,确保研学旅行实现“实践育人”的目标。
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关键词
研学旅行
协同育人
共同体
规范化课程体系
服务
体系
评价
体系
研学基地
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题名
关于构建研学旅行教育协同育人共同体的思考
被引量：
7
1
作者
刘翔武
机构
广东省佛山市顺德区第一中学
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第26期20-22,共3页
文摘
近几年炙手可热的中小学研学旅行市场背后,行而不学、安全隐患等问题频频出现,其育人效果引来社会的诸多质疑。针对我国研学旅行现存的主要问题,依据协同教育理论,要构建以教育部门为主导的“政、校、家、企”研学旅行教育协同育人共同体,提升研学旅行实践活动育人的系统性、整体性、协同性功能;同时科学建立起中小学研学旅行的行业标准、监督管理机制和研学旅行服务体系(包括研学旅行实践活动的课程体系、多元评价体系以及建设研学旅行基地等),促使研学旅行由混乱的市场向规范化、标准化、专业化的行业发展,确保研学旅行实现“实践育人”的目标。
关键词
研学旅行
协同育人
共同体
规范化课程体系
服务
体系
评价
体系
研学基地
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
关于构建研学旅行教育协同育人共同体的思考
刘翔武
《教育理论与实践》
北大核心
2020
7
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