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题名挑战:精采与无奈的话题
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作者
刘进喜
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机构
共青团中央宣传部
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出处
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
1993年第6期8-9,共2页
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文摘
挑战：精采与无奈的话题□刘进喜“青年思想很精采，思想教育很无奈。”这是对青年思想和团的工作现状的一个形象写照。改革开放改变了人们的思想观念，促进了经济发展和社会进步，为团的工作创造了良好的社会环境，但同时又对团的工作发展提出了现实而严峻的要求和挑战；团的思想教育的机制要重新选择，团的思想教育的内容要充实和更新，团的思想教育的方法要不断完善。挑战之一：社会经济结构。商品经济带来的繁荣和多重的社会观念使原有的思想信仰和行为方式失去了制约意义。经济杠杆已经在社会和青年中发挥着重要作用，团组织再也不可能象过去那样随意动用人力、物力、财力去开展活动，开展工作了，这给团组织按传统做法开展的工作带来了挑战。挑战之二：社会风气。近年来，随着社会经济的迅速发展，商品价值观的兴起，一种以利润、交换为主导的意识形态向传统的观念挑战。特别是社会风气不正，社会治安恶化，人们的道德滑坡，使青年产生种种迷惘而感到无所适从，也使团的工作增加了新的难度。挑战之三：社会潮流。对外开放，自然会引来外面的各种新事物。由于青年人好奇心重，模仿性强，对新潮的事物甚至是政治思潮都容易激发起浓厚的兴趣，因而既容易促成一个新的社会潮流。
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关键词
团的工作
团组织
青年思想教育
共青团
新的挑战
利益观
意动用
青年意识
青年利益
观念挑战
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分类号
D669.5
[政治法律—中外政治制度]
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题名布卢姆教学评价理论述评
被引量：14
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作者
张必芳
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出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
1987年第2期41-46,共6页
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文摘
美国芝加哥大学教授布卢姆(B·S·Bloom)是当代世界著名的教育家,他在教育科学方面取得了重要成就。他不仅创建了著名的教育目标分类理论,而且还提出了“掌握学习”、(master learnig)以及教学评价等教学理论。布卢姆向传统的教育观念挑战指出:传统的教学论总是把学生从学习能力上作好坏之分,从学习速率上作快慢之分。由于这种传统观念的偏见,大多数教师设想他们的学生只有三分之一能胜任学习,另外三分之一跟不上学习进度,其余的三分之一则处于中间状况。
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关键词
教学理论
观念挑战
教师
教学过程
学习能力
实践证明
教育家
教学活动
教学评价体系
形成性评价
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分类号
C55
[社会学]
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题名论创造型人才的个性特征
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作者
黄祝申
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机构
高安县委党校
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出处
《求实》
1987年第2期37-38,36,共3页
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文摘
凡是人才,总是有鲜明的个性。研究创造型人才的个性特征,以利于大量地发现和使用人才,这是改革的呼唤,时代的要求,领导者的职责。 当前的改革,呼唤着成千上万有创造的志向、创造的才能、创造的胆略的人才去从事这个事业。创造型人才就在于他能面对日益深入的改革,敢于向保守的观念挑战,打破旧的传统观念;能够坚持四项基本原则。
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关键词
创造型人才
个性特征
创造力
创造性思维能力
马克思主义理论
创造性实践
坚持四项基本原则
观念挑战
传统观
资产阶级自由化思潮
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分类号
D20
[政治法律—中共党史]
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题名淡些欲念
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作者
吴汉卿
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出处
《农电管理》
2001年第3期44-44,共1页
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关键词
哀莫大于心死
欲念
个人主义
观念挑战
“擦边球”
精神产品
花园别墅
禁欲主义
成功与失败
钟鸣鼎食
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分类号
C912.1
[经济管理]
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