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数字技术环境下景观规划设计教学改革与实践
被引量：
33
1
作者
李哲
成玉宁
《风景园林》
2019年第S02期67-71,共5页
设计创新能力培养已成为21世纪风景园林学规划设计教学核心,在此背景下,由知识传输导向的教学模式正逐步转变为由设计与科研并肩引领知识增长的教学模式,数字化景观规划设计教学体系与方法成为当代风景园林教育亟待充实并应用的重要内...
设计创新能力培养已成为21世纪风景园林学规划设计教学核心,在此背景下,由知识传输导向的教学模式正逐步转变为由设计与科研并肩引领知识增长的教学模式,数字化景观规划设计教学体系与方法成为当代风景园林教育亟待充实并应用的重要内容。立足风景园林教学前沿,基于对当代风景园林规划设计教育的系统把握,以东南大学风景园林专业教学实践为例,提出整合数字景观技术平台,构建"浸入式"数字技术教学环境,实现数字平台与教学体系的协同创新;继而针对传统教学方法局限,利用数字化教学平台进行"耦合教学法"创新实践,加强实证性知识体系集成融合,实现风景园林规划设计课程教学模式的系统探索与实践。
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关键词
风景园林
规划设计教学
数字技术环境
耦合
教学
法
课程体系
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职称材料
数字化进程下的风景园林规划设计教学内容更新
被引量：
4
2
作者
陈硕蕾
王崇骁
+1 位作者
汪辉
董琳
《现代园艺》
2023年第24期179-181,184,共4页
从学术研究到行业实践,风景园林学科发展日趋科学化和数字化。为把握数字化研究进展下风景园林规划设计教学内容更新的发展机遇,南京林业大学风景园林规划设计教学团队以《园林规划设计》第四版教材修订为契机,对国内2000-2023年风景园...
从学术研究到行业实践,风景园林学科发展日趋科学化和数字化。为把握数字化研究进展下风景园林规划设计教学内容更新的发展机遇,南京林业大学风景园林规划设计教学团队以《园林规划设计》第四版教材修订为契机,对国内2000-2023年风景园林数字化研究成果进行可视化梳理,运用共线、聚类、突变值等分析方法进行研究热点和重点的分析和研判。在此基础上,根据目前风景园林规划设计的教学内容,结合多元主体对风景园林规划设计系列课程教学内容的反馈,旨在对未来风景园林规划设计教学内容更新进行深入思考。
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关键词
风景园林
规划设计教学
数字化
定量研究
知识图谱
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职称材料
培育新质设计生产力——马克思主义哲学观赋能风景园林规划设计教学策略
3
作者
连泽峰
《现代园艺》
2025年第23期160-162,166,共4页
城乡人居环境高质量发展中的新特点要求风景园林规划设计教学培育新质设计生产力。阐述了马克思主义自然观、辩证法以及实践观对风景园林规划设计教学的赋能内容,进一步提出以意识导入、经典导读、问题导引及方案导演为赋能方法,以教学...
城乡人居环境高质量发展中的新特点要求风景园林规划设计教学培育新质设计生产力。阐述了马克思主义自然观、辩证法以及实践观对风景园林规划设计教学的赋能内容,进一步提出以意识导入、经典导读、问题导引及方案导演为赋能方法,以教学设计任务书、理论讲解、调研分析、案例解析、理念策略、总体布局、细化设计以及汇报评图为赋能环节的教学赋能策略。以期提高风景园林规划设计教学质量,提升学生对城市人居环境高质量发展中复杂关系的处理能力,为培育风景园林专业新质设计生产力提供参考。
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关键词
新质
设计
生产力
风景园林
规划设计教学
自然观
辩证法
实践观
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职称材料
题名
数字技术环境下景观规划设计教学改革与实践
被引量：
33
1
作者
李哲
成玉宁
机构
东南大学景观学系
东南大学景观规划设计研究所
出处
《风景园林》
2019年第S02期67-71,共5页
基金
江苏省高等教育教改立项研究课题(编号2015JSJG003).
文摘
设计创新能力培养已成为21世纪风景园林学规划设计教学核心,在此背景下,由知识传输导向的教学模式正逐步转变为由设计与科研并肩引领知识增长的教学模式,数字化景观规划设计教学体系与方法成为当代风景园林教育亟待充实并应用的重要内容。立足风景园林教学前沿,基于对当代风景园林规划设计教育的系统把握,以东南大学风景园林专业教学实践为例,提出整合数字景观技术平台,构建"浸入式"数字技术教学环境,实现数字平台与教学体系的协同创新;继而针对传统教学方法局限,利用数字化教学平台进行"耦合教学法"创新实践,加强实证性知识体系集成融合,实现风景园林规划设计课程教学模式的系统探索与实践。
关键词
风景园林
规划设计教学
数字技术环境
耦合
教学
法
课程体系
Keywords
landscape architecture
planning design teaching
digital technology environment
coupling teaching method
course system
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
TU986-4 [建筑科学—城市规划与设计]
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职称材料
题名
数字化进程下的风景园林规划设计教学内容更新
被引量：
4
2
作者
陈硕蕾
王崇骁
汪辉
董琳
机构
南京林业大学风景园林学院
出处
《现代园艺》
2023年第24期179-181,184,共4页
基金
2022年南京林业大学高等教育研究一般项目“数字化背景下风景园林规划设计全过程沉浸式教学研究”(项目编号:2022B09)
2021年南京林业大学优质教材建设工程一期重点项目I“国家级优秀教材奖培育项目”(项目编号:164310213)
江苏高校优势学科建设工程资助项目(项目编号:164120281)。
文摘
从学术研究到行业实践,风景园林学科发展日趋科学化和数字化。为把握数字化研究进展下风景园林规划设计教学内容更新的发展机遇,南京林业大学风景园林规划设计教学团队以《园林规划设计》第四版教材修订为契机,对国内2000-2023年风景园林数字化研究成果进行可视化梳理,运用共线、聚类、突变值等分析方法进行研究热点和重点的分析和研判。在此基础上,根据目前风景园林规划设计的教学内容,结合多元主体对风景园林规划设计系列课程教学内容的反馈,旨在对未来风景园林规划设计教学内容更新进行深入思考。
关键词
风景园林
规划设计教学
数字化
定量研究
知识图谱
分类号
TU986-4 [建筑科学—城市规划与设计]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
培育新质设计生产力——马克思主义哲学观赋能风景园林规划设计教学策略
3
作者
连泽峰
机构
苏州科技大学建筑与城市规划学院
出处
《现代园艺》
2025年第23期160-162,166,共4页
基金
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“基于马克思主义哲学观的景观规划设计教学理论与方法研究”(编号:2022SJYB1469)。
文摘
城乡人居环境高质量发展中的新特点要求风景园林规划设计教学培育新质设计生产力。阐述了马克思主义自然观、辩证法以及实践观对风景园林规划设计教学的赋能内容,进一步提出以意识导入、经典导读、问题导引及方案导演为赋能方法,以教学设计任务书、理论讲解、调研分析、案例解析、理念策略、总体布局、细化设计以及汇报评图为赋能环节的教学赋能策略。以期提高风景园林规划设计教学质量,提升学生对城市人居环境高质量发展中复杂关系的处理能力,为培育风景园林专业新质设计生产力提供参考。
关键词
新质
设计
生产力
风景园林
规划设计教学
自然观
辩证法
实践观
分类号
G642 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数字技术环境下景观规划设计教学改革与实践
李哲
成玉宁
《风景园林》
2019
33
在线阅读
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职称材料
2
数字化进程下的风景园林规划设计教学内容更新
陈硕蕾
王崇骁
汪辉
董琳
《现代园艺》
2023
4
在线阅读
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职称材料
3
培育新质设计生产力——马克思主义哲学观赋能风景园林规划设计教学策略
连泽峰
《现代园艺》
2025
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职称材料
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