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运用现代传媒促进大学生文化素质教育
被引量：
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作者
沈亦霖
《大学教育科学》
CSSCI
2010年第3期101-103,共3页
现代传媒作为大众媒介载体,具有传播过程的双向性和互动性、传播受众的广泛性、宣传目标的多元化、传媒资源的丰富化等基本特征,在促进信息传播的同时,也在潜移默化地改变着大学生的学习、生活和思想观念。文化素质包括两个基本的部分,...
现代传媒作为大众媒介载体,具有传播过程的双向性和互动性、传播受众的广泛性、宣传目标的多元化、传媒资源的丰富化等基本特征,在促进信息传播的同时,也在潜移默化地改变着大学生的学习、生活和思想观念。文化素质包括两个基本的部分,一是工具性文化素质,二是观念性文化素质。高校在加强大学生文化素质教育过程中,应注重发挥校园媒体的独特作用,通过提高学生的媒介素养提升大学生工具性文化素质;依托教师博客促进大学生思想政治教育,提升大学生的观念性文化素质。
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关键词
现代传媒
媒介素养
工具性
文化素质
观念性文化素质
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职称材料
题名
运用现代传媒促进大学生文化素质教育
被引量：
1
1
作者
沈亦霖
机构
湖南大学新闻传播与影视艺术学院
出处
《大学教育科学》
CSSCI
2010年第3期101-103,共3页
文摘
现代传媒作为大众媒介载体,具有传播过程的双向性和互动性、传播受众的广泛性、宣传目标的多元化、传媒资源的丰富化等基本特征,在促进信息传播的同时,也在潜移默化地改变着大学生的学习、生活和思想观念。文化素质包括两个基本的部分,一是工具性文化素质,二是观念性文化素质。高校在加强大学生文化素质教育过程中,应注重发挥校园媒体的独特作用,通过提高学生的媒介素养提升大学生工具性文化素质;依托教师博客促进大学生思想政治教育,提升大学生的观念性文化素质。
关键词
现代传媒
媒介素养
工具性
文化素质
观念性文化素质
Keywords
modern media
media literacy
instrumental cultural qualities
ideational cultural qualities
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
运用现代传媒促进大学生文化素质教育
沈亦霖
《大学教育科学》
CSSCI
2010
1
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